淺談學(xué)校安全教育問(wèn)題

周劍聲

[摘 要]學(xué)校安全教育問(wèn)題是事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定與和諧的重大政治問(wèn)題。近年來(lái)學(xué)校惡性事件時(shí)有發(fā)生，暴露了學(xué)校安全教育的滯后和缺失。其原因是當(dāng)今人們過(guò)于看重學(xué)生的成績(jī)而非健康成長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)安全教育重視不夠，教師安全意識(shí)薄弱，等等。我們應(yīng)該建立健全學(xué)校安全教育體系，系統(tǒng)開(kāi)設(shè)安全教育課程，構(gòu)建學(xué)校安全文化，開(kāi)展教師安全教育培訓(xùn)。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)安全教育；缺失；交通安全；法制安全

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)入高速發(fā)展階段。安全教育為積極適應(yīng)迅猛發(fā)展的社會(huì)和教育形勢(shì)也進(jìn)入了課程改革的新階段。然而，近幾年來(lái)全國(guó)各地新聞媒體不斷地報(bào)道中學(xué)校園惡性傷害事發(fā)生，如：踩踏、投毒、群毆、故意傷害、火災(zāi)、地震等。一幕幕悲劇的上演促使我們?nèi)シ此迹何覀兊陌踩逃ぷ鞲狭藭r(shí)代的步伐了嗎？我們的安全教育缺失的原因是什么？

1.加強(qiáng)德育工作，構(gòu)建和諧的校園安全文化。安全教育是德育工作的重中之重。學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建開(kāi)放式安全教育模式，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，大膽鼓勵(lì)學(xué)生在教師帶領(lǐng)下進(jìn)社區(qū)、進(jìn)監(jiān)獄、進(jìn)安全隱患地（水庫(kù)、交通事故高發(fā)區(qū)等地）實(shí)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)。要開(kāi)展警校共建工作，聘請(qǐng)警察駐校維護(hù)學(xué)校安全、指導(dǎo)安全教育工作。學(xué)校還要定期邀請(qǐng)交警、消防官兵、醫(yī)生、食品監(jiān)督專家、地質(zhì)專家等專業(yè)人員進(jìn)校開(kāi)展講座、座談、實(shí)地演練等活動(dòng)，幫助學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，正確有效地掌握安全技能。學(xué)校還應(yīng)通過(guò)圖片展、知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、故事會(huì)、主題班會(huì)等多種活動(dòng)，構(gòu)建和諧的校園安全文化，促使中學(xué)生知、情、意、行相結(jié)合，從而在濃郁的校園安全文化氛圍中受感染、受教育，把已有的安全知識(shí)內(nèi)化為長(zhǎng)久的安全技能。

2.落實(shí)學(xué)校安全教育的對(duì)策及存在問(wèn)題的原因。學(xué)生無(wú)論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時(shí)隨地都存在安全問(wèn)題，而目前個(gè)別學(xué)校過(guò)份強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量，幾乎全部精力都放在教學(xué)環(huán)節(jié)上，忽略了對(duì)學(xué)生的安全教育。

建立健全學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)配合、全社會(huì)參與和監(jiān)督的學(xué)校安全教育體系，學(xué)校要本著對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度政治責(zé)任感，不斷增強(qiáng)安全教育意識(shí)，把安全教育制度化、常規(guī)化和科學(xué)化，并實(shí)行責(zé)任追究制。要建立暢通無(wú)阻的家校溝渠道，敦促家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展校外和家庭的安全教育。要全社會(huì)參與學(xué)校安全教育工作，加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的綜合整治，規(guī)范校園周邊環(huán)境，化解社會(huì)矛盾，強(qiáng)化調(diào)解工作，確保社會(huì)和諧。

由于教育部門明確規(guī)定，各中小學(xué)不得占用寒暑假組織學(xué)生上課或在校內(nèi)外舉辦各種文化課補(bǔ)習(xí)班，所以學(xué)校難以對(duì)寒暑假期學(xué)生進(jìn)行管理；許多家庭父母都有工作，孩子的管理就出現(xiàn)了真空。

因此，家長(zhǎng)首先要重視孩子寒暑假期的管理，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，讓他們明白各種意外傷害的發(fā)生與避免；因?yàn)樯鐓^(qū)在對(duì)寒暑假期孩子的管理上占有地利的優(yōu)勢(shì)，所以社區(qū)也應(yīng)該因地制宜地組織起各種有益的社區(qū)活動(dòng)，這樣既有利于寒暑假期孩子的安全，同時(shí)也豐富了他們的寒暑假期生活。

