《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》最優(yōu)測試方法研究

藍(lán)仙寶 汪培佑

摘 要：通過實驗、數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，校級《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測運動會、校際齒輪式測試、并入校田徑運動會測試、縣組織專人抽測等方法所測得的成績都要優(yōu)于體育教師平時在體育課中測得的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績。特別是并入校運動會測試和召開校級《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測運動會所測得的成績更加突出。本文對其原因進(jìn)行了分析和討論。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康；他測環(huán)境；運動會；齒輪式；最優(yōu)化

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）04-0044-02

一、測試方法構(gòu)想

1.校級《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測運動會

構(gòu)建啟示：浙江省在多年實施的《學(xué)生體育鍛煉達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中，一部分學(xué)校在成績檢測活動時，采用運動會的形式，所測得的成績明顯好于平時利用體育課的測試成績，而且成績絕對真實。為此，借用《學(xué)生體育達(dá)標(biāo)》運動會的模式來召開《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測，實施起來會比較容易，效果也預(yù)計不錯。

2.并入校田徑運動會測試

構(gòu)建啟示：平時校田徑運動會上，學(xué)生會為個人榮譽而戰(zhàn)，為班級榮譽而戰(zhàn)，會賽出成績、賽出友誼，精神面貌非常好。假如我們將《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的運動項目并入校田徑運動會，以比賽的形式進(jìn)行測試，給予田徑運動會相同的獎勵，相信會取得很好的效果。

3.校際齒輪式測試

（1）測試形式：就是由其他學(xué)校的教師幫助集中統(tǒng)一測試，而測試學(xué)校和教師是齒輪式而不是交互式。如：A校、B校、C校三所小學(xué)，則A校體育教師到B校幫助測試，B校體育教師到C校幫助測試，C校體育教師到A校幫助測試，見圖1。一般學(xué)生數(shù)接近、學(xué)校性質(zhì)接近的3至5個學(xué)校為一個齒輪組比較好。

（2）測試過程：有點類似于縣到校抽測。不同的是，縣抽測是一個班，部分項目。而齒輪式測試的是所有班級、所有項目。參與檢測的工作人員是各校的體育教師、教育局監(jiān)測組成員。

4.縣組織專人抽測

了解各?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績及學(xué)生的體質(zhì)健康情況。督促各?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試的自覺性，提高各校測試的真實性。為學(xué)校自測成績和抽測成績計入學(xué)年義務(wù)教育學(xué)校體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作積分制考核評價體系提供具體依據(jù)。

二、實驗分析

1.實驗結(jié)果（表1～表4）

2.結(jié)果分析

從表1至表4看出，召開校級《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測運動會、并入校田徑運動會測試，實行校際齒輪式測試、縣組織專人抽測等測試方法，不管在單項的具體成績上，而且在單項的進(jìn)步率、優(yōu)秀率上都比體育課測得的成績要好得多。

從表5看出，召開校級《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測運動會、并入校田徑運動會測試、校際齒輪式測試、縣組織專人抽測等測試方法，與自測對比提高均值有所不同。從50米提高均值看，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》運動會測試與并入田徑運動會測試要比齒輪式測試與縣抽測組抽測的提高幅度大些；從仰臥起坐提高均值看，除齒輪式測試成績突出外，其他三種差不多；從進(jìn)步數(shù)均值、進(jìn)步率均值看，四種測試方法提高幅度差不多；從優(yōu)秀率提高均值看，并入田徑運動會測試提高幅度明顯高于其他三種測試方法。

3.原因分析

（1）學(xué)生態(tài)度問題：體育課測試學(xué)生重視不夠。在應(yīng)試教育的大背景下看，考試學(xué)科教師、學(xué)生、家長都非常重視，將大部分精力花在應(yīng)試上。體育學(xué)科在學(xué)校教育中成了邊緣學(xué)科，教師、學(xué)生、家長不夠重視。學(xué)生對自己的體育成績好差無所謂，因為它不會影響自己的應(yīng)試結(jié)果，使學(xué)生在課堂上進(jìn)行體育成績測試時，不用心、不用力。有時測試的結(jié)果連學(xué)生自然發(fā)育提高的成績都體現(xiàn)不出來，而且還出現(xiàn)退步現(xiàn)象，讓人不可思議。有句話說得好：“態(tài)度決定一切！”說明一個人的思想意識對一件事情的影響程度是很大的，學(xué)生如果對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試是抱著不關(guān)己事，則測試時就不會盡力而為，測試成績自然不能達(dá)到最優(yōu)化。而其他四種測試方法要么有獎勵措施，要么有教師、班主任的監(jiān)督管理，學(xué)生態(tài)度會好些。

（2）測試環(huán)境問題

①自然環(huán)境影響：自然環(huán)境影響是指天氣干擾，季節(jié)影響和測試日期差距也帶來了成績影響。陽光明媚的天氣測試的成績最好，雨天、寒冷天對測試成績影響最大。冬季學(xué)生衣服穿得很多，冷天人的毛孔都收縮著，根本興奮不起來，所以放在冬季測試則學(xué)生成績會最差。相對來說，春天、夏天、秋天測試成績會好些。而目前我們都把測試時間定在了11、12月，正好是冬天的季節(jié)，所以測試成績總體受到影響。也就出現(xiàn)上半年測試的成績比下半年測試的成績還要好的現(xiàn)象。

②人文環(huán)境影響：抽測時班主任在場，會用各種語言信號提示學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興奮性；另外抽測時環(huán)境像比賽，學(xué)生之間會加油，把測試當(dāng)成了比賽，達(dá)到全身心投入。而平時體育課上對學(xué)生進(jìn)行項目測試時，班主任不在場，學(xué)生不會喊加油。沒有了緊張激烈的環(huán)境氛圍，難以激發(fā)學(xué)生的斗志，測試成績自然就不會理想。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）從以上分析得出，召開校級《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測運動會、并入校田徑運動會測試、校際齒輪式測試、縣組織專人抽測等測試方法都優(yōu)于體育教師課堂自測。而這四種方法中，并入校田徑運動會測試方法最優(yōu)，其次為召開校級《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測運動會，然后是校際齒輪式測試和縣組織專人抽測。

（2）這四種測試方法適合的學(xué)校是：召開校級《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測運動會更適合人數(shù)多的學(xué)校；并入校田徑運動會測試適合所有學(xué)校；校際齒輪式測試和縣組織專人抽測適合人數(shù)較少的學(xué)校。

2.建議

（1）最好采用并入校田徑運動會測試，這種方法既能提高成績，同時又使體育活動更加整體化。假如不采用并入校田徑運動會測試，則應(yīng)該采用召開校級《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢測運動會的形式，放在6月，考試一結(jié)束的時間最好，11月份再召開校田徑運動會。而校際齒輪式測試和縣組織專人抽測則是在教師、學(xué)生數(shù)較少的情形下使用。

（2）季節(jié)的不同造成測試的成績有偏差。六月等炎熱天氣，關(guān)節(jié)靈活，衣服鞋子等負(fù)重物相對較少，測得的成績相對較好些。而10月份開始，天氣慢慢轉(zhuǎn)冷，學(xué)生穿著笨拙，不想活動，前后天氣變化大。故建議測試時間放在6月底或9月底、10月初。

（3）假如一定要用到體育教師進(jìn)行課堂測試，則測試時要強化兩點：

①轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度。通過各種宣傳教育讓學(xué)生重視《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試。

②創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。開動腦筋營造緊張激烈的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生發(fā)揮最好水平。如讓班主任到場，讓學(xué)生喊加油等。

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