新時期高校版畫專業(yè)教學改革探索

王巖

摘 要 針對版畫專業(yè)學生畢業(yè)后從事本專業(yè)比例不高的問題，提出新時期版畫專業(yè)教學改革的具體內容，從課程體系、教學方法、培養(yǎng)平臺等各環(huán)節(jié)進行改革，以適應未來對應用型版畫人才的需求。

關鍵詞 高校；版畫專業(yè)；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）07-0103-02

1 新時期版畫教學改革的必要性分析

當前，隨著我國對于高等學校的戰(zhàn)略性調整，“應用型人才”的培養(yǎng)已經(jīng)成為大多數(shù)省屬高校在人才培養(yǎng)方面的方向定位。在這戰(zhàn)略轉型的關鍵時期，作為高等院校的版畫專業(yè)，在課程體系、教學方法、培養(yǎng)平臺等各環(huán)節(jié)都需要進行改革，以適應未來對應用型版畫人才的需求。

版畫專業(yè)作為藝術類高校的主要專業(yè)，多年來一直是寬口徑就業(yè)為主，學生畢業(yè)后從事本專業(yè)的比例不高。當然，從事藝術類相關領域工作的畢業(yè)生在工作中也能取得很好的成就。這不得不引起人們的反思：為什么學生就業(yè)對口率較低？為什么畢業(yè)生不能從事本專業(yè)相關工作？當然首先要承認社會大環(huán)境對于版畫的認可度不高，對于版畫作品的需求量低，版畫藝術仍處于低迷等，是就業(yè)對口率低的重要因素。但是也要反思學校教育中是否存在偏差？對于學生的應用能力培養(yǎng)是否到位？認真地分析當前版畫專業(yè)的教學不難發(fā)現(xiàn)，以理論講解為主的版畫教學在實踐應用這一重要環(huán)節(jié)上下的功夫還是不足，學生在實踐操作方面的能力仍有待提升。而更應該得到重視的恰恰還有重要的一點，就是學生對于版畫專業(yè)、版畫藝術的熱愛程度仍有待于提高，這些都是在教學改革中應該思考的問題。

為了能培養(yǎng)出更多喜愛、熱愛版畫專業(yè)，且具備較好專業(yè)技能的版畫專業(yè)的創(chuàng)作與服務人員，藝術類高校必須要抓住當前的大好時機，在高校轉型的重要時期，將版畫專業(yè)向著應用型人才的方向進行改革。

2 新時期版畫專業(yè)教學改革的主要內容

課程體系的改革 在課程體系設置方面要本著系統(tǒng)性、科學性、應用性為原則進行課程設置。版畫藝術畢竟是一門實踐性學科，所以在教學當中其應用性是要放在首位的，這也符合當前高校轉型的思路。同時也要明白，高校畢竟不是高職，培養(yǎng)的人才不能僅僅會做事，不能是高級技術工人，他們必須要有扎實的理論基礎，要具備良好的藝術修養(yǎng)，要有寬闊的知識面。

這里就要思考教學本質到底是什么？是教會他去做事這么簡單嘛？無論是版畫專業(yè)還是其他別的專業(yè)，首先教學應該是讓學生愛上他所學習的專業(yè)，其次是讓學生具備主動學習專業(yè)的能力，最后是讓他掌握當下的所必需的技能。也就是說教學本身的職責更多的在于引導、培養(yǎng)，將學生帶到一個新的平臺，讓他了解并熱愛這個平臺。作為版畫藝術的教學來說，最初級的職責就是讓學生熱愛版畫藝術，愿意為這樣一門藝術而做一生的努力。不可能在大學四年就培養(yǎng)出一個版畫藝術家，但是至少要培養(yǎng)他從事版畫藝術，將來他才有可能成為版畫界的藝術家。

基于上述原則，版畫專業(yè)的課程設置，一方面增加基礎必修課程的數(shù)量，使學生有機會接觸到更多的基礎知識；另一方面精簡專業(yè)方向課程，使專業(yè)方向更加細化，從而使具體的媒介研習更加集中。這是一個從整體認識到聚焦突破的過程，它使四年的學習變得更有節(jié)奏感。在新增加的基礎必修課程中以理論課程為主，其中必須包含較深入的版畫史課程，該課程的教學方式主要以課外自修、課堂討論的方式進行，期末考評以當代版畫藝術（包括所有的媒介藝術）個案評論的方式進行。

