創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式打造五年制高職文化之校

陶華山

摘要：本文結(jié)合學(xué)校實(shí)踐，通過(guò)凝練辦學(xué)思想、繼承文化遺產(chǎn)、組建師生社團(tuán)、豐富文化內(nèi)涵等明晰辦學(xué)理念，打造文化之校；通過(guò)深化校企合作、開(kāi)展案例研究、拓展督導(dǎo)職能等方式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高育人質(zhì)量。筆者從文化建設(shè)、人才培養(yǎng)兩方面探究了提高五年制高職辦學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)五年制高職科學(xué)發(fā)展的方法。

關(guān)鍵詞：五年制高職；人才培養(yǎng)；文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）05-011-2

校園文化建設(shè)是學(xué)校培養(yǎng)人才的需要，是提升教育內(nèi)涵的重要途徑，是時(shí)代精神在學(xué)校的反映。我們所理解的文化之校應(yīng)是“大氣之校、大方之校、大師之校、大德之校”，它應(yīng)崇尚“自然、自覺(jué)、自信、自律”。學(xué)校高度重視校園文件建設(shè)和五年制高職教育人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究工作，以創(chuàng)新的精神努力做好與企業(yè)文化和專業(yè)文化的融合，提高五年制高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，彰顯“五年制高職”特色。

一、明晰辦學(xué)理念、打造文化之校

1.明晰辦學(xué)理念，凝練辦學(xué)思想

（1）辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，學(xué)校研究了“五年一貫制高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育的屬性和特征”、“如何把握高職教育規(guī)律”等一系列重大發(fā)展難題，結(jié)合國(guó)際上“一個(gè)都不能少”的教育理念，經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)積淀，確立了“用一流的標(biāo)準(zhǔn)辦好學(xué)校、用服務(wù)的理念建好每一個(gè)專業(yè)、用科學(xué)的精神教好每一個(gè)學(xué)生、用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)發(fā)展好每一位教師”的“四好”辦學(xué)理念。

（2）“只有擁有先進(jìn)辦學(xué)思想的學(xué)校，才會(huì)擁有不斷前行的力量”，經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)實(shí)踐，學(xué)校形成了“德技雙馨，手腦并用”的校訓(xùn)，明確了“搶抓機(jī)遇、乘勢(shì)而上、負(fù)重前進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)精神。通過(guò)辦學(xué)思想的凝練與提升，進(jìn)一步解放了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，拓展了思路，振奮了精神，推動(dòng)了學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

2.加強(qiáng)校園改造、繼承文化遺產(chǎn)

學(xué)校在校園改造過(guò)程中，遵循“體現(xiàn)文脈傳承、傳遞人文精神、彰顯高職特色、融合企業(yè)文化、表達(dá)自然韻味、構(gòu)建和諧校園”要求，注重歷史的傳承和創(chuàng)新。

（1）我校蘇高工校區(qū)進(jìn)行了全面的校園改造，在此過(guò)程中我們保留和修繕了原蘇高工的鐘篪樓、育才石、興學(xué)碑記、求真苑等景點(diǎn)，目前蘇高工校區(qū)正在爭(zhēng)創(chuàng)“省園林式單位”?，F(xiàn)正在進(jìn)行校本部的校園改造工作，其中就包括校史館的建設(shè)。在“省園林式單位”基礎(chǔ)上，校本部在校園改造過(guò)程中努力爭(zhēng)創(chuàng)“省節(jié)水型學(xué)校”，實(shí)現(xiàn)了水、電自動(dòng)監(jiān)測(cè)與控制，體現(xiàn)環(huán)保、低碳、信息化等特點(diǎn)，努力建造綠色校園、數(shù)字校園、文化校園。

（2）一走進(jìn)我校校本部的校門(mén)，映入眼簾的是聳立在綠色草坪上的“德技雙馨，手腦并用”八個(gè)大字，彰顯出我校的育人理念和高職辦學(xué)特色。校園綠化相映成趣，環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，甬路一側(cè)樹(shù)木成行，應(yīng)季時(shí)花壇鮮花盛開(kāi)、紅綠映襯，假山、荷花池、成才林等體現(xiàn)著蘇州園林式的意味。

