淺談高中音樂教育對校園文化建設的作用

岳婷

摘要：目前，隨著高中音樂教育的地位不斷提升，音樂教育在校園中的深入推進會對學校的生活和工作帶來積極的幫助。借助多姿多彩的音樂教育實踐活動，促進高中生實踐能力與創(chuàng)新水平的提高，實現(xiàn)以樂益智、以樂怡情的效果，促進校園精神文化建設的發(fā)展，引導高中生的健康發(fā)展。

關鍵詞：學校音樂教育 校園文化 作用

一、好的音樂可以凈化高中學校育人環(huán)境

在高中校園環(huán)境中，經(jīng)常性的實施有價值的音樂教育活動，對于整個學校的育人環(huán)境起到很好的促進與凈化的功能。在校園環(huán)境里，除了課堂有限的教學時間外，還可以借助校園廣播等渠道。有目的性、有針對性的選擇一部優(yōu)秀的音樂作品進行播放，讓學生能夠從這些音樂作品里感受我國優(yōu)秀的文化與民族傳統(tǒng)，充分的感受到我國悠久而博大的民族音樂文化。這樣可以潛移默化的培養(yǎng)學生們的愛國精神與熱情，讓他們在音樂的陶冶下受到感受，進而實現(xiàn)文化教育的功能。我們要去深挖音樂的獨特育人功能，打造一個良好的教學環(huán)境，用音樂去感染學生，用音樂去營造一個良好的文化氛圍。

二、音樂可以提高高中學生的審美能力

一個優(yōu)秀的音樂作品，其集中了情感和美感藝術，能夠讓學生在欣賞的過程中不斷將音樂知識內化為其內在的審美觀與品德修養(yǎng)。但是從這些年來的發(fā)展去看，因為家庭、學校和社會缺乏對音樂教育的重視，讓學生在音樂鑒賞能力上表現(xiàn)出了一些偏差。從當前學生的音樂愛好偏向便能夠看到這一取向。據(jù)一項調查表明，當前大部分學生都熱衷于韓國、港臺等地的流行歌曲，追星的學生比比皆是。而熱愛中外民族歌曲與教材中的歌曲的學生很少，熟悉和了解優(yōu)秀的民歌歌唱家的學生更是少之又少。從這一點能夠看到，國內的高中音樂教育還有欠缺的地方。比如當前普遍使用的教材不夠新穎，欠缺對知識和內容的更新及與時俱進。許多學生的知識面不廣，音樂基礎與修養(yǎng)差，對流行歌曲過于熱衷，而傳統(tǒng)與民族的音樂卻被冷落。

我們從校園文化建設的層面上去看，上述現(xiàn)象對學生的身心發(fā)展十分不利。由于音樂市場魚龍混雜，良莠不齊的音樂作品充斥著市場，很多流行歌曲更多的追求宣泄和“無病呻吟”，而處世不深的高中生過多的接觸這種音樂必然會受到其中不良因素的影響，限制其身心健康的正常發(fā)展。當然我們也不能將流行歌曲一棒子打死，現(xiàn)代高中音樂教育需要將新鮮的時代音樂元素納入其中。我們可以將一些流行歌曲引入課堂，與學生一同欣賞歌曲的社會價值與藝術價值。通過對比分析，讓學生掌握一個科學的音樂鑒賞的方法，從而提高學生對音樂的鑒賞能力，能夠自覺的抵制不良音樂作品的影響。這樣以來，不但大大提高了學生的音樂鑒賞水平，還能夠端正校園文化建設的方向。

三、豐富多彩的音樂文化，促進學生整體素質發(fā)展的作用

（一）巧設情景，營造良好的課堂文化氛圍

在高中音樂教學課堂上，我們的教學方式應當使用學生喜聞樂見、易于接受的教學方式。老師可以靈活的導入和設置情境，讓學生一邊去仔細聽，一邊去想象音樂場景。這樣更容易激發(fā)學生的熱情與動機。讓學生可以在愉快輕松的環(huán)境下掌握音樂知識，而且還可以讓學生通過感官體驗，培育其音樂想象、情感表達和認知能力?？偠灾?，音樂能夠為學生的學習和審美體驗插上想象的翅膀，讓其自由的翱翔。

（二）合唱是校園文化建設必不可少的環(huán)節(jié)

在西方發(fā)達國家的音樂教學過程中，合唱是一個十分重要的環(huán)節(jié)。一般在評判一個學校的音樂教學水平的時候，合唱是最集中的體現(xiàn)。因為合唱需要很多學生一起配合與協(xié)作，這樣的高度配合的過程最后形成一個精確分工、高度規(guī)律性的藝術。通過合唱的組織與進行，可以培養(yǎng)每一名學生的責任觀與藝術感，讓學生在其中各司其職，互相配合，以實現(xiàn)最后的藝術盛宴。隨著我國改革開放的不斷深入及與國外的頻繁交流，我們更應該引入這個音樂教學方式，重視合唱的功能，從學生音樂的整體性教學出發(fā)，提高學生的整體音樂素質。當前，很多學校都開始組建合唱團進行合唱教學，并組織各種比賽，這就是很好的實踐。

在學生參與到合唱實踐的過程里，通過延長技巧的掌握，不但能夠提升其音樂素質，還能夠激發(fā)其學習音樂的興趣與熱情。這也是利用合唱來進行音樂教學的出發(fā)點與宗旨。此外，還可以借助活動的豐富與多元，進一步為校園文化建設注入了新的活力與生機，是以音樂教育促校園文化建設的必要環(huán)節(jié)。

（三）開展音樂活動是推進校園文化建設的重要手段

在高中校園開展各種音樂活動對校園文化建設有著十分積極的意義。著名教育學家奧爾夫提出，音樂教學關注的是人對音樂的體驗與感受。而這樣的體驗與感受并非依賴外界灌輸所得，而是要借助學生自發(fā)的習得。因此，在高中音樂教學的過程中，要盡可能多的創(chuàng)造機會讓學生多去體驗和參與。當前，許多學校都開展了豐富多彩的音樂教學活動。一些學校為了進一步豐富學生的課外生活，設立了校園藝術團，并組織各種演唱比賽。在各個文藝活動過程里，同學們都紛紛展示其才能，表現(xiàn)出生機勃勃的校園文化氣氛，促進校園文化建設的發(fā)展。在各種實踐活動的過程中，學生借助自我表現(xiàn)和靈活表達，讓他們更容易釋放學業(yè)的壓力，促進其更好的投入到學習中。此外，音樂實踐還能夠激發(fā)學生的交往意識和思維技巧，促進其在其他方面創(chuàng)造力的提高。通過音樂教育促進校園文化建設的深入開展，對于學生的全面發(fā)展有著十分積極的意義。

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