高校輔導(dǎo)員博客的效能與建設(shè)維護

呂亮　秦玉國

摘 要 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員博客作為大學(xué)生思想政治教育的新載體之一，其效能日益得到學(xué)生工作者的重視，進而輔導(dǎo)員博客的建設(shè)維護工作已經(jīng)成為當(dāng)今高校學(xué)生工作的重要組成部分。在高校思想政治教育中，將輔導(dǎo)員博客建設(shè)與學(xué)生工作有機結(jié)合，探討其效能與建設(shè)維護的可行措施，充分發(fā)揮其在高校思想政治教育工作的積極作用，使輔導(dǎo)員博客真正成為高校輔導(dǎo)員工作的有益補充，形成網(wǎng)上網(wǎng)下互動互補的良好局面，為高校思想政治教育工作搭建創(chuàng)新平臺。

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員博客 建設(shè)維護 思想政治教育

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.037

Performance and Construction Maintenance of College Counselors' Blog

LV Liang， QIN Yuguo

（Binzhou University， Binzhou， Shandong 256603）

Abstract With the rapid development of modern information technology， college counselors blog as one of the new carrier of ideological and political education， and its effectiveness in increasing student workers to get attention， then counselor blog of construction and maintenance work has become important in today's college students to work part. In the ideological and political education， the counselors work with students blog construction combine to explore feasible measures its performance and building maintenance， and give full play its positive role in the ideological and political education， so counselors blog truly become college counselors useful complement to the work， the formation of a good situation complementary interactive online and offline， to build innovative platform for ideological and political education.

Key words college counselors' blog; construction maintenance; ideological and political education

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展為我們提供了多樣的互動溝通平臺，其中“博客”這一網(wǎng)絡(luò)媒介以其展示自我、發(fā)表意見、互動交流等顯著功能，已經(jīng)被大多數(shù)網(wǎng)民所接受和利用。在努力拓展大學(xué)生思想政治教育有效途徑的新形勢下，高校輔導(dǎo)員充分利用博客這一新載體，紛紛開通輔導(dǎo)員博客，加強同大學(xué)生的溝通和交流，主動占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，逐漸將博客變?yōu)楹霌P主旋律、開展思想政治教育的理想平臺。

1 博客作為大學(xué)生思想政治教育新載體可利用的效能

1.1 開放共享性

每個博客都有一個開放固定的網(wǎng)址，所有網(wǎng)民通過網(wǎng)址就可以瀏覽博客、閱讀博文，博主可以實現(xiàn)個人信息最大程度的共享?！笆鼙娙鹤约翰倏v電腦瀏覽博客，由被動為主動、變說教為自由瀏覽，宣傳教育內(nèi)容由傳統(tǒng)的一個層次的文件變?yōu)槎鄬哟?、圖文并茂的資料，使得他們可以在十分輕松的氛圍下自由選擇瀏覽內(nèi)容，在主動接受訊息的過程中潛移默化地學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)的宣傳學(xué)生管理工作載體所無法比擬的?！辈┛偷拈_放共享性為大學(xué)生思想政治教育打破了時間和空間的界限，為高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生的溝通交流提供了便捷的途徑。

1.2 互動交流性

博客中博主與網(wǎng)民以即時通訊或留言評論的方式進行互動交流，可以實現(xiàn)真正意義上的平等對話。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，受主客觀因素影響，師生之間很少有機會能夠及時討論或互動交流。博客的互動交流性可以突破地域和時間的限制，實現(xiàn)同步或異步無障礙的資源共享和交流討論。同時，這一特性使交流更加真實、有效，減少了大學(xué)生對思想政治教育活動本身的排斥和逆反心理，使其在互動交流中主動完成自我反省和教育。另外，網(wǎng)絡(luò)評論的虛擬隱蔽性使得某些不善表達或者人際溝通困難的學(xué)生可以參與其中，表達自己的意見和不同觀點。學(xué)生家長和其他網(wǎng)友也可以參與其中，拓展了高校學(xué)生工作的范圍，增強了思想政治教育工作的力量。

