吉林省冬季體育課程資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀分析

張春雷

(長(zhǎng)春理工大學(xué)軍體部，吉林 長(zhǎng)春 130022)

體育課程資源是指直接構(gòu)成體育課程的素材和課程實(shí)施的基本條件，包括教師的知識(shí)、技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和組織形式，也包括實(shí)施體育課程的場(chǎng)地、器材以及與體育課程相關(guān)的外部環(huán)境條件［1］。在教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通學(xué)校體育課程指導(dǎo)教學(xué)綱要》中也對(duì)體育課程資源進(jìn)行了描述，指實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的各種內(nèi)部和外部因素的總和［2］，并針對(duì)體育課程資源與教學(xué)改革實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。為了能夠使更多在一線工作的普通教師清晰的理解體育課程資源與教育指導(dǎo)觀念的關(guān)聯(lián)，以及體育課程資源如何促進(jìn)體育教學(xué)改革在新一輪的《全國(guó)普通學(xué)校體育課程指導(dǎo)教學(xué)綱要》中進(jìn)行細(xì)致的解讀，著重指出:因地制宜的開(kāi)發(fā)和利用各種體育課程資源是課程建設(shè)的重要路徑，也是體育教學(xué)改革的重要方向［3］。

吉林省位于我國(guó)東北地區(qū)，一年當(dāng)中多半處于寒冷中，對(duì)體育教學(xué)的實(shí)施及其不利?；诖耍狙芯繉?duì)吉林省普通高校冬季體育課程資源的狀況進(jìn)行調(diào)查，以此來(lái)了解吉林省普通高校體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用狀況，再結(jié)合個(gè)案研究體育課程資源的開(kāi)放策略，為吉林省高校體育課程資源的開(kāi)發(fā)提供有效的策略和手段，為吉林省高校體育改革的發(fā)展提供重要的實(shí)踐價(jià)值。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以吉林省冬季體育課程資源的現(xiàn)狀為研究對(duì)象。調(diào)查對(duì)象主要以吉林省的21 所普通高校，按照國(guó)家985、211 重點(diǎn)大學(xué)、省重點(diǎn)、一般大學(xué)數(shù)量比例抽取，共調(diào)查人數(shù)819 人，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)23 人，教師96 人，學(xué)生700 人。以上所調(diào)查的學(xué)校和所調(diào)查的對(duì)象能夠較為全面的覆蓋吉林省高校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以“冬季”、“體育教學(xué)”為關(guān)鍵詞搜索相關(guān)文獻(xiàn)219 篇，以“體育課程資源”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索相關(guān)文獻(xiàn)898 篇，以“冬季”和“體育課程資源”為并列的關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索相關(guān)文獻(xiàn)13 條，選擇其中具有重要價(jià)值的相關(guān)文獻(xiàn)，以全面論證本研究的前沿性。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

為了保障問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的可靠性，本研究中的問(wèn)卷發(fā)放和回收由課題組成員采用當(dāng)面填寫(xiě)，當(dāng)面回收的形式進(jìn)行發(fā)放，調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況。領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷發(fā)放23 份，回收23 份，有效問(wèn)卷23 份，回收率和有效率為100%，教師問(wèn)卷發(fā)放96 份，回收96 份，有效問(wèn)卷90 份，回收率100%，有效率為93.75%，學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放700 份，回收665 份，有效問(wèn)卷629 份，有效率89.86%。

1.2.3 專(zhuān)家訪談法

通過(guò)對(duì)吉林省多年從事高校公共體育教學(xué)的體育教師等進(jìn)行訪談，訪談教授、副教授、專(zhuān)家、研究員人數(shù)共計(jì)22 人，訪談通過(guò)專(zhuān)訪面對(duì)面、電話、Email 等通訊設(shè)施進(jìn)行聯(lián)系。訪談教授、副教授、專(zhuān)家、研究員基本情況(見(jiàn)表1)。

表1 訪談教授、副教授、專(zhuān)家、研究員基本情況一覽表

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將問(wèn)卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，運(yùn)用Excel和SPSS15.0 進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 吉林省高校冬季體育課程開(kāi)展的現(xiàn)狀