（3）教學(xué)走廊內(nèi)，著名企業(yè)家、百?gòu)?qiáng)企業(yè)、專業(yè)知識(shí)、名人名言等布置合理，壁畫(huà)雕塑、文化走廊等無(wú)不體現(xiàn)出高職校園文化氣息。

（4）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中按照企業(yè)生產(chǎn)要求和實(shí)際，從設(shè)備的安防、生產(chǎn)操作流程、生產(chǎn)區(qū)和教學(xué)區(qū)的劃分以及環(huán)境色彩等方面，建設(shè)高仿真的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，融合企業(yè)文化，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地就有如同走進(jìn)企業(yè)的感覺(jué)。

3.組建師生社團(tuán)、豐富文化內(nèi)涵

為進(jìn)一步豐富和活躍我校師生業(yè)余文化生活，培養(yǎng)興趣、陶冶情操、體驗(yàn)成功、增強(qiáng)自信、加強(qiáng)交流，學(xué)校廣泛開(kāi)展了師生社團(tuán)普及行動(dòng)。

（1）學(xué)生社團(tuán)普及工作。學(xué)校共開(kāi)設(shè)學(xué)生社團(tuán)50多個(gè)，近百位教職工參與社團(tuán)輔導(dǎo)工作，參與活動(dòng)學(xué)生2000多人。學(xué)生社團(tuán)的普及不僅為廣大同學(xué)提供了展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)校取得了榮譽(yù)。在“蘇州市職業(yè)學(xué)?！逅奈乃噮R演”中，學(xué)生舞蹈社團(tuán)代表學(xué)校參賽榮獲一等獎(jiǎng)；學(xué)?！皦?mèng)飛翔”機(jī)器人社團(tuán)被評(píng)為蘇州市未成年人科技十佳團(tuán)隊(duì)；輪滑社團(tuán)的同學(xué)參加蘇州市輪滑比賽包攬成年男子組1000米計(jì)時(shí)賽的前三名，成年女子組1000米計(jì)時(shí)賽第一名，有一名同學(xué)入選了市集訓(xùn)隊(duì)。

（2）教職工社團(tuán)普及工作。學(xué)校出臺(tái)了《教職工社團(tuán)總章程》后，教職工社團(tuán)如雨后春筍般誕生，經(jīng)審核現(xiàn)批準(zhǔn)組建了22個(gè)教職工社團(tuán)，346人（466人次）參加，教職員工參與率100%。從我校教職工社團(tuán)成立、架構(gòu)工作中我們得到了些許體會(huì)：教職工有利于教職工身心健康、有利于學(xué)校師資隊(duì)伍發(fā)展、有利于學(xué)校發(fā)展；“先民主后集中”（先請(qǐng)每一位教職員工填寫(xiě)自己要成立或加入的社團(tuán)名稱，之后學(xué)校匯總、組合、公示、微調(diào)）成立社團(tuán)的方法在擴(kuò)大了教職工參與面的同時(shí)也提高了社團(tuán)的親民性、豐富性、質(zhì)量性。

校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，學(xué)校將按照“以物質(zhì)文化為載體，以制度文化為保障，以專業(yè)文化為引領(lǐng)，以精神文化為核心”的文化建設(shè)總體思路，以淡泊名利的心境更加看重人文底蘊(yùn)的積淀，更加注重校園精神的凝煉和弘揚(yáng)，進(jìn)一步培養(yǎng)師生的文化自覺(jué)，努力塑造有思想、有高度、有厚度的高職文化特色，打造文化之校。

二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、提高育人質(zhì)量

五年制高職教育是我國(guó)高等職業(yè)教育的重要形式，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分。學(xué)校不斷探索與遵循五年制高職辦學(xué)規(guī)律，不斷研究與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)由

未成年人到成年人的身份轉(zhuǎn)變，順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)變，順利實(shí)現(xiàn)從課堂到車間的工作轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)、基礎(chǔ)的文化素質(zhì)和較高的職業(yè)技能。

