中國社會藝術(shù)考級現(xiàn)狀分析

錢勇

[中圖分類號]：J0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-03--01

在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，教育事業(yè)的發(fā)展也蒸蒸日上，我國人民的物質(zhì)生活水平隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到了很大的提高，人們也有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)投入到教育和再教育中來。父母有了更多的經(jīng)濟(jì)關(guān)注孩子的發(fā)展以及自己的業(yè)余愛好，許多家庭都希望自己的孩子能夠擁有自己的愛好，甚至希望他們能夠在某一方面有所貢獻(xiàn)和突破，很多青少年在父母的支持下開始學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)課程，藝術(shù)考級出現(xiàn)了考級熱潮的現(xiàn)象。社會藝術(shù)考級從80年代開始出現(xiàn)，經(jīng)過了多年的發(fā)展至今，其熱度一直持續(xù)不減。從收費(fèi)上來看，藝術(shù)考級的報考費(fèi)用根據(jù)類別的不同和等級的不同，等級越高，收費(fèi)越高。從舉辦單位上來看，分為音樂、美術(shù)、舞蹈等，由具備資質(zhì)的音樂院校和機(jī)構(gòu)，美術(shù)院校和機(jī)構(gòu)以及舞蹈學(xué)院和機(jī)構(gòu)等進(jìn)行考級認(rèn)證。從參加考試的人員來看，藝術(shù)考級涉及的人員較廣，在年齡上上到幾十歲，下到幾歲的孩童，不過主力還是青少年。

在應(yīng)試教育不斷向素質(zhì)教育發(fā)展的今天，家長們對于學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)越來越重視，他們希望孩子能夠在進(jìn)行相應(yīng)的藝術(shù)課程培訓(xùn)中學(xué)會一技之長，也有些家長讓子女參加藝術(shù)考級是為了能在學(xué)習(xí)中加分，有些則是為了培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好，希望孩子在今后擁有豐富的業(yè)余愛好和生活。藝術(shù)考級從其意義上來看，不但可以培養(yǎng)和提高青少年的道德修養(yǎng)和氣質(zhì)，而且從一定層面上反映了全面素質(zhì)教育在人們的心中已經(jīng)有了較為深刻的理念，對社會普及藝術(shù)教育有很大的幫助。

一、引起藝術(shù)考級熱潮的原因

藝術(shù)考級從開始以來發(fā)展至今都呈上升趨勢，究其原因，主要有以下兩點(diǎn)，其一就是家長對孩子的培養(yǎng)已經(jīng)從應(yīng)試教育的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了綜合型素質(zhì)教育的培養(yǎng)，其二就是一些家長希望孩子能通過藝術(shù)考級成為特長生，便于其在今后的學(xué)習(xí)中占優(yōu)勢。

（一）培養(yǎng)孩子的一技之長。國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，人民的物質(zhì)生活水平得到了較大的提高，人們有較多的經(jīng)濟(jì)和精力投入到對孩子的教育培養(yǎng)上來。許多家長除了讓孩子學(xué)習(xí)好文化課之外，還根據(jù)孩子的喜好對其進(jìn)行培養(yǎng)，于是藝術(shù)成了大部分家長和孩子的選擇。家長們對孩子的藝術(shù)愛好培養(yǎng)，對孩子的綜合素質(zhì)的提高有積極的作用，于是琴棋書畫等開始進(jìn)入了普通的家庭，孩子們擁有了各種樂器，對這些樂器的學(xué)習(xí)也成了家庭生活的一個重要組成部分。這些家庭讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的，是希望能通過這些方式來鍛煉和陶冶孩子的情操，而并不是希望孩子能夠成為藝術(shù)家或者藝術(shù)人才。而目前大部分學(xué)校對藝術(shù)的重視程度依然還沒有轉(zhuǎn)變過來，所以學(xué)校里邊往往很難滿足家長的這些要求，于是社會藝術(shù)培訓(xùn)和考級便成了家長們的主要選擇之一。