對(duì)吉林省普通高校冬季開(kāi)設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見(jiàn)表2):吉林省普通高校的開(kāi)設(shè)內(nèi)容共有籃球、排球、乒乓球、羽毛球、速滑、滑雪、游泳，從開(kāi)設(shè)項(xiàng)目的數(shù)量看，吉林省普通高校冬季開(kāi)設(shè)項(xiàng)目涵蓋面較為狹窄，基本上集中在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目上，缺乏對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。研究表明［4］:將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到體育教學(xué)內(nèi)容中，不僅有助于對(duì)民俗體育價(jià)值的推廣，更有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量，拓展課程資源，組織學(xué)習(xí)相關(guān)民俗體育理論和技術(shù)，提高學(xué)生教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能等。在新的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》中明確指出:學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)自主的選擇自己所喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而從吉林省普通高校冬季開(kāi)設(shè)課程的數(shù)量和分布看，吉林省普通高校冬季的開(kāi)設(shè)項(xiàng)目未能達(dá)到《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》的要求。通過(guò)與其他省市地區(qū)普通高校體育課程開(kāi)設(shè)的情況進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，吉林省普通高校體育課程開(kāi)設(shè)項(xiàng)目較少，基本只能局限在傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，體育課程的開(kāi)設(shè)面較為狹窄，應(yīng)廣泛的開(kāi)設(shè)體育課程，不單單是為了拓展體育課程資源而開(kāi)發(fā)，更多的是通過(guò)較多的體育項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生的社會(huì)化。研究指出［5］:不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于不同個(gè)體的感知覺(jué)存在明顯的差異，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生的知覺(jué)能力。而知覺(jué)能力的提升有助于個(gè)體的社會(huì)化能力的提高［6］。雖然吉林省普通高校開(kāi)設(shè)了其他地區(qū)未開(kāi)設(shè)的滑冰和滑雪，但是筆者通過(guò)對(duì)吉林省高校的學(xué)生進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn)，吉林省地區(qū)的氣溫令人無(wú)法精心投入到體育運(yùn)動(dòng)中，冰冷的寒流超越了內(nèi)心興趣動(dòng)機(jī)的所需。對(duì)遼寧省地區(qū)高校冬季體育課程開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，遼寧省高校冬季開(kāi)設(shè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與吉林省大相徑庭，為了發(fā)展區(qū)域特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校投入了大量的人力、物力和財(cái)力組織學(xué)生參與滑冰、滑雪等冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是效果卻微乎其微。但與對(duì)黑龍江省普通高校冬季體育課開(kāi)設(shè)的研究結(jié)果也一致，也處于我們所描述的現(xiàn)象。

表2 吉林省普通高校冬季體育課程開(kāi)設(shè)情況一覽表

2.2 吉林省高校冬季體育課程人力資源的現(xiàn)狀

2.2.1 吉林省高校冬季體育課程資源人力資源性別結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

對(duì)吉林省普通高校體育教師的性別比例進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見(jiàn)表3):吉林省普通高校體育教師的男女比例失調(diào)，體育課相對(duì)于其他學(xué)科課程具有一定的特殊性，如健美操、瑜伽等一些女性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不適宜男教師進(jìn)行，相反，一些男性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則更需要男性教師來(lái)主導(dǎo)體育課堂，男性教師在課堂中能夠?qū)⒛行赃\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中剛強(qiáng)的一面表現(xiàn)出來(lái)。但是，在其他男性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也有大部分的女性學(xué)生報(bào)名參與，但是由于男教師與異性學(xué)生交流仍然一定的隔閡，很容易造成體育課上對(duì)女同學(xué)的遺棄現(xiàn)象，所以對(duì)于體育教師的性別比例要區(qū)別于其他學(xué)科的要求，男女教師比例要均衡，應(yīng)該有相當(dāng)一部分女教師來(lái)教授體育課程，有利于女性學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的技能和知識(shí)，對(duì)體育課程的發(fā)展能夠起到一定的促進(jìn)作用。研究發(fā)現(xiàn)［7］:隨著社會(huì)性別理論及多學(xué)科交叉合作，女生體育課程的實(shí)踐越來(lái)越多，女教師比例逐漸增加，不僅提高了女生體育課程的學(xué)術(shù)內(nèi)涵，而且加強(qiáng)了女學(xué)生參與體育課程改革的實(shí)踐，激發(fā)了體育課程改革的活力，提升了體育課程的價(jià)值和地位。有研究者指出［8］:高校公共體育課教學(xué)過(guò)程中男、女教師比例應(yīng)達(dá)到5:4，只有男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展才能更好的促進(jìn)高校體育教育目標(biāo)的達(dá)成。