1.深化校企合作

在成功承辦“江蘇五年制高職教育校企合作論壇”暨工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)基礎(chǔ)上，學(xué)校堅(jiān)持“辦企業(yè)心中的職業(yè)教育”為校企合作理念，新設(shè)立“科技產(chǎn)業(yè)管理中心”，進(jìn)一步完善了校企合作工作機(jī)構(gòu)。我校牽頭的蘇州市創(chuàng)意職教集團(tuán)工作，深化運(yùn)作專家工作室等途徑，變企業(yè)所思所想、所需所求為學(xué)校所作所為、所教所學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)對(duì)接行業(yè)企業(yè)、師生對(duì)接職業(yè)崗位的“三層對(duì)接”，促進(jìn)校企之間人才、資金、技術(shù)和文化的“四個(gè)雙向流轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步探索校企合作的廣度和深度。學(xué)校機(jī)電工程系以校企合作為平臺(tái)，探索開(kāi)展實(shí)訓(xùn)設(shè)備運(yùn)營(yíng)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的最大效能。學(xué)?！兑笕胄＃簶?gòu)建校企深度融合發(fā)展的新平臺(tái)》獲聯(lián)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。同時(shí)，以校企合作為載體，校企共建課程文化、互動(dòng)性校園文化等形式，搭建校企文化對(duì)接平臺(tái)，探索實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)同社會(huì)需求的統(tǒng)一，專業(yè)教學(xué)同社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)同就業(yè)的統(tǒng)一。

2.開(kāi)展案例研究

根據(jù)聯(lián)院五年制高職人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)意見(jiàn)，我校各系部開(kāi)展了案例研究實(shí)踐工作。學(xué)校信息工程系開(kāi)展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)模式案例研究，把學(xué)生的五年學(xué)習(xí)生涯作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，分項(xiàng)目實(shí)施，使學(xué)生在完成相應(yīng)項(xiàng)目的同時(shí)提升了專業(yè)技能水平和團(tuán)隊(duì)合作能力，表現(xiàn)為“六個(gè)一工程”，即參加一次社會(huì)或?qū)W校舉辦的活動(dòng)或競(jìng)賽，一個(gè)個(gè)人主頁(yè)或BLOG，一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)碼平面設(shè)計(jì)作品，一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品，一個(gè)優(yōu)秀的畢業(yè)生設(shè)計(jì)作品或優(yōu)秀論文，一次有意義的社會(huì)實(shí)踐，充分發(fā)揮了五年制高職學(xué)制較長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校電子工程系通過(guò)校企深度合作，利用美國(guó)明導(dǎo)公司的教育特惠計(jì)劃，創(chuàng)建了DFM實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始了可制造性設(shè)計(jì)DFM人才培養(yǎng)的嘗試與研究；學(xué)校服裝工程系以市級(jí)精品課程《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制版》建設(shè)為突破，積極開(kāi)展以職業(yè)崗位工作為導(dǎo)向的項(xiàng)目式模塊化教學(xué)；藝術(shù)設(shè)計(jì)系通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“艱苦創(chuàng)業(yè)”、“開(kāi)拓創(chuàng)新”、“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的“三創(chuàng)教育”活動(dòng)，探究精品學(xué)生培養(yǎng)模式等。

3.拓展督導(dǎo)職能

從2011年起，學(xué)校督導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了由常規(guī)的“督教”向“督教、督學(xué)、督管”多元化轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步從校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)三個(gè)方面認(rèn)真實(shí)施督導(dǎo)工作。加強(qiáng)督導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)督導(dǎo)工作從經(jīng)驗(yàn)型向思考型轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)督導(dǎo)制度建設(shè)，發(fā)揮上情下達(dá)、下情上報(bào)的作用；建立教育教學(xué)信息反饋機(jī)制，依托校園網(wǎng)及時(shí)發(fā)布督導(dǎo)信息；建立學(xué)生信息站，發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)校管理和自我管理的主體作用。督導(dǎo)職能的拓展，進(jìn)一步加強(qiáng)了校園行為文化、制度文化、精神文化建設(shè)。

在今后的工作中，學(xué)校將進(jìn)一步立足初中畢業(yè)生的生源基礎(chǔ)，定位于高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步發(fā)掘在學(xué)制等方面五年制高職教育優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，深化校企合作，打造文化之校，不斷提高五年制高職辦學(xué)質(zhì)量，不斷推進(jìn)五年制高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

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