提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究

朱明驥 王曉妍

摘 要 面對(duì)日益激烈的就業(yè)壓力，如何提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力成了教育者們思考的重大問(wèn)題。本文首先分析了就業(yè)現(xiàn)狀，然后從提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)和加強(qiáng)高校社會(huì)化教育兩個(gè)方面著手，闡述了如何全面提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促成學(xué)生成功就業(yè)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 綜合素質(zhì) 高校社會(huì)化

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.02.067

Enhance the Employment Competitiveness of College Students

ZHU Mingji， WANG Xiaoyan

（School of Information Science and Engineering， Yanshan University， Qinhuangdao， Hebei 066004）

Abstract Faced with increasingly intense pressure on employment， how to enhance the employability and competitiveness of college students who think education has become a major problem. This paper analyzes the employment situation， and then proceed from the increase in the overall quality of college students and strengthening the social aspects of higher education， explains how to comprehensively improve the employability and competitiveness of college students， led to students' successful employment.

Key words college students; employment competitiveness; overall quality; college socialization

0 引言

就業(yè)形勢(shì)是指就業(yè)情況及就業(yè)率等與就業(yè)相關(guān)的情況。① 2013年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)，被稱為“史上最難就業(yè)季”。2014年，大學(xué)畢業(yè)生有727萬(wàn)。據(jù)《2013典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示，100家典范企業(yè)計(jì)劃招聘2014屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生45577人，比2013年的招聘量減少7.3%，可見(jiàn)，2014年就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。面對(duì)每年若干數(shù)量的大學(xué)畢業(yè)生，面對(duì)用人單位越來(lái)越高的聘用條件，如何才能在千軍萬(wàn)馬的就業(yè)大軍中脫穎而出？“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，大學(xué)生只有認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確定位自我，充分了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，方能做到心中有數(shù)、處事不驚。

首先，大學(xué)生就業(yè)壓力增大與我國(guó)總體就業(yè)矛盾加劇有著密不可分的關(guān)系。一方面，高校畢業(yè)生與再就業(yè)人員同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)崗位，使勞動(dòng)力供大于求的矛盾日益尖銳;另一方面，民營(yíng)企業(yè)倒閉和全球經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)空間受到擠壓，直接降低了高校畢業(yè)生的就業(yè)率。其次，市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的要求與求職者的能力和條件并不相符。縱觀就業(yè)市場(chǎng)，大部分企業(yè)公司要求應(yīng)聘者有工作經(jīng)驗(yàn)，可以直接參與生產(chǎn)工作。而現(xiàn)實(shí)情況是普通高校注重方法的培養(yǎng)，畢業(yè)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)，動(dòng)手能力較為薄弱。另外，部分畢業(yè)生對(duì)自己沒(méi)有明確的定位。比如大學(xué)生的畢業(yè)院校名氣并不大，學(xué)歷不是很高，能力也不夠，求職時(shí)卻對(duì)薪資、待遇等有很高的要求。

通過(guò)以上分析，如何緩解大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，是關(guān)系到社會(huì)和諧發(fā)展和長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題因素，下面將從大學(xué)生自身和高校兩個(gè)方面進(jìn)行探討。

1 加強(qiáng)大學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)

1.1 專業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，是一個(gè)憑能力、憑實(shí)力生存的社會(huì)，所以專業(yè)素質(zhì)是必不可少的就業(yè)能力，每一位老板都希望自己的員工擁有強(qiáng)大的專業(yè)能力，這就要求大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)并付諸實(shí)踐。一方面，要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師所傳授的知識(shí)是有限的，這就要求大學(xué)生充分利用圖書(shū)館，汲取自己所需要的能量。另一方面，要提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不要將思維局限在課本之內(nèi)，要具有開(kāi)拓性思維，挖掘自己的潛能，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。

1.2 創(chuàng)新能力

巨人的肩膀固然很好，但真正的牛人不僅要站在巨人的肩膀上，而且要超越他們，成為“新巨人”。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)促使越來(lái)越多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有那些既有專業(yè)特長(zhǎng)，又有創(chuàng)新能力的畢業(yè)生才有希望獲得滿意的工作。因此，在校大學(xué)生需注重對(duì)自身能力的全面培養(yǎng)，根據(jù)社會(huì)需要調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力獲取各種職業(yè)資格證書(shū)，重視社會(huì)實(shí)踐，積極參與創(chuàng)新型項(xiàng)目，發(fā)揮自己的想象力以及動(dòng)手能力，敢想敢做，總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)辟后人之路，這些都為大學(xué)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定了良好的基礎(chǔ)。②

1.3 心理素質(zhì)