3.對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全教育的主要內(nèi)容：①安全知識(shí)的學(xué)習(xí)。促使學(xué)生了解人身、財(cái)產(chǎn)、交通、食品、衛(wèi)生、消防、毒品、溺水、電擊、雷擊、環(huán)境污染和自然災(zāi)害等各種安全問(wèn)題，分析這些安全問(wèn)題的原因。②安全技能的培訓(xùn)。學(xué)生掌握遇到安全問(wèn)題之后的避險(xiǎn)本領(lǐng)和措施，學(xué)會(huì)自救和救人。③安全心理學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)生養(yǎng)成良好的安全心理素質(zhì)，加深對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，在遇到安全問(wèn)題時(shí)能夠充分利用客觀條件，并發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性。④網(wǎng)絡(luò)安全教育。有許許多多原先是優(yōu)秀的學(xué)生，因誤入黑色網(wǎng)吧，整日沉迷于虛幻世界之中，學(xué)習(xí)之類則拋之腦后，并且身體健康狀況日下。

隨著社會(huì)改革的不斷深入和教育的不斷發(fā)展，在校學(xué)生數(shù)量不斷上升，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)和校外周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生被攔路搶劫或被他人傷害，學(xué)生宿舍內(nèi)錢物丟失、女生宿舍內(nèi)遭流氓滋擾、酒后滋事、斗毆事件等屢屢發(fā)生。安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是今后走向社會(huì)要遇到的問(wèn)題。學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自己不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

4.安全教育滯后和缺失的原因。當(dāng)前人們過(guò)于看重學(xué)生成才而非健康成長(zhǎng)，學(xué)生是這個(gè)社會(huì)中龐大而又脆弱的群體，也是備受社會(huì)關(guān)注和重視的群體。這個(gè)群體思想活躍，追求自由，同時(shí)又面臨著選拔性考試，壓力巨大?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度高度集中在選拔性考試的成功與否上，而忽略了學(xué)生的身心成長(zhǎng)。換而言之，衡量學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不是健康成長(zhǎng)而是成才。正是這種扭曲的價(jià)值觀，造成了當(dāng)前人們對(duì)學(xué)生關(guān)注和重視的角度的偏移。

當(dāng)今學(xué)?；旧隙加邪踩贫群桶踩珣?yīng)急預(yù)案，也有實(shí)施安全教育的措施。但是在升學(xué)的巨大壓力下，安全教育大多被束之高閣，很多學(xué)校沒(méi)有設(shè)置安全教育的課程，安全教育往往只體現(xiàn)在集會(huì)的口號(hào)上、班級(jí)的班會(huì)活動(dòng)中、班主任的口頭教育和家長(zhǎng)會(huì)的提醒層面，總之，缺乏系統(tǒng)的安全教育。一些學(xué)校甚至認(rèn)為配備安全硬件設(shè)施、加強(qiáng)保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)、限制學(xué)生活動(dòng)就可以預(yù)防安全事故的發(fā)生，這種錯(cuò)誤理解使安全教育的地位進(jìn)一步下降。

5.提高學(xué)生安全意識(shí)的需要。當(dāng)前學(xué)生安全意識(shí)普遍比較淡薄，自身安全意識(shí)不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為：學(xué)生追逐打鬧、滑行樓梯扶手的，有翻越校門、圍墻的，有體育課上不聽(tīng)從老師要求的，實(shí)驗(yàn)課上未經(jīng)老師允許，擅自觸摸藥品進(jìn)行違章操作的，在校外有不遵守交通規(guī)則和公共秩序的，有私自闖入施工現(xiàn)場(chǎng)的，有結(jié)伙斗毆、盜竊的，有滋事尋非的，在自身財(cái)物管理上，思想麻痹，錢物隨意亂放，離開(kāi)宿舍不關(guān)門窗，給犯罪分子以可乘之機(jī)。另外缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠，一些社會(huì)上的犯罪分子、“小混混”利用學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，接觸社會(huì)少，辨別是非能力差等，騙取學(xué)生財(cái)物。還有的學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意交通安全，不注意游泳安全，平常不注意飲食安全，購(gòu)買廉價(jià)過(guò)期食品和飲料，心存僥幸心理，往往容易造成安全事故。因此，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生安全的防范意識(shí)。

大多數(shù)學(xué)生還處在未成年階段，自我保護(hù)能力差，即使接受了安全教育，但由于生理和心理原因，也不能夠有效地理解和運(yùn)用安全知識(shí)。另外，由于學(xué)校普遍缺乏安全演練，使學(xué)生難以正確地掌握安全技能。學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，由于一些影視作品和媒體的影響，一部分學(xué)生不但不接受安全教育，反而崇尚暴力極端行為，在不能明辨是非的時(shí)候，極少數(shù)學(xué)生甚至嘗試不安全行為，這給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)了極大的危害。

學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，應(yīng)采取普遍教育與個(gè)別教育相結(jié)合的辦法、有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系的和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折教育以及心理疾病預(yù)防教育，優(yōu)化心理素質(zhì)，促成健康人格的發(fā)展和完善，從而避免各類安全問(wèn)題的發(fā)生。

綜上所述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在外部，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭緊密配合；在內(nèi)部，需要學(xué)校的各個(gè)部門通力合作、齊抓共管，組織學(xué)生積極參與，這樣才能達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的。endprint