在中學化學教學中為何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

楊勇

環(huán)保已成為當今世界的熱門話題之一。隨著社會主義現(xiàn)代化建設的不斷發(fā)展，環(huán)境保護作為我國的一項基本國策已越來越受到人們的關(guān)心與重視。發(fā)達國家曾經(jīng)走過一條先污染后治理的道路，為此他們付出了高昂的代價。我們作為發(fā)展中國家，現(xiàn)代化建設剛剛起步，理應吸取發(fā)達國家在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的經(jīng)驗教訓，在進行社會主義現(xiàn)代化建設的同時，盡量減少污染，走一條經(jīng)濟、社會發(fā)展與環(huán)境污染治理同步、以預防為主的環(huán)保工作新道路。為此，必須大力普及環(huán)保知識，提高人們的環(huán)保意識。而作為學校教師，更應培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，為祖國的環(huán)保事業(yè)盡一份責任。下面就在中學化學教學中如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識談談我的看法。

一、培養(yǎng)學生環(huán)保意識的必要性與緊迫性

我國目前的環(huán)境狀況不容樂觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的生產(chǎn)、生活帶來災害性影響。曾經(jīng)風景如畫的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢、臭氣熏天的“龍須溝”，淮河水無法飲用，大運河魚蝦絕跡，等等，其后果已是觸目驚心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環(huán)境保護意識，已經(jīng)擺上了國民教育的重要議事議程。而中學生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時期，環(huán)保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護，無疑將產(chǎn)生巨大的影響作用。因此，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，是一件事關(guān)未來、影響深遠的大事情。

二、化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)保意識中的重要地位

化學是一門與環(huán)境保護密切相關(guān)的學科。寓環(huán)保教育于化學教學中，是每位化學教師義不容辭的責任?；瘜W學科的特點決定了化學教育在培養(yǎng)學生環(huán)保意識中占有的重要地位。它同物理、生物等都是對學生進行環(huán)保教育的主要學科。許多污染物的成分、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學教學內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。初中、高中化學教學《大綱》中也明確提出，化學教育應培養(yǎng)學生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，對學生進行環(huán)境保護意識的教育。

三、化學教學中如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

在化學教學中，化學教師應有意識地對學生進行環(huán)保教育，概括起來，主要有以下幾個途徑：

1.在化學課堂教學中滲透環(huán)保教育

在中學化學教材中，包含許多與環(huán)境保護有關(guān)的內(nèi)容，如作為大氣污染物中的頭兩號“殺手”SO2和CO，在初中課本和高中一年級課本中都做過初步和系統(tǒng)地學習。教師在講授該節(jié)內(nèi)容時，就應給學生講清SO2和CO的產(chǎn)生、特性及對人類的危害，并可根據(jù)學生的實際情況，講解如何避免SO2和CO的產(chǎn)生及中毒后如何處理等，并由SO2的特性講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。

2.在化學實驗過程中進行環(huán)保教育

化學實驗作為化學教學的重要組成部分，同樣擔負著對學生進行環(huán)保教育的重要職責，并且較之課堂教學更具有直觀性。一方面，教師可以以環(huán)境污染物為實驗樣品，進行觀察分析與研究。另一方面，化學教師在自己做或指導學生做實驗時，也可以切身實地進行環(huán)保教育。因此，對待實驗課，教師要認真研究、設計好實驗的教學內(nèi)容、方法和程序，尤其是對實驗中涉及的有毒、有害物質(zhì)的使用、處理方法的設計，實驗中產(chǎn)生的廢棄物的回收與再利用的設計等，都要引起足夠重視。

3.在化學課外活動中加強環(huán)保教育

一方面，可以通過化學課外興趣小組，開展環(huán)境保護活動。如組織學生測定大氣污染物濃度、測定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進行污水排放觀察及污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外收集廢電池等，讓學生親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性，增強環(huán)保觀念。另一方面，要教育學生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電，充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂倒污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等），敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。

總之，利用化學教學培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，有著其他學科所不具備的優(yōu)越條件。廣大中學教師應充分利用這一優(yōu)越性，為保護好我們的生活環(huán)境，使我國的現(xiàn)代化建設在未來幾年、幾十年都能快速健康地發(fā)展做出自己應盡的努力。

（作者單位：江蘇省淮安市徐楊中學）