淺談中職數(shù)控技能競賽選拔 訓(xùn)練與賽前準備應(yīng)對策略

邵勇

摘 要：數(shù)控技能大賽是職業(yè)學(xué)校生存和發(fā)展的必然途徑。要在技能大賽中取得好成績，不僅要具備一定的師資力量，還需要不斷地研究數(shù)控技能大賽的趨勢，研究系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，研究選手的心理狀態(tài)，對訓(xùn)練乃至參賽的各個環(huán)節(jié)進行分析和總結(jié)，才能到科學(xué)的、可持續(xù)的結(jié)論，為技能大賽取得最佳成績打下牢固的基礎(chǔ)。該文針對中職學(xué)校數(shù)控技能競賽，從選拔、訓(xùn)練、賽前輔導(dǎo)三方面進行分析，闡述了如何挑選競賽選手，以及如何培養(yǎng)選手掌握競賽所必備的素質(zhì)，并提出了合理性的建議和訓(xùn)練策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技能大賽 選拔 實訓(xùn) 策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）12（a）-0191-02

隨著國家對職業(yè)教育重視程度越來越大，各職業(yè)院校都致力于如何提升自己的品牌實力和形象來獲得更好地發(fā)展，而各級各類競賽的獲獎成績無疑是最直接，最有效的體現(xiàn)。“如何科學(xué)地、有效地抓好競賽選拔訓(xùn)練組織工作”是一個值得大家共同探討、反復(fù)論證、不斷實踐的重要問題，筆者就從以下幾個方面淺談自己的理解與看法，供大家參考。

1 做好有預(yù)見性，科學(xué)性的選拔工作

1.1 選拔工作宜早不宜遲

培養(yǎng)一個優(yōu)秀的選手需要一段很長的時間，而比賽規(guī)則對選手的年齡也是有一定的限制。中職學(xué)生從高一進校往往被分成了各個專業(yè)，很多學(xué)校習(xí)慣從對口專業(yè)學(xué)生中挑選，但是從對口專業(yè)中未必能選中合適的人選，因此，筆者建議競賽選拔可以適當考慮大專業(yè)方向，機械裝調(diào)專業(yè)可以選拔數(shù)控競賽苗子，機電一體化專業(yè)也可以，甚至汽修專業(yè)也可以，選拔的范圍擴大了，相對選中優(yōu)秀的苗子幾率也就大大增加。

1.2 基于學(xué)生潛能開發(fā)的三要素和測試工作

第一是興趣愛好，中職學(xué)生雖然動手能力很強，但沒有對某一事物興趣的話，是很難堅持下來，參加競賽往往就是一兩年默默付出，一步一步走向成功的。曾經(jīng)該校有個國賽學(xué)生，他的家里就是開修電器鋪子的，從小就對電子元器件感興趣，到學(xué)校來以后，樂于鉆研，在輔導(dǎo)老師的悉心培養(yǎng)下，最終取得了不錯的成績。當然，這種學(xué)生可遇不可求，但也說明興趣是一個選手應(yīng)具備最首要的條件。其次是思維活絡(luò)，在通往成功的道路上有很多困難，是輔導(dǎo)老師很難控制的，需要學(xué)生自己去克服，例如比賽現(xiàn)場出現(xiàn)突發(fā)狀況，此時只有學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，彌補損失，減少扣分。第三是身體素質(zhì)。數(shù)控競賽是包含了裝卸零件，刀具裝夾、精度調(diào)校，尺寸測量等步驟，需要多次重復(fù)才能完成，所以體力是長時間“戰(zhàn)斗”并維持速度的基本保證，總而言之，這三個要素相輔相成，若是三者齊備，真是天生我才，必有大用。

選拔測試的科學(xué)性直接會影響選拔的成敗，最終也會影響競賽成績。數(shù)控實習(xí)是第四學(xué)期才開設(shè)的，但是選拔工作是從第一學(xué)期開始，那么如何知道學(xué)生對數(shù)控加工感興趣呢？筆者以為，數(shù)控加工本質(zhì)是機床操作，需要對具體事物（機器）的操控和對抽象事物（圖紙）的理解，因此，可以設(shè)置類似小制作和給物畫圖環(huán)節(jié)。同時適當參考學(xué)生的初中成績，比如：數(shù)學(xué)、制圖等邏輯思維較強的科目，來判斷學(xué)生的思維能力。當然還可以引入多種潛能測試，如性格測試，職業(yè)測試等。

2 開展多元化的訓(xùn)練工作

2.1 先易后難，“穩(wěn)”中求勝

操作練習(xí)以保證質(zhì)量為前提，做到穩(wěn)中有升。對于速度的訓(xùn)練則是逐步提升的，不能一味求快而忽視零件的加工質(zhì)量。練習(xí)的程度由簡單到復(fù)雜，從手工編程到自動編程，訓(xùn)練前期使用中級工圖紙，中期使用高級工圖紙，后期使用技師圖紙（如：省賽、國賽圖紙）。值得注意的是，作為技能競賽輔導(dǎo)老師，一定要在技能訓(xùn)練中自始至終培養(yǎng)選手的“質(zhì)量”意識，因為選手畢業(yè)后還是需要進入企業(yè)，進入一線生產(chǎn)加工領(lǐng)域，不能為了競賽而要考慮學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展。

