試論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

劉國麗

【摘 要】教學(xué)改革的步步深入，使得素質(zhì)教育思想在初中教學(xué)過程中得到了廣泛的傳播。初中課程在課程的數(shù)量、難度上都有了提高。作為初中比較重要的一門課程，在教學(xué)中滲透素質(zhì)教育思想，就必須根據(jù)這門課程教學(xué)內(nèi)容的邏輯性、抽象性特點(diǎn)，并且抓住不同學(xué)生的心理素質(zhì)特點(diǎn)，才能使素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中得到良好的效果。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育

前言

學(xué)生對于世界的認(rèn)知能力主要形成于初中階段，而初中階段的學(xué)生其叛逆心也最強(qiáng)，因而在教學(xué)過程中融入素質(zhì)教育就成了必不可少的內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)作為初中階段一門重要的課程，對于學(xué)生今后的健康成長有著深刻的影響。以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)思想使得教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相脫離。傳統(tǒng)的教學(xué)方式也不符合新時期教學(xué)理念。因而，如何將素質(zhì)教育融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，就成為廣大教師必須重視的問題。

一、什么是素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是著眼于提高全民素質(zhì)從而實(shí)現(xiàn)教育立國的一種先進(jìn)的教育思想，主要著力于教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，做到身體、心理健康，即面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以提高國民的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)的實(shí)踐教育活動。素質(zhì)教育不僅是一種先進(jìn)的教育思想，更是一種教學(xué)手段。它尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，全面開發(fā)學(xué)生的智力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育既是教育的本質(zhì)要求，又是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的根本要求。數(shù)學(xué)作為初中學(xué)科中的一門重要課程，必須堅持貫徹素質(zhì)教育在教學(xué)中的應(yīng)用，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必要手段。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)教育的核心

本課題首先研究什么是素質(zhì)教育，進(jìn)而對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的核心進(jìn)行探討。

（一）愛國主義教育

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該將愛國主義教育貫徹在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這就需要廣大教師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)以及教材內(nèi)容，深層挖掘教材中的愛國主義思想，運(yùn)用生動活潑的方式將素質(zhì)教育思想體現(xiàn)出來。教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)背景知識，在教學(xué)過程中，傳授給學(xué)生，激勵同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)知識，這也是愛國的體現(xiàn)，要讓學(xué)生明白愛國主義體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的方方面面。

（二）辯證唯物主義教育

辯證唯物主義教育是指將辯證唯物的觀點(diǎn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中。辯證唯物主義觀點(diǎn)也是現(xiàn)行教育推行德育教育的核心內(nèi)容。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，廣大教師只要細(xì)心研究，都會發(fā)現(xiàn)辨證唯物主義的j影子。例如：在講點(diǎn)動成線，線動成面類似這樣的知識中，就能在數(shù)學(xué)知識的同時，將辯證唯物主義的觀點(diǎn)也教給學(xué)生，讓同學(xué)可以深刻理解數(shù)學(xué)知識。

（三）人文科學(xué)精神和審美教育

我們所說的德育不僅包括愛國主義，還包括科學(xué)人文精神教育以及審美教育。廣大教師在傳授學(xué)生愛國主義思想的同時，也應(yīng)該將人文精神滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，與此同時，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是枯燥的理論講解，還要向同學(xué)們展現(xiàn)美，讓同學(xué)們受到美得影響。

三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育方法

本課題首先研究什么是素質(zhì)教育，然后對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的核心進(jìn)行探討，進(jìn)而剖析出在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法。

（一）剖析教材中的德育思想

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師作為傳道授業(yè)者，自己首先要深刻理解教材內(nèi)容，深層挖掘教材中涉及德育的內(nèi)容，研究透徹，將德育思想與傳統(tǒng)的課堂文化知識有機(jī)地結(jié)合起來。例如：教師在講解什么是“勾股定理”的時候，可以將教材中隱射的勾股定理的來源，以及誰發(fā)明了勾股定理，對國家有什么貢獻(xiàn)等等細(xì)致地講解給學(xué)生。學(xué)生通過老師的講解，不但學(xué)會了勾股定理，也體會到了愛國主義思想以及民族自信心和無比的自豪感。這樣就會激勵他們在以后的學(xué)習(xí)中持之以恒，向那些優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，為國家做貢獻(xiàn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的能力

教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括學(xué)習(xí)能力、思維能力以及認(rèn)知能力。這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能只是“教師說，學(xué)生聽”，應(yīng)該注意在教學(xué)過程中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。教師不再是一步步扶持學(xué)生的“拐杖”，而是學(xué)生的朋友，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和足夠的幫助。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)過程中把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動性。教師的教學(xué)會變得容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會變得容易。這才是真正的素質(zhì)教育在教學(xué)中的應(yīng)用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

由于父母外出打工，我們這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)留守學(xué)生越來越多，他們的心理素質(zhì)普遍較差。如何適應(yīng)現(xiàn)代社會環(huán)境是每個學(xué)生將來必須要面對的問題。作為教師，如果只是“傳道授業(yè)”，恐怕已經(jīng)難以使同學(xué)們走出校門適應(yīng)社會。這就要求我們的學(xué)生需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)去面對不同的社會情況。因而，在初中的教學(xué)過程中教師培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，就必須先充分地尊重學(xué)生，理解他們的所思所想，鼓勵他們積極展示自己的才華，從而培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

結(jié)論

綜上分析可知，素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起著重要的作用，廣大教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分貫徹素質(zhì)教育。在具體的實(shí)施中，首先教師要自我探尋教材中的德育內(nèi)容，然后在教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，為他們德智體全面發(fā)展保駕護(hù)航。

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