淺談班主任工作

陽(yáng)鳳蘭

美國(guó)心理學(xué)家霍華德·加得納提出人普遍具有七種智能：音樂(lè)、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯、空間、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)七種智能，這七種智能發(fā)展很不平衡，處于“蟄伏”狀態(tài)，只有在一定的社會(huì)環(huán)境和特定的教育環(huán)境中才會(huì)發(fā)生“蛻變”，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，這種情感會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。那么，根據(jù)這些，作為班主任應(yīng)該如何讓學(xué)生“蛻變”呢？我覺(jué)得班主任必須要有熱愛(ài)學(xué)生的美德，要有高度的責(zé)任心，要做好表率，要有“嚴(yán)”“細(xì)”“恒”的科學(xué)管理方法，要及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，且因材施教，細(xì)心觀察，全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，找出他們的“閃光點(diǎn)”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上樹立“力爭(zhēng)上游”的信心與決心，從而得以更快更完善的發(fā)展。

班主任工作耐心細(xì)致真誠(chéng)寬容嚴(yán)格表率因材施教談心家訪“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！卑嘀魅喂ぷ髦?，我備嘗苦辣酸甜，感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我深知自己面臨的工作的繁雜，也更清楚肩負(fù)的責(zé)任。自擔(dān)任班主任以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。下面我就班主任工作淺談自己的幾點(diǎn)看法。

一、耐心細(xì)致，真誠(chéng)寬容

心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。學(xué)生只有感受到師愛(ài)，才會(huì)主動(dòng)愉快地接受教育，真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在班主任的一言一行甚至一個(gè)微笑上。案例：當(dāng)高一班主任不久時(shí)，一天放學(xué)我進(jìn)教室查看，發(fā)現(xiàn)空空的教室里還有一位女生趴在桌子上，原來(lái)是張歡有病滯留在教室，我二話沒(méi)說(shuō)扶她下樓，直奔醫(yī)療所，醫(yī)生診斷說(shuō)是急性腸胃炎，還伴有發(fā)燒癥狀，必須輸液，可天已黑，孩子數(shù)次催我回家，我猶豫了一下，但看到張歡膽怯難受眼淚汪汪的神情，我留下了，這件事后，每次和張歡的目光相撞，她總會(huì)綻放出會(huì)心的微笑。我班還有個(gè)學(xué)生叫劉強(qiáng)，憎惡學(xué)習(xí)，常與老師同學(xué)發(fā)生矛盾，向我告狀的人很多。多次談話卻還是一如既往，大家都覺(jué)得“朽木不可雕”。后來(lái)我細(xì)細(xì)觀察，一發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使他處處感到老師在關(guān)心他。還特意安排責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的班長(zhǎng)楊成榮與他坐，愛(ài)讓他變了，他成了一個(gè)思想上進(jìn)、懂得做人的好學(xué)生！

二、嚴(yán)格要求，做好表率

孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！蔽以尤芜^(guò)一個(gè)高二班的班主任工作，這個(gè)班不是對(duì)口升學(xué)班，學(xué)生幾乎都是后進(jìn)生，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較懶散，我用真誠(chéng)、深摯、負(fù)責(zé)的態(tài)度與他們交談，用一顆火熱的愛(ài)心去溫暖這些麻木的心靈，并付于行動(dòng)。接班的第一天，我逐個(gè)把學(xué)生喊到辦公室，了解他們實(shí)際情況，并且給予鼓勵(lì)。然后隔了幾天制訂出非常細(xì)致嚴(yán)格的班規(guī)，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。且做到獎(jiǎng)罰分明。比如我班的李光輝同學(xué)在宣布班規(guī)后的第二天因上課遲到被扣分，我就以“一粒老鼠屎打爛一鍋湯”的故事教育說(shuō)服了他們，且根據(jù)制度處罰李光輝。事后同學(xué)們都表示：一定要愛(ài)班級(jí)，要為班級(jí)爭(zhēng)光！

教師要做好表率，真正做到“為人師表”，那就要做到要求學(xué)生做到的，教師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到不遲到早退，不缺課等，我自己必須先做到早到校，晚離校，帶頭搞衛(wèi)生等，“潤(rùn)物無(wú)聲，一份辛勞，一份收獲?！币粚W(xué)年下來(lái)，我?guī)У倪@個(gè)非對(duì)口升學(xué)班拿了全校最多流動(dòng)紅旗，被評(píng)為學(xué)校的“文明優(yōu)秀班”。

三、因材施教，正確引導(dǎo)

“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉”。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，實(shí)際情況也不同，尤其是對(duì)后進(jìn)生，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而因材施教，正確引導(dǎo)。我班溫靜同學(xué)的學(xué)習(xí)不好是因?yàn)樗錾鷷r(shí)智力受到影響，而他的家人、周圍的老師、同學(xué)都認(rèn)為他愚笨，這使他產(chǎn)生了極大的自卑心理。事實(shí)上，他非常想得到大家的認(rèn)可和鼓勵(lì)。因此，我以愛(ài)心為媒，與他交朋友，常贊揚(yáng)他；并且讓同學(xué)幫助、鼓勵(lì)、認(rèn)可他，如今他開朗上進(jìn)，成績(jī)優(yōu)異。對(duì)于常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要有更多的耐心和愛(ài)心，讓他覺(jué)得班級(jí)溫暖。我班王軍同學(xué)常違反校規(guī)校紀(jì)，一次與人打架取得勝利，對(duì)方不服，揚(yáng)言說(shuō)要喊人宰了他，并勒索800元錢，說(shuō)是賠償，嚇得王軍不敢上學(xué)，母親來(lái)校申訴。我是又憐又氣。找到他幫他分析情況，安慰他，教他如何做人，如何躲避，沒(méi)說(shuō)一句批評(píng)話，幫他把事情妥善處理好，溫暖關(guān)愛(ài)讓他變成了大家喜歡的好學(xué)生。

四、注重談心，進(jìn)行家訪

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生是真正評(píng)判者，覺(jué)得你好，你才是好。我常蹲下來(lái)傾聽學(xué)生的心聲，學(xué)生也愿意把他們的事講給我聽，久而久之，我對(duì)每個(gè)學(xué)生都了如指掌。對(duì)于我處理班級(jí)問(wèn)題比較急躁時(shí)，也要求學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。教學(xué)相長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)生的意見，我不斷更新處理方法，效果更佳。

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)反映，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)意見共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作；對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，應(yīng)先肯定學(xué)生長(zhǎng)處，然后再指出學(xué)生不足，充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，使對(duì)方能接納你的意見。對(duì)于放任不管型的家庭，要多報(bào)喜，少報(bào)憂，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子發(fā)展前途的重要性，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望心理，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。因此，交流是教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間相互理解支持的渠道，從而達(dá)到更好的教與學(xué)的效果。

總之，我認(rèn)為要做好班主任工作就必須做到這些：要有寬容真誠(chéng)的愛(ài)心，要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感；要運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處；要與學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)交流；要因材施教，給予溫暖，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天；還要做好表率。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲，我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)，就會(huì)開出絢爛的花朵，結(jié)成豐碩的果實(shí)，成為祖國(guó)的砥柱棟梁！

參考文獻(xiàn)：

[1]錢銘怡.心理咨詢與心理治療.北京大學(xué)出版社，1994.

[2]王建敏.道德學(xué)習(xí)論.浙江教育出版社，2002.