1.3 分類組織性

博主在博客中可以撰寫博文、上傳照片、組建群組等多項活動，并且可以分門別類地管理這些網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)博客信息的分類組織。高校輔導(dǎo)員可以根據(jù)個人興趣和教育目的設(shè)定博客主題，設(shè)計博客頁面，提升博客的人氣指數(shù);可以在撰寫博文時插入圖片動畫、上傳音頻視頻、選擇個性信紙以及根據(jù)博客性質(zhì)設(shè)置博文所屬欄目;還可以上傳記載個人工作、生活的圖片，展示博主個人魅力。通過對博客信息的分類組織管理，既便于參與者較有條理的瀏覽觀賞，又為博主的維護管理提供了方便，逐漸積累了豐富的工作經(jīng)驗和心得體會，有利于提升高校輔導(dǎo)員工作水平。

1.4 個性鮮明性

“博客最大的優(yōu)點在于：其時效性及信息的廣泛性可以讓參與者大飽眼福，其分門別類性提高了受眾獲取知識的效率，參與者能夠?qū)χR進行過濾和積累。而且，博客第一次實現(xiàn)了全方位的、綜合的自我傳播、人際傳播、組織傳播和大眾傳播等各個層次的傳播，充分調(diào)動了個人的主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了一種利他的共享精神?！备咝］o導(dǎo)員可以根據(jù)自己的知識背景、興趣愛好和工作需要，不斷關(guān)注社會發(fā)展和時代變化，關(guān)注大學(xué)生群體宏觀工作層面的推進，最大程度上實現(xiàn)個性鮮明的閱歷展示、信息分享、焦點關(guān)注和主題討論，充分展現(xiàn)自身人格魅力，這樣不僅可以吸引大學(xué)生對輔導(dǎo)員博客的興趣，增加他們對輔導(dǎo)員及其博客的關(guān)注和了解，而且會形成“以我為主”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，有利于提高思想政治教育的效果。

2 高校輔導(dǎo)員博客建設(shè)維護的主要問題

當(dāng)今，由于受高校輔導(dǎo)員個人精力、興趣愛好等主觀因素和大學(xué)生關(guān)注度、網(wǎng)絡(luò)平臺運營等客觀因素的影響，輔導(dǎo)員博客建設(shè)中出現(xiàn)了諸多現(xiàn)實問題。以濱州學(xué)院為例，通過對全校輔導(dǎo)員博客的抽樣調(diào)查（截至2014年6月）顯示，博文更新頻率平均每周一次的博客占20%，平均每月一次的博客占50%，一個月以上未更新的博客占30%;博文總數(shù)50篇以下的博客占30%，50～100篇的博客占55%，100篇以上的博客占15%;訪問總量1000人次以下的博客占30%，在1000～5000人次的博客占55%，5000人次以上的博客占15%;原創(chuàng)博文比例占20%，發(fā)布工作通知、新聞或轉(zhuǎn)載他人博文比例占80%。

上述統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映出當(dāng)前輔導(dǎo)員博客建設(shè)維護還存在以下問題：其一，博文內(nèi)容單調(diào)，缺乏創(chuàng)新。多數(shù)博主都是通過博客發(fā)布各種工作通知或轉(zhuǎn)載他人博文，并且以文字居多，少有圖片、視頻等輔助內(nèi)容;其二，博客更新頻率偏低。許多高校輔導(dǎo)員當(dāng)初建立博客完全憑著對其新鮮感和好奇感，隨著興趣消退，有些人可能對博客產(chǎn)生厭倦情緒，疏于管理更新，致使博客無人問津，逐漸退出學(xué)生視線;其三，師生缺少互動交流。有些博客瀏覽量多達上萬人次，但是回復(fù)留言卻寥寥數(shù)條，難見師生之間的互動交流。針對上述問題，結(jié)合高校輔導(dǎo)員的具體工作，立足輔導(dǎo)員博客建設(shè)的具體實踐，探討研究輔導(dǎo)員博客建設(shè)維護的有效途徑，期望能夠?qū)Ω咝］o導(dǎo)員博客發(fā)展提供一些啟發(fā)。

