中學(xué)物理教學(xué)名師成長(zhǎng)的階段性規(guī)律

易連斌+李雪梅

“關(guān)于中學(xué)教學(xué)名師成長(zhǎng)規(guī)律的調(diào)查研究”課題組對(duì)四川省中小學(xué)教學(xué)名師高中物理二班（西華師大）的13位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，收集齊了他們的名師檔案、名師推薦表等材料，從個(gè)人榮譽(yù)、教學(xué)研究、專業(yè)獲獎(jiǎng)、教學(xué)指導(dǎo)等方面對(duì)名師的成就進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從中得到一些規(guī)律，由于材料均為本人填寫，真實(shí)可信。我們?cè)诳追舱芾蠋煛睹麕煶砷L(zhǎng)規(guī)律及其啟示》一文的指導(dǎo)下，形成《中學(xué)物理教學(xué)名師成長(zhǎng)的階段性規(guī)律》一文，以期得到一些有益的東西，對(duì)年輕教師有一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

有學(xué)者認(rèn)為，教師分為若干個(gè)層次：合格教師，好教師，名教師，教育家。

研究發(fā)現(xiàn)，一般教師的發(fā)展大致經(jīng)歷四個(gè)階段：

第一階段是適應(yīng)發(fā)展期：從師范畢業(yè)生到做一名合格教師，大約需要5～8年時(shí)間，在27～30歲之間，以評(píng)上中級(jí)教師為標(biāo)志。大多數(shù)教師會(huì)獲得一些較低級(jí)別的個(gè)人榮譽(yù)，極少數(shù)特別優(yōu)秀者會(huì)獲得較高級(jí)別個(gè)人榮譽(yù)，下面對(duì)五位四川省中學(xué)物理教學(xué)名師進(jìn)行對(duì)比。

晉建輝，1982年參加工作。1998年9月，第一篇獲獎(jiǎng)?wù)撐摹短幚砗谩皟删V”和兩本的關(guān)系》榮獲內(nèi)江市一等獎(jiǎng)。2000年第一篇發(fā)表論文《高中物理素質(zhì)研究》收錄到《中國(guó)發(fā)展研究文庫(kù)》。1996年獲中教一級(jí)。

易連斌，1985年參加工作。第一篇論文《水——?！敹蓪?shí)驗(yàn)的最佳潤(rùn)滑劑》發(fā)表在《物理實(shí)驗(yàn)》1995年第4期上。1992年6月，第一篇獲獎(jiǎng)?wù)撐摹厄?yàn)證?！敹蓪W(xué)生實(shí)驗(yàn)的研究與改進(jìn)》獲南充市三等獎(jiǎng)。1994年獲中教一級(jí)。

彭孝勇，1990年參加工作。1997年10月，第一篇論文《對(duì)改革農(nóng)村中學(xué)課程設(shè)置的構(gòu)想》發(fā)表于《巴中周報(bào)》。1998年5月，第一篇獲獎(jiǎng)?wù)撐摹恫捎梅謱咏虒W(xué)方法，面向全體學(xué)生》在巴中市經(jīng)驗(yàn)論文交流中榮獲二等獎(jiǎng)。1997年獲中教一級(jí)。

李書永，1992年參加工作。第一篇論文《探究一道力學(xué)選擇題》發(fā)表在《理科考試研究》2004年第3期上，2004年10月第一篇獲獎(jiǎng)?wù)撐摹稖\談教育科研能力的培養(yǎng)》獲宜賓市論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。1998年獲中教一級(jí)。

李陽(yáng)，1992年參加工作。2005年11月，第一篇獲獎(jiǎng)?wù)撐摹对鯓永谜n堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣》獲遂寧市教育局三等獎(jiǎng)。2008年6月，第一篇論文《應(yīng)考策略》發(fā)表在《中國(guó)高校教育研究》上。1998年獲中教一級(jí)。

通過(guò)幾位老師的獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄撐陌l(fā)表和評(píng)中級(jí)職稱的時(shí)間看，1990年后參加工作的名師成長(zhǎng)迅速，經(jīng)歷時(shí)間6～10年。他們和普通教師沒(méi)有多大的區(qū)別。