表3 吉林省普通高校體育教師性別比例情況一覽表

2.2.2 吉林省高校冬季體育課程人力資源年齡結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

年齡能夠體現(xiàn)個(gè)人在工作過(guò)程中對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累程度和對(duì)工作的熱情的投入情況，年齡越大工作經(jīng)驗(yàn)越為豐富，對(duì)處理教學(xué)過(guò)程中遇到的各種應(yīng)急困難，但是對(duì)于工作的熱情度較低，總是存有心有余力不足的感覺(jué)，年齡較小則工作經(jīng)驗(yàn)較少，面對(duì)突如其來(lái)的教學(xué)困難不能自如的面對(duì)，但是對(duì)理想抱有極大的幻想和沖擊，能夠以最大熱情來(lái)接受工作所帶來(lái)的壓力和負(fù)擔(dān)。從表4 中能夠看出吉林省普通高校體育教師26-35 歲的教師比例在10%以下，而56 歲以上的教師比例基本在20%以上，從總體的年齡結(jié)構(gòu)比例看，吉林省普通高校體育教師呈大齡化趨勢(shì)。另外從表中我們可以看出36-55 歲的教師比例仍然是普通高校體育教師的主力軍，這個(gè)年齡段的教師無(wú)論從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)工作熱情態(tài)度處于均衡的狀態(tài)，并且呈上升的趨勢(shì)，對(duì)吉林省普通高校冬季體育課程的發(fā)展極其有利，但是仍然要注重年輕和年老教師的結(jié)構(gòu)比例，盡可能得使比例達(dá)到平衡。黃東亞指出［9］:高校公共體育課教學(xué)中，各年齡段教師的數(shù)量應(yīng)均勻，不能出現(xiàn)集中的現(xiàn)象，過(guò)于集中容易導(dǎo)致過(guò)于年輕化、中年化或老年化，最終出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象。

表4 吉林省普通高校體育教師年齡情況一覽表

2.2.3 吉林省高校冬季體育課程資源人力資源學(xué)歷結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

對(duì)吉林省普通高校體育教師的的學(xué)歷結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見(jiàn)表5):4.44%的體育教師學(xué)歷為博士，68.89%的教師為碩士學(xué)歷，17.78%的教師為本科學(xué)歷，還有8.89%的教師為專(zhuān)科學(xué)歷。說(shuō)明吉林省普通高校體育教師的學(xué)歷主要由碩士組成。對(duì)北京市普通高校體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)［10］:體育教師中21.42%的體育教師為博士學(xué)歷，63.84%的體育教師為碩士學(xué)歷，14.74%的體育教師為本科學(xué)歷。對(duì)上海市普通高校體育教師學(xué)歷進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)［11］:23.41%的體育教師為博士學(xué)歷，67.48%的體育教師為碩士學(xué)歷，9.11%的體育教師為本科學(xué)歷。相關(guān)研究也報(bào)道稱(chēng)［12］:教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的層次對(duì)教學(xué)的效果影響較大，學(xué)歷層次越高對(duì)教學(xué)越為有利，但是目前我國(guó)處于學(xué)位少，教師多的現(xiàn)象，不能完全達(dá)到最高的學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次，而實(shí)踐證明高校中較為理想的學(xué)歷結(jié)構(gòu)為:博士、碩士、本科的學(xué)歷比例為1:7:2。而吉林省的高校體育教師的學(xué)歷比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于理想的比例。筆者通過(guò)對(duì)吉林省普通高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查認(rèn)為:目前吉林省普通高校都在鼓勵(lì)教師不斷的進(jìn)修，來(lái)提升學(xué)歷水平。

表5 吉林省普通高校體育教師學(xué)歷情況一覽表

2.2.4 吉林省高校冬季體育課程人力資源職稱(chēng)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