3 高校輔導(dǎo)員博客建設(shè)維護的有效途徑

高校應(yīng)將輔導(dǎo)員博客建設(shè)工作納入高校思想政治教育系統(tǒng)，作為一種常態(tài)模式開展。在博客建設(shè)初期，以普及運用為重點，引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員認識博客、利用博客。在全校輔導(dǎo)員博客建設(shè)初具規(guī)模后，建章立制，規(guī)范輔導(dǎo)員博客建設(shè)的管理考核機制，將其納入工作考核內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，重點督導(dǎo)優(yōu)質(zhì)博客建設(shè)，通過開展優(yōu)秀博客博文評選或優(yōu)秀博客建設(shè)經(jīng)驗交流等活動，保持輔導(dǎo)員博客建設(shè)水平的穩(wěn)步提升，保證其效能發(fā)揮的持續(xù)性和有效性。

3.1 高校輔導(dǎo)員博客的平臺選擇

輔導(dǎo)員博客建設(shè)中，首先需要考慮的是選擇一個博客建設(shè)平臺。目前，國內(nèi)眾多以博客業(yè)務(wù)見長的門戶網(wǎng)站各有千秋，但在某一平臺上建立的博客，其內(nèi)容和關(guān)注者完全局限在門戶網(wǎng)站內(nèi)部，不同門戶網(wǎng)站之間缺少交互性和關(guān)聯(lián)性。鑒于這一問題，在選擇博客平臺時，必須考慮該平臺的用戶群體和影響規(guī)模，這將直接影響輔導(dǎo)員博客的發(fā)展。如今比較有影響力的博客平臺有教育部中國大學(xué)生在線網(wǎng)站、人人網(wǎng)、騰訊QQ空間、新浪網(wǎng)等。

3.2 高校輔導(dǎo)員博客的欄目設(shè)置

輔導(dǎo)員博客作為高校輔導(dǎo)員工作的補充和延伸，理應(yīng)發(fā)揮其直接、便捷的特點，配合高校輔導(dǎo)員承擔(dān)思想向?qū)?、管理引?dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)風(fēng)倡導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)等工作。因此，輔導(dǎo)員博客的欄目可以圍繞自身工作的角色和內(nèi)容定位而設(shè)置，力爭涉及大學(xué)生校園生活的方方面面。

另外，輔導(dǎo)員博客作為一種交流媒介，也是展現(xiàn)博主的一面鏡子，可以單獨設(shè)立主題鮮明、特色突出的欄目展現(xiàn)博主個人魅力，反映其精神面貌、興趣愛好、生活感悟等內(nèi)容。作為輔導(dǎo)員，不但要了解學(xué)生的心理，而且要讓學(xué)生了解自己的心理。輔導(dǎo)員博客設(shè)立博主專欄，正是給學(xué)生了解輔導(dǎo)員的機會，增加對輔導(dǎo)員的信任和理解，在此過程中潛移默化地達到影響和教育學(xué)生的目的。

3.3 高校輔導(dǎo)員博客的日志撰寫

在設(shè)置好欄目分類后，輔導(dǎo)員圍繞歸屬欄目進行日志撰寫。一方面可以選擇一些熱點問題和突出現(xiàn)象進行闡述和評論，辯證分析，權(quán)衡利弊，正確引導(dǎo)學(xué)生理性思維，理智行動;另一方面對于一些涉及個人隱私，不便在公共場合進行交流的問題，可以運用啟蒙故事或典型案例的形式，旁征博引，既達到了開導(dǎo)點撥的教育作用，又最大程度地保護學(xué)生隱私，維護學(xué)生利益。另外，還可以利用日志發(fā)布一些學(xué)生工作信息和活動方案征集，這既是開展學(xué)生工作的內(nèi)在需要，也可以吸引學(xué)生點擊瀏覽和參與討論。但是，一些緊急通知或重要消息因受時效性和保密性的限制，則不便于運用網(wǎng)絡(luò)日志的形式公布。