另外，還應該將傳統(tǒng)造型基礎課程和一部分新媒介技術課程同時列為所有專業(yè)方向的必修課程。雖然大多數(shù)新媒介專業(yè)方向均開設一定的傳統(tǒng)造型技巧課程，但傳統(tǒng)的版種專業(yè)方向基本上未開設新媒介技術方面的課程。兩類課程同時列為基礎必修課程后，有利于彌合學科內的媒介隔閡，尤其有利于開闊傳統(tǒng)版種專業(yè)方向學生的視野。由于總學時數(shù)的限制，在增加課程的同時必然要減少一些課程，這些課程可以考慮一些能夠相互合并或者壓縮的課程。如木板方向中涉及的黑白、套色、水印等具體技巧課程，可以作為單獨的具體方向課程，由此帶來的缺憾可通過開放工作室的建設彌補。

教學方法的改革 教學方法是知識呈現(xiàn)的方法，高校版畫藝術專業(yè)教學方法的改革也是教學改革當中不可或缺的重要組成部分。在課程體系的設計過程當中融入大量理論基礎課程，這些課程都是以理論學習為主。如果按照傳統(tǒng)的教學方法來進行，那么課堂就成了教師的一言堂，學生被動地聽，教師努力得講。而很多在課堂上講的東西，真的需要講嘛？學生看書會不會嘛？實踐證明，學生有能力通過自己讀書掌握相關的理論知識。因此，在教學中一定要勇于改革創(chuàng)新，勇于實踐，嘗試“翻轉課堂”的教學模式、“小組討論”的教學模式，都可以融入到版畫課程的教學當中來。

對于理論課程來說，還要勇于嘗試以學生為主體的教學方法。就是在教學過程中，讓學生充分參與，給學生足夠的空間、時間來發(fā)揮想象力，來主動參與到學習中來，以增強教學的有效性。

對于實踐課來說，則是要抓住實踐這一核心詞匯，為學生創(chuàng)造更好的實踐環(huán)境。但是一定要明確實踐環(huán)境不僅有硬件環(huán)境，也包括軟件環(huán)境；在實踐教學當中培養(yǎng)的不僅僅是學生對于版畫的制作能力，還有其他一些基本素質能力，包括團隊合作能力、創(chuàng)新精神、分析問題的能力等。

培養(yǎng)平臺的改革 藝術院校長期以來一直是把課堂作為人才培養(yǎng)的唯一平臺，而在實踐中發(fā)現(xiàn)“工作室”作為藝術院校的特色平臺，在培養(yǎng)人才方面有著十分重要的作用。因此，在教學改革過程當中一定要大力支持教師開創(chuàng)名師工作室，通過工作室?guī)ьI學生在工作室中邊學習邊實踐，在這里接觸到更多專業(yè)相關的信息，了解前沿發(fā)展。學?？梢詫⒐ぷ魇抑苯訉ι鐣_放，將工作室做成學生與公眾一起創(chuàng)作、展示與交流的平臺。學生通過工作室的關鍵平臺參與到真實的與專業(yè)相關的部分工作當中，也會增強對專業(yè)的興趣，提高專業(yè)能力。各藝術院校一定要更好地搭建“工作室”這樣一個良好的人才培養(yǎng)平臺。

同時，社會實踐也是人才培養(yǎng)的重要平臺，這就需要藝術院校版畫專業(yè)的負責人多與行業(yè)溝通，為學生提供與專業(yè)相關的社會實踐機會，達到人才培養(yǎng)的高質量、高效率。經(jīng)常組織并鼓勵師生參與跨畫種的主題藝術展，把展覽從專業(yè)展廳、博物館擴展到充滿生活氣息的公共空間。真正意識到版畫家根本上是作為藝術家而存在，版畫作品首先作為藝術作品被認識，讓版畫全面融入當下的整體藝術語境中去。同時為了開拓學生視野，不要將藝術欣賞局限在版畫的領域當中，要讓學生學習了解更多的藝術形態(tài)，藝術是相通的，學生可以通過欣賞不同的藝術形態(tài)，培養(yǎng)提升藝術審美與創(chuàng)作靈感。

3 小結

總之，版畫藝術專業(yè)當前必須積極進行教學改革，以解決學生就業(yè)對口率這一主要問題。改革的具體方案要根據(jù)院校的基本情況、區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展情況、生源情況等具體分析，只有這樣才能做出適合本校本專業(yè)發(fā)展的優(yōu)質方案?！?/p>

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