對(duì)吉林省普通高校體育教師的職稱(chēng)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見(jiàn)表6):教授的比例為6.52%，副教授職稱(chēng)的教師比例為39.13%，講師職稱(chēng)的教師比例為45.65%，助教職稱(chēng)的教師比例為8.70%。從吉林省普通高校體育教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)看:副教授和講師是吉林省普通高校體育教師的主要職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。研究表明［13］:高校建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，應(yīng)該具備科學(xué)合理的教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，其中教授、副教授、講師、助教的百分比大致為:12%、35%、40%、13%。本研究對(duì)吉林省體育教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果與該研究結(jié)果存在較大差距，說(shuō)明吉林省高校體育教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)與達(dá)到高素質(zhì)教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)差距較大。

表6 吉林省普通高校體育教師職稱(chēng)情況一覽表

2.3 吉林省高校冬季體育課程資源物力資源的現(xiàn)狀

2.3.1 吉林省高校冬季體育課程場(chǎng)地、器材資源現(xiàn)狀

對(duì)吉林省普通高校體育教學(xué)所需要的體育場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)(見(jiàn)表7):吉林省普通高校體育教學(xué)的場(chǎng)地較為齊全，課題組成員對(duì)各個(gè)學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施的實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn):吉林省普通高校體育場(chǎng)地除了田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、乒乓球館具備上課的要求，其他體育場(chǎng)館基本不能達(dá)到上課的要求，吉林大學(xué)和東北師范大學(xué)除外，其他學(xué)校的網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)僅僅只有3 片場(chǎng)地，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)供教工健身用的，不提供學(xué)生上課使用，吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)和北華大學(xué)由于體育學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，羽毛球、網(wǎng)球、輪滑場(chǎng)地能夠達(dá)到學(xué)生上課的要求。但是教育部在2004 年頒布的《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施器材配備目錄》的相關(guān)要求中指出:高校應(yīng)該具備綜合體育場(chǎng)館或多功能體育訓(xùn)練場(chǎng)館，另外根據(jù)學(xué)生上課的需要要求高校室外體育場(chǎng)地人均面積達(dá)到4.7 平方米，室內(nèi)場(chǎng)地面積人均要達(dá)到0.3 平方米，另外還要求具備游泳池以及游泳相關(guān)的器材設(shè)施。而吉林省普通高校中只有吉林大學(xué)和東北師范大學(xué)能夠符合教育部關(guān)于《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施器材配備目錄》所要求的，其他學(xué)校則與相關(guān)要求相差深遠(yuǎn)。

表7 吉林省高校體育教學(xué)場(chǎng)地情況一覽表

2.3.2 吉林省高校冬季體育課程自然地理環(huán)境資源的現(xiàn)狀

2002 年8 月，由教育部制定的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確提出了高校體育課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)“能參加挑戰(zhàn)性的野外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽”等運(yùn)動(dòng)技能，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用自然地理?xiàng)l件，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)模式。

通過(guò)對(duì)吉林省高校對(duì)周邊自然地理環(huán)境資源的利用情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn):23.81%的學(xué)校經(jīng)常利用，61.90%的學(xué)校偶爾利用，12.28%的學(xué)校從來(lái)不用。說(shuō)明，吉林省高校對(duì)周邊自然地理環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)率不高，對(duì)周邊自然資源不能很好的利用。

3 結(jié)語(yǔ)

1)吉林省高校冬季體育課程開(kāi)設(shè)不容樂(lè)觀，高校冬季體育課程開(kāi)設(shè)項(xiàng)目基本還停留在傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，對(duì)東北特色文化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和民族傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)較少。

2)吉林省冬季體育課程人力資源結(jié)構(gòu)不合理，表現(xiàn)為年齡結(jié)構(gòu)偏大和偏小;性別結(jié)構(gòu)為男多女少;學(xué)歷結(jié)構(gòu)以碩士和本科學(xué)歷為主;職稱(chēng)結(jié)構(gòu)以副教授和講師居多;科研水平層次較低;教師專(zhuān)業(yè)分布較為集中。

3)吉林省冬季體育課程物力資源匱乏，體育場(chǎng)館、器材的缺乏一直困擾冬季體育課程的實(shí)施，高校缺乏對(duì)體育場(chǎng)館、器材以及自然地理環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)和利用。

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