健康的就業(yè)心理和良好的心態(tài)是提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的保證，為成功提供了不可或缺的助力。第一，要保持一顆平和的心，勝不驕敗不餒，避免在就業(yè)過(guò)程中驕傲自滿，或操之過(guò)急，或心煩氣躁手忙腳亂。第二，確定合適的就業(yè)期望，理性的對(duì)待目前的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)難的問(wèn)題不是一朝一夕能夠徹底解決的，應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)該“先就業(yè)再擇業(yè)”，從社會(huì)和市場(chǎng)的實(shí)際出發(fā)，放下自己大學(xué)生的架子，端正自己的就業(yè)態(tài)度，從零開(kāi)始，逐漸的適應(yīng)社會(huì)的需求和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。（下轉(zhuǎn)第172頁(yè)）（上接第137頁(yè)）

1.4 就業(yè)技巧

俄羅斯的一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生缺乏一定的就業(yè)技巧，增強(qiáng)就業(yè)工作技巧有助于提高當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。首先，要凸顯自身特長(zhǎng)。當(dāng)今的中國(guó)教育，秉承德智體美勞全面發(fā)展的原則，充分發(fā)掘當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)在潛能，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。但由于個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，很多同學(xué)都有了自己的特長(zhǎng)，而恰恰是這些特殊的才能，就是超越別人的最好時(shí)機(jī)。不管是擅長(zhǎng)與人溝通還是擅長(zhǎng)精密計(jì)算，都要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)就擁有了別人比不上的、縱橫捭闔的優(yōu)勢(shì)。其次，要明確目標(biāo)，把握方向。很多大學(xué)生為了解決就業(yè)壓力而盲目的求職，他們沒(méi)有對(duì)自己有充分的了解，沒(méi)有對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行正確和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估，導(dǎo)致找到的工作不適合自己，沒(méi)有興趣，缺乏工作熱情，所以在找工作之前一定要對(duì)自身有充分的了解，準(zhǔn)確出擊。

2 加強(qiáng)高校社會(huì)化教育

高校是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的搖籃，是大學(xué)生步入社會(huì)、走向工作崗位前的鍍金所，對(duì)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的形成和發(fā)展有著不可替代的作用和影響。

2.1 以社會(huì)需求為導(dǎo)向，完善高校的教育體制

1999年，我國(guó)高校開(kāi)始擴(kuò)招，擴(kuò)招后高校并沒(méi)有及時(shí)的調(diào)整教育體制，也沒(méi)有突出能力的培養(yǎng)。③而為社會(huì)輸送各類適合市場(chǎng)需求的人才是高校培養(yǎng)人才的目的，因此，高校應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，完善教育體制和專業(yè)結(jié)構(gòu)，緊跟社會(huì)發(fā)展方向，合理安排課程設(shè)置，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

2.2 強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程

目前高校的就業(yè)體系還不完善，就業(yè)課程一般只針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)設(shè)。然而大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與他們是否接受過(guò)就業(yè)課程是非常相關(guān)的。系統(tǒng)接受就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)生的心理素質(zhì)、求職技巧和職業(yè)能力等方面都會(huì)有一個(gè)很大的提高。因此面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)興盛，高校應(yīng)強(qiáng)化大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，是學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更上一個(gè)臺(tái)階。

2.3 輔導(dǎo)員幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)觀

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。”輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)高校大學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)工作，所以輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的作用不可小覷。④在學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要充當(dāng)起大學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)師和心理問(wèn)題咨詢師的角色，及時(shí)排除學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，是學(xué)生能夠更好地就業(yè)。

3 結(jié)語(yǔ)

就業(yè)沒(méi)有捷徑可走，在激烈的就業(yè)形勢(shì)下，唯有大學(xué)生自身和高校的共同努力，才能夠提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在校大學(xué)生要不斷充實(shí)自己、武裝自己，大學(xué)的幾年就是為走向社會(huì)做鋪墊的幾年，只有把握住大學(xué)時(shí)光，不斷提升自己各方面的能力才是好擇業(yè)、擇好業(yè)的唯一方法。高校要面向市場(chǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證大學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，愿所有的大學(xué)生們前程似錦。

注釋

① 王晶，劉志雄.略論提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].人力資源管理，2010.4：98.

② 陳藝麗.提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力探討——以高校社會(huì)化教育為視角[D].福州：福建師范大學(xué)，2013.

③ 姚裕群，彭思舟.關(guān)于我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的討論綜述[J].人口與經(jīng)濟(jì)，2008.3：36-40.

④ 林薇.完善思想政治教育_提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].教育前沿，2010.6：4-5.