臨床工作視頻短片及圖片在兒科急診本科生教學(xué)中的應(yīng)用

馬 可，程志華，王治軍

（吉林大學(xué)第一醫(yī)院1.兒科急診；2.血管外科；3.兒外科，吉林長(zhǎng)春130021）

臨床工作視頻短片及圖片在兒科急診本科生教學(xué)中的應(yīng)用

馬 可1，程志華2，王治軍3＊

（吉林大學(xué)第一醫(yī)院1.兒科急診；2.血管外科；3.兒外科，吉林長(zhǎng)春130021）

兒科急診是本科生兒科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)［1］。兒科急診教學(xué)內(nèi)容廣泛，涵蓋新生兒科、神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、血管外科、普通外科、骨科、消化科、腎風(fēng)濕科、呼吸內(nèi)科、血液科、感染科、眼科、耳鼻喉科及皮膚科等多種學(xué)科。兒科急診本科生教學(xué)具有?？菩詮?qiáng)、授課時(shí)間少的特點(diǎn)。由于本科生平時(shí)對(duì)兒科急診?？浦R(shí)了解相對(duì)較少，使得兒科急診的本科生教學(xué)具有一定難度。為更好的完成兒科急診本科生教學(xué)任務(wù)，我們整理了一套主要由教學(xué)人員拍攝的兒科急診臨床工作視頻短片及臨床工作圖片組成的形象化教學(xué)課件。應(yīng)用這套教學(xué)課件，我們?nèi)〉昧藵M意的教學(xué)效果。報(bào)道如下。

1 課件制作方法

多媒體教學(xué)課件的演示文稿，以中英文雙語文字書寫疾病名稱作為教學(xué)幻燈片題目，以教學(xué)人員拍攝的臨床工作圖片和臨床工作視頻短片為幻燈片主要內(nèi)容，以簡(jiǎn)略文字描述疾病的臨床表現(xiàn)為圖片注釋，制作成完整的兒科急診本科生教學(xué)多媒體課件。

2 教學(xué)課件內(nèi)容

針對(duì)兒科急診本科生教材，按照上述方法，教學(xué)多媒體課件含9組臨床工作圖片和9組臨床工作視頻短片。多媒體PPT教學(xué)內(nèi)容，見表1，表2。

表1 兒科急診常見內(nèi)科疾病教學(xué)內(nèi)容

表2 兒科急診常見外科疾病教學(xué)內(nèi)容

3 課件的特色

近年來，兒科急診本科生教學(xué)方法的不斷提高，得到國內(nèi)通行的廣泛重視［2，3］。在以往的教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)：兒科急診常見疾病的臨床表現(xiàn)和鑒別診斷，是本科生在課堂上難以直觀認(rèn)識(shí)和易于混淆的教學(xué)難點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)課件制作中，選用由科室工作人員拍攝的臨床工作圖片和臨床工作視頻短片，直觀化展示兒科急診常見疾病的典型臨床表現(xiàn)和兒科急診常見疾病的鑒別診斷過程，能夠使學(xué)生能夠在掌握教學(xué)知識(shí)同時(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)于教學(xué)課件的制作，我們針對(duì)兒科急診常見多發(fā)內(nèi)、外科疾病的特征和疾病在不同階段臨床表現(xiàn)的變化，以組圖的方式顯示疾病的不同特征。根據(jù)真實(shí)病例對(duì)患兒在不同時(shí)間點(diǎn)連續(xù)的視頻短片顯示疾病的進(jìn)展情況，并注重拍攝出的影像資料能夠確切顯示幻燈片文字說明的具體內(nèi)容。臨床工作圖片和臨床工作視頻短片的制作，盡量做到清晰、完整的顯示疾病臨床表現(xiàn)的特點(diǎn)。教學(xué)過程中，我們?cè)诓シ排R床工作圖片和臨床工作視頻短片的同時(shí)，詳細(xì)、生動(dòng)的講解教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用本組教學(xué)課件，我們?cè)诖龠M(jìn)提高本科生掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，有效的提高了本科生針對(duì)兒科急診疾病的總結(jié)能力和鑒別診斷能力。

總之，本組教學(xué)課件可以形象化的系統(tǒng)、全面的顯示教學(xué)內(nèi)容，做到理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，有效的提高了兒科急診學(xué)本科生的教學(xué)質(zhì)量。

［1］王 強(qiáng)，孟小英.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)兒科方向?qū)W生兒外科急診臨床教學(xué)探索［J］.首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，社會(huì)科學(xué)版增刊，2006：196.

［2］劉 芳.運(yùn)用多種教學(xué)方法提高兒科教學(xué)質(zhì)量初探［J］.中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2010，4（17）：234.

［3］肖滿田.應(yīng)用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)查房提高兒科教學(xué)質(zhì)量［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，20（1）：1.

2014－10－27）

1007－4287（2015）09－1612－02

＊通訊作者