第二階段是成熟期：從合格教師走向成熟，大約持續(xù)10～15年，在37～45歲之間，成為人們心目中的好教師，以評(píng)上中教高級(jí)為標(biāo)志，大多數(shù)教師會(huì)在教學(xué)、教育、教研中取得一定成績(jī)，比較容易獲得較高級(jí)別的個(gè)人榮譽(yù)，這是教師出成績(jī)的黃金時(shí)期，極少數(shù)特別優(yōu)秀者會(huì)獲得高級(jí)別個(gè)人榮譽(yù)，如省、市優(yōu)秀教師，骨干教師，師德標(biāo)兵等，他們是朝著名教師邁進(jìn)的有力競(jìng)爭(zhēng)者。

獲得中教高級(jí)的時(shí)間，晉建輝：2001年；易連斌：2001年；彭孝勇：2004年；李書永：2002年；李陽(yáng)：2005年。

這是名師的創(chuàng)業(yè)時(shí)期，他們的主要工作在教學(xué)和班主任上，文章發(fā)表、論文獲獎(jiǎng)、課題研究的主要目標(biāo)是職稱評(píng)定。由于繁重的工作壓力，他們沒(méi)有在教研上有大的建樹(shù)，但卻經(jīng)歷了人生漫長(zhǎng)的累積期，教學(xué)成績(jī)突出，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富，為快速發(fā)展期做好了充分準(zhǔn)備。他們有別于普通教師的地方在于教學(xué)成績(jī)和個(gè)人榮譽(yù)的獲得，13位名師均榮獲省、市骨干教師稱號(hào)，還有省、市優(yōu)秀教師，專業(yè)學(xué)科帶頭人，學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人等高級(jí)別榮譽(yù)。

第三階段是快速發(fā)展期：經(jīng)過(guò)成熟期以后，從好教師成為名教師，大約持續(xù)2～6年，在45～50歲之間。一部分好教師會(huì)朝著名教師發(fā)展，如榮獲四川省中小學(xué)教學(xué)名師稱號(hào)的老師，將經(jīng)過(guò)三年較為系統(tǒng)的國(guó)家培訓(xùn)，承擔(dān)一系列的名師工作，建立名師工作坊，承擔(dān)名師課題研究，使他們向?qū)＜倚徒處熯^(guò)渡，其優(yōu)秀者以榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師、特級(jí)教師等專業(yè)最高榮譽(yù)為標(biāo)志。

這一時(shí)期教師精力充沛，頭腦反應(yīng)靈活，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，再加上學(xué)校把更多的教學(xué)任務(wù)，更好的教學(xué)班交給他們，使名師逐步達(dá)到人生的巔峰時(shí)期。

參與比較的五位老師都是四川省政府2011年12月批準(zhǔn)的首批名教師，至今為止，高級(jí)職稱評(píng)定已有10～14年，一般教師早就進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，而他們的教研水平和教學(xué)能力卻能進(jìn)一步提高。下面對(duì)這一時(shí)期的各項(xiàng)工作做一個(gè)統(tǒng)計(jì)。

晉建輝：獲獎(jiǎng)?wù)n件3個(gè)，最高省級(jí)二等獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課6節(jié)，論文5篇，《高中物理演示實(shí)驗(yàn)淺談》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；專著2本，《數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與中學(xué)物理教學(xué)》主編。高考最好成績(jī)資陽(yáng)市理科第一名。

易連斌：獲獎(jiǎng)?wù)n題5個(gè)，《中學(xué)物理教師培養(yǎng)機(jī)制的探究》獲四川省政府三等獎(jiǎng)，公開(kāi)課和示范課7節(jié)，在《物理教學(xué)探討》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等刊物發(fā)表教學(xué)論文40余篇，《分層教育與四不原則的應(yīng)用》發(fā)表在《學(xué)問(wèn)》雜志上，獲獎(jiǎng)?wù)撐?8篇，《扎實(shí)搞好新課程初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。參編書籍有5本出版發(fā)行，《新編初中物理智能訓(xùn)練》主編。高考最好成績(jī)南充市理科第一名。

彭孝勇：在《中學(xué)物理教學(xué)參考》《教科研導(dǎo)刊》