在撰寫文字的同時，現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)平臺的多媒體技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)日志增色不少?？梢詫ξ淖指袷?、頁面格式和日志背景等內(nèi)容進行編輯更改，方便觀眾閱讀和體現(xiàn)博客特色;還可以根據(jù)日志內(nèi)容上傳相應(yīng)的圖片、音頻、視頻和超鏈接，配合日志文字進行表達。多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)日志中的應(yīng)用，極大地豐富了日志本身的說教作用，有利于輔導(dǎo)員博客的功效發(fā)揮。

3.4 高校輔導(dǎo)員博客的日志更新

輔導(dǎo)員博客的生命力在某種程度上取決于日志的更新頻率。博客的建設(shè)維護貴在持之以恒，其關(guān)鍵點就在于經(jīng)常性地更新日志。根據(jù)自己的工作安排，定期原創(chuàng)新博文，反映自己的所思所想，是吸引學(xué)生瀏覽和關(guān)注的有效方式。但是對于工作繁雜的高校輔導(dǎo)員，經(jīng)常利用工作之余撰寫高質(zhì)量博文是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此，轉(zhuǎn)載其他優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章也是保持博客更新的一種方式，也能達到說教的目的。但需要注意的是，轉(zhuǎn)載文章一定標(biāo)明出處，保護好文章著作版權(quán);轉(zhuǎn)載要慎重，斟字酌句體現(xiàn)主流意識;轉(zhuǎn)載還要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代下快速閱讀的特性?？紤]到博客中轉(zhuǎn)載文章過多會影響到輔導(dǎo)員博客的影響力，與原創(chuàng)文章相比，轉(zhuǎn)載文章在博客構(gòu)成中應(yīng)處于從屬地位。

3.5 高校輔導(dǎo)員博客的評論處理

輔導(dǎo)員博客的功效絕非局限于展現(xiàn)博主個人魅力，而在于它的互動性，在于它的留言評論功能。博客評論是實現(xiàn)師生思想觀點交流的虛擬區(qū)域，如何恰當(dāng)回復(fù)處理評論是輔導(dǎo)員博客的工作難點。作為博主，輔導(dǎo)員應(yīng)該特別注重對博客博文評論的回復(fù)處理，特別體現(xiàn)在對偏激評論和負面評論的回復(fù)上。對于偏激評論和負面評論要善于及時進行指正、批駁和引導(dǎo)，避免此類評論在博客中占據(jù)主導(dǎo)地（下轉(zhuǎn)第104頁）（上接第81頁）位，進而干擾博客正能量的發(fā)揮。評論是學(xué)生或網(wǎng)友對博文內(nèi)容的反饋，正視負面評論的存在，通過思考負面評論的內(nèi)容，反思博文中陳述觀點和論證內(nèi)容存在的問題，從而對博文進行補充和調(diào)整，提高博文質(zhì)量和博客水平，充分體現(xiàn)教學(xué)相長的教育特點。

3.6 與其他教育形式的結(jié)合

盡管輔導(dǎo)員博客在大學(xué)生思想政治教育工作上具有其獨特優(yōu)勢，大學(xué)生也樂于享用這個平臺，但是這種教育形式受制于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，網(wǎng)絡(luò)交流缺少情感信息和情緒線索，缺乏真實的人際交往，常常造成師生心理距離拉近的錯覺。因此，應(yīng)該認識到輔導(dǎo)員博客只是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一種形式，需要面對面的交流來彌補網(wǎng)上教育的不足，充分將網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育結(jié)合起來，形成網(wǎng)上網(wǎng)下互動互補的良好局面，才能全面深入地開展大學(xué)生思想政治教育工作。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，能否借助新興網(wǎng)絡(luò)媒介開展思想政治教育，是檢驗一名輔導(dǎo)員是否符合職業(yè)能力、是否適應(yīng)時代發(fā)展的一項標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校輔導(dǎo)員必須緊跟時代潮流，轉(zhuǎn)變工作思路，積極思考和探索利用博客開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新途徑，同時要注重加強自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，充實網(wǎng)絡(luò)科技知識，進一步提高輔導(dǎo)員博客建設(shè)維護水平。

參考文獻

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