新課改下的高中政治教學(xué)

山西省原平市原平一中 陳淑娟

新的課程改革是對原有的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等進行改進、擴展、提高，目的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進行素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。但現(xiàn)在對學(xué)生所進行的考核仍是以考試的方式進行，這樣就在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間產(chǎn)生了矛盾，這也對教師提出了更高的要求。

如何營造寬松、民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氣氛，同時做到“活而不亂、秩序井然”，成為擺在全體教師面前的一個迫切而又非?，F(xiàn)實的問題。要解決上述問題，我認(rèn)為應(yīng)主要從以下兩方面努力：一是要努力提高自己的人文修養(yǎng)和專業(yè)水平。當(dāng)課堂向?qū)W生開放時，向?qū)W生的思維深處開放時，教師能不能駕馭得了課堂，就要看自己的修養(yǎng)和水平，而不是單單靠所謂的教學(xué)機智就解決得了的。二是教師要探索實行教學(xué)民主的程序、策略，同時要指導(dǎo)學(xué)生建立在分工、合作、討論、交流時需要遵守的規(guī)則、規(guī)范和程序。這種規(guī)則的確立一定是民主的，有利于全體同學(xué)的（而對規(guī)則的內(nèi)化以至形成學(xué)生的行為習(xí)慣也是一個長期的過程）?！白屢?guī)則看守一切”，在培養(yǎng)公民的民主精神和實施民主的規(guī)則方面，教育應(yīng)該走在社會發(fā)展的前面。

那么，新形勢下，政治課堂究竟該如何改，有哪些具體的措施呢？

一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的濃厚興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師。學(xué)生往往對我們政治課教學(xué)的無味與空洞的說教感到極其的厭煩，因此導(dǎo)致了長期以來學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)提不起興趣，不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。而我們新課改就是避免政治和生活與社會脫節(jié)，實踐也證明，根據(jù)新課程的特點，恰如其分地設(shè)置各種的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能提高新課程的落實效果?？梢猿浞掷孟冗M的多媒體，利用圖片、音像等資料，插入一些時事政治，理論聯(lián)系實際，將每一個抽象化的、理論性的概念，結(jié)合生活中、社會上的一些實際例子作解釋，這樣也能引導(dǎo)他們更多地觀察生活，將學(xué)到的理論知識與現(xiàn)實結(jié)合起來應(yīng)用。從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個輔導(dǎo)者、支助者而非灌輸者、支配者，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中感知，在感知中自悟，在自悟中生疑，教會學(xué)生自學(xué)的方法。比如，針對學(xué)生不知道如何閱讀課文的實際情況，我進行了不同的閱讀策略訓(xùn)練，提出了粗讀、細(xì)讀、精讀等方法：易理解的知識粗讀，新內(nèi)容細(xì)讀，重難點問題精讀等等。在實際操作中，學(xué)生帶著問題進行自學(xué)，其形式也應(yīng)多樣化。如閱讀教材內(nèi)容、收集有關(guān)信息資料、概括中心論點、整理知識網(wǎng)絡(luò)等。當(dāng)然，為了使學(xué)生的自學(xué)具有方向性，避免盲目性，教師應(yīng)預(yù)置自學(xué)任務(wù)。在自主學(xué)習(xí)中，對于不理解或解決不了的疑難問題就需要采用合作互研的學(xué)習(xí)形式加以解決。合作學(xué)習(xí)一般可采用兩種形式：一是生生合作。即讓同桌學(xué)生發(fā)揮各自的學(xué)探優(yōu)勢。就相關(guān)疑難問題，相互啟發(fā)，相互研討，或把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，便于進行合作學(xué)習(xí)活動。二是師生合作，教師引導(dǎo)，學(xué)生思考、交流、總結(jié)，最后由教師作評價。

總之，高中政治課堂教學(xué)模式的根本就是要強化學(xué)生在課堂中的主體地位。只有通過教師和學(xué)生的共同努力才能得到進步。因此，教師在設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時，只有從教學(xué)實際出發(fā)充分考慮學(xué)生的主體作用，才能使學(xué)生主動發(fā)展，從而達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

三、重視“課內(nèi)與課外”，增強教學(xué)實效

新課改倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。在具體教學(xué)中，要對學(xué)生進行經(jīng)常性的實踐、觀察、分析、對比、思考、聯(lián)想等思維活動和操作訓(xùn)練，使他們的知識技能、學(xué)習(xí)興趣以及與他人合作的精神都得到鍛煉和提高。如，高一經(jīng)濟生活第一單元的《生活與消費》主要講述影響商品價格變化的因素，為讓學(xué)生理解市場供需對價格的影響，可以安排學(xué)生調(diào)查他們所熟悉的市、區(qū)、縣的房地產(chǎn)市場，了解在國家宏觀調(diào)控房地產(chǎn)市場的政策出臺后，房價的變動和人們的需求及購買情況，并寫出調(diào)查報告。這樣的教學(xué)實踐，能使學(xué)生真正成為理論和實踐相結(jié)合的研究型課堂主體，不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為他們以后走向社會、適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]教育部：普通高中課程方案（實驗）.人民教育出版社.2003年

[2]教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)[M].北京：北京人民教育出版社.2005.(28)

[3]普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社

[4]楊政文.淺談新課改下有效教學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變之我見

[5]徐彩吸.高中政治新課程教學(xué)改革的思考與實踐[J].吉林教育.2007.4

[6]劉強.思想政治課教學(xué)新論.東北師大出版社.2003年

[7]董晨.有效教學(xué)的資源要體現(xiàn)“三貼近”的原則