（二）特長生的觀念。部分家長讓孩子學(xué)習(xí)某一門藝術(shù)，往往是希望孩子能夠通過對該門專業(yè)的認(rèn)真學(xué)習(xí)而達(dá)到一定的級別，從而滿足特長生的要求，在升學(xué)考試的時候得到更多的優(yōu)惠和照顧。許多學(xué)校對特長生降低了門檻和要求，在同等條件下，特長生的文化分要求往往比非特長生文化分要求低很多。在這樣的形勢下，許多家長覺得藝術(shù)考級除了培養(yǎng)孩子的興趣愛好之外，還能對孩子的升學(xué)帶來較大的幫助，于是在家長的指導(dǎo)下，藝術(shù)考級成了培養(yǎng)孩子的一個重要的課程。

二、藝術(shù)考級中存在的一些問題

（一）培養(yǎng)孩子一技之長的過程中只追求高級別，而忽略了基本功練習(xí)和情操的陶冶。在培養(yǎng)孩子藝術(shù)興趣愛好中，一些家長希望孩子能夠達(dá)到某一個級別，于是便讓孩子對某些作品進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以應(yīng)付考級考試，對一些經(jīng)典作品的基本技巧的掌握不重視，特別是作品中的一些情感體驗(yàn)和對該作品的理解程度和創(chuàng)作者所要表達(dá)的思想，均未得到深入的領(lǐng)悟，就只是單純地為了考級而練習(xí)。這種培養(yǎng)方式往往適得其反，孩子不但不能很好地學(xué)習(xí)藝術(shù)，而且會以為這是一種負(fù)擔(dān)，無法培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力和陶冶情操，最后的結(jié)果不但級別可以升上去，而且孩子的創(chuàng)造能力也被扼殺了，不利于孩子思想的健康成長。

（二）培養(yǎng)孩子藝術(shù)特長生存在一定的功利目標(biāo)因素。在目前的升學(xué)考試中，藝術(shù)考級成績已經(jīng)與升學(xué)沒有直接的關(guān)聯(lián)了，然而招生錄取中卻依然還存在，藝術(shù)考級的等級作為錄取與否的一個重要指標(biāo)，一些藝術(shù)特長生往往會被優(yōu)先錄取。于是某些家長為了孩子能進(jìn)入理想的學(xué)校，能夠得以優(yōu)先錄取，對孩子藝術(shù)特長生的培養(yǎng)目標(biāo)一直不變。

三、規(guī)范社會藝術(shù)考級發(fā)展的幾點(diǎn)建議

（一）理解社會藝術(shù)考級的意義。社會藝術(shù)考級的目的主要是評定一個人對某一藝術(shù)的藝術(shù)水平和對該門藝術(shù)的理解能力，因此對社會藝術(shù)考級的定義和宗旨要正確理解，同時明確其目的。社會藝術(shù)考級不能與招生錄取以及升學(xué)等掛鉤，正確引導(dǎo)人們的社會藝術(shù)考級思想，不能因?yàn)槔娴尿?qū)使而將藝術(shù)考級的宗旨和目的扭曲。只有這樣才能夠?qū)⑸鐣囆g(shù)考級的定位引上正軌，為提高人們的綜合素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

（二）社會藝術(shù)教育任教教師的資格認(rèn)定。學(xué)生的藝術(shù)考級水平如何，培訓(xùn)老師占有至關(guān)重要的作用。這就要求在考級前都要先舉辦教師培養(yǎng)班，教師參加培訓(xùn)通過考試后可取得資格證書，而只有持證上崗教師教出的學(xué)生，才能參加考級。只有具備資格的老師才能引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。

（三）科學(xué)管理，規(guī)范社會藝術(shù)考級開辦單位。要規(guī)范社會藝術(shù)考級開辦單位的條件并限定范圍，由管理部門對考級單位進(jìn)行資格審核，不能讓考級成為自由市場，誰想考就考，誰想考什么就考什么。同時，對考級的承辦單位要進(jìn)行規(guī)范。

社會藝術(shù)考級作為人民物質(zhì)生活水平和文化生活水平提高后出現(xiàn)的一種社會文化現(xiàn)象，其發(fā)展趨勢蓬勃，并已成為現(xiàn)階段客觀存在的一種有一定群眾基礎(chǔ)的事實(shí)，對加強(qiáng)國民素質(zhì)教育、尤其是青少年素質(zhì)教育也起到了一定的積極作用。