2.2 重視實踐，勿輕理論

在做工件的時候針對出現(xiàn)的問題，技能輔導(dǎo)老師一定要讓選手從理論的層次去理解問題，也要求學(xué)生去書本中找解決方法，尤其是工藝方面的問題。要做到理論與實際相結(jié)合，這樣才能讓選手把理論知識理解地更加透徹，才能夠在后期融會貫通，觸類旁通，把知識真正轉(zhuǎn)化為自己的東西。

2.3 加強鍛煉，贏在心理

加強日常鍛煉，不僅僅對選手的身體成長有好處，也對選手的氣力，耐力，反應(yīng)力也有很大的提升，因此建議日常訓(xùn)練內(nèi)容可以加入體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓選手進行跑步或者俯臥撐或其他體育活動，并逐漸加大運動量，如果一旦堅持下來，對選手的體能會有很多裨益。

很多選手落敗的原因不是輸在技術(shù)能力上，而是輸在心理素質(zhì)上。因此，在平常訓(xùn)練中，要教導(dǎo)選手時刻調(diào)整自己的心態(tài)，即使出錯了也要認真完成整件的加工，努力把失誤控制在允許的范圍之內(nèi)，是才是最佳的心理狀態(tài)，同時也要教導(dǎo)選手學(xué)會解決問題的能力，比如：問題是來源于自身還是機床或者其他環(huán)境因素，解決問題能力越強，心理承受能力也越強。另外，競賽并不是人人都能按時完成的，因此，在明知自己完不成的情況下，要學(xué)會舍取，秉承“舍小保大”原則。這里包含兩層意思，當大小件都沒完成的情況下，優(yōu)先加工大件，因為大件加工形變較小，尺寸測量方便，因此容易加工。而小件受切削溫度等環(huán)境因素影響較大，測量比較費時，精度也不容易保證。另一層意思是，優(yōu)先加工占分比大的部位，尤其在一些關(guān)鍵部位往往涉及到配合或某種工作性能，占分比較大，是必須要完成的，這符合評分原則中對于“整體性”的要求。

2.4 綜合評價，注重素養(yǎng)

有位專家曾說過：“參加省賽的選手實力其實差別不大，尤其是排名靠前的那些選手們?！蹦敲慈绾蝸聿枚ㄟ@些選手之間的細微差距呢？這就需要對他們的綜合素質(zhì)進行評判?！惫P者認為綜合素質(zhì)的核心a就是職業(yè)素質(zhì)，對選手而言，每個產(chǎn)品都要一絲不茍的去完成，事先準備要充分，在加工過程中不能做與加工無關(guān)的事情，對做報廢的產(chǎn)品要認真反思，吸取教訓(xùn)，不犯同樣的錯誤。此外，工量具的擺放，機床的清掃，機床的合理操作，產(chǎn)品的毛刺處理以及突發(fā)情況中心態(tài)平衡等細節(jié)處，都體現(xiàn)一名真正職業(yè)工作者的素質(zhì)。因此，在日常技能訓(xùn)練中，不僅要求輔導(dǎo)老師對選手完成的工件進行結(jié)果性評價，也要在加工過程中對選手所表現(xiàn)出的職業(yè)素養(yǎng)進行評價，從而使選手更好地朝專業(yè)化，職業(yè)化方向發(fā)展。

3 實施賽前應(yīng)對策略

3.1 實施“請進來”和“走出去”策略

現(xiàn)今的數(shù)控競賽體現(xiàn)了新工藝、新方法、新思路，而學(xué)校的師資水平不足跟上這種日新月異的變化趨勢，因此，有必要請一些企業(yè)、行業(yè)專家或比賽裁判來指導(dǎo)選手，可以開闊思路，更新比賽觀念，可以做到事半功倍的效果。另外，應(yīng)當經(jīng)常帶選手參加校外的拉練賽或各級別的比賽，經(jīng)驗積累越多，心理上就越有優(yōu)勢。

3.2 系統(tǒng)化訓(xùn)練再加強

競賽都是分秒必爭的，如果沒有系統(tǒng)化的訓(xùn)練，是不可能超越其他競爭對手的。因此，在賽前訓(xùn)練中，要精確計算選手每個操作步驟的用時和次數(shù)，這樣讓選手心中有數(shù)，知道自己目前的進度快慢以及將來能否完成零件加工的可能性，便于隨時調(diào)整自己的節(jié)奏和速度。

3.3 保持良好的手感

離開賽還有短短幾天的時間，選手經(jīng)過系統(tǒng)化訓(xùn)練后有一定的手感，一般市賽都是當天比賽，所以選手只需要提前一天準備好就行，如果是省賽或國賽，可能提前三天甚至更久的時間，那么等到開賽還有幾天的時間選手往往是在一個無形壓力和無所事事的狀態(tài)中度過的，這樣極易使選手丟失了手感，因此，建議在參賽前聯(lián)系到附近的學(xué)校再練練，既保持了手感，又調(diào)整了心態(tài)。

4 結(jié)語

數(shù)控技能競賽選拔訓(xùn)練工作是一項集科學(xué)性，創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性于一體的工作，每個輔導(dǎo)老師都有自己的一套訓(xùn)練方法，該文因筆者能力有限，提出一些建議和看法，供大家參考，如果有不合理的地方，請各位指正。

參考文獻

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