快樂(lè)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

曾昭蘭

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教學(xué) 初中英語(yǔ) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）02A-

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人只要有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程也會(huì)輕松很多。初中生的心理還處于半成熟狀態(tài)，具有愛(ài)玩的天性，如果教師在教學(xué)過(guò)程中充分考慮到這一點(diǎn)，尊重學(xué)生的天性，就能讓學(xué)生有輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，在教學(xué)中初中英語(yǔ)教師可以嘗試運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，讓學(xué)生滿足心理需求的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

學(xué)生只有愛(ài)學(xué)，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。因此，教師要營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如，人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 6 Im More Out Going Than My Sister這課的教學(xué)目標(biāo)是能利用形容詞的比較級(jí)熟練描述和比較一個(gè)人的特征，主要教授的是比較級(jí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，每一個(gè)形容詞都有一個(gè)生動(dòng)的意義，因此，教師可以這樣組織課堂：讓學(xué)生分為若干小組，每組五六個(gè)人，然后進(jìn)行對(duì)話：

S1：Im taller than you.

S2：Youre taller than me. But Im thinner than you.

S3：Hes taller than you. Youre thin-ner than him. But Im more out going than you.

……

這樣創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造了平等交流的氛圍，使學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用新知的過(guò)程中感受到新奇好玩，實(shí)現(xiàn)在快樂(lè)中求知的教學(xué)目標(biāo)。

二、競(jìng)賽游戲，趣味教學(xué)

初中生還處于好奇好玩、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡階段，因此利用游戲競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)是可行的。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，最終提升英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。新目標(biāo)人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 2 Where's the Post Office的學(xué)習(xí)中，教師可以這樣設(shè)置游戲：首先把畫有幾個(gè)地點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫交給學(xué)生，讓他們代表某地的目的地，然后每次每組派一個(gè)代表，領(lǐng)一張寫有路線圖的紙條，以教室前面為出發(fā)點(diǎn)，按照紙條指示出發(fā)到達(dá)目的地。比如，The restaurant：Go straight down this street，and turn left，turn right and go straight down. It is next to the supermarket.哪組同學(xué)先到達(dá)目的地為勝，全班鼓掌激勵(lì)。這樣學(xué)生就能在游戲中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中游戲，在趣味橫生的游戲過(guò)程中鞏固新知。日常教學(xué)中教師也可以制定相關(guān)規(guī)則，針對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、答題、成績(jī)等方面表現(xiàn)進(jìn)行加減分，每周或每月一評(píng)，使學(xué)生在積極緊張的氛圍中努力做好自己并積極表現(xiàn)，在成就感和集體榮譽(yù)感的雙重刺激下獲得快樂(lè)和知識(shí)。

三、藝術(shù)提問(wèn)，激發(fā)興趣

快樂(lè)學(xué)習(xí)的前提是教師如何做到快樂(lè)教學(xué)，如何做到魅力授予，這個(gè)課題的解決可以先從藝術(shù)提問(wèn)開始，讓優(yōu)等生獲取足夠的成就感，讓后進(jìn)生意識(shí)到自己的弱點(diǎn)與不足，進(jìn)而緊追猛趕，并在積極主動(dòng)、和諧自信的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，最終形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit 8 Why Dont You Get Her A Scarf的學(xué)習(xí)中，教師可以利用提問(wèn)引出課題：

T：Are you happy today？Im worried.

S：Whats up？

T：Tomorrow is my mums birthday. I really want to get her a gift for her birthday. I need your help. What should I get？

S：Oh. Happy birthday to your mother. I can help you！

T：Thank you very much. What should I get for my mothers birthday？Please help me！

以問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生爭(zhēng)相舉手要幫助教師解決問(wèn)題，這就大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心。對(duì)于學(xué)生的答案，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步維持他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Why dont you get her a scarf？”引出本課主題。在濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中教師繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“whats the best gift you have ever received？”“Who gave it to you？”“When did you get it？”“How do you like it？”然后深入主題。這時(shí)學(xué)生的思維已經(jīng)完全被引領(lǐng)了過(guò)來(lái)，積極性已經(jīng)完全被激發(fā)。

四、歌曲說(shuō)唱，快樂(lè)求知

英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)活潑的，因此，將新知放到節(jié)奏明快的歌曲說(shuō)唱之中，不僅能讓學(xué)生緊張的思維得以片刻放松，還可以讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于吸收，在陶冶情操的同時(shí)快樂(lè)求知。這就需要教師精心備課，除了選取一些與課本同步的歌曲說(shuō)唱外，還有必要將不容易理解記憶的語(yǔ)法知識(shí)配上輕快的旋律，讓學(xué)生愛(ài)唱，從而提高學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)生分不清she和he時(shí)，教師可以利用Apple，Apple，I Love You！的旋律填詞：Hes my friend.Shes my friend. Hes a boy.Shes a girl. Apple apple I love you. Apple give you，how are you？多唱幾遍這首歌曲，學(xué)生就能在快樂(lè)的哼唱中突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。填詞用的旋律還可以是流行歌曲、黃梅戲、京劇等，只要是學(xué)生熟悉的、朗朗上口的就可以拿來(lái)用，促進(jìn)學(xué)生在歌曲演唱中掌握英語(yǔ)知識(shí)。

五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹立信心

由于初中生的獨(dú)立意識(shí)逐步增強(qiáng)，并有了自己的思維方式，因此，需要教師運(yùn)用一定的教學(xué)技巧在學(xué)生心中樹立威信，讓學(xué)生有所顧忌，但又發(fā)自內(nèi)心地喜歡。只有這樣才能讓他們對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科重視并喜歡學(xué)習(xí)。教師要善于抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)輔以鼓勵(lì)性為主的教學(xué)評(píng)價(jià)，達(dá)到滿足學(xué)生心理需求的目的，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)從自然喜歡到愛(ài)不釋手。如在學(xué)生卡殼時(shí)送上一句及時(shí)的鼓勵(lì)“It doesnt matter. Think it over”，會(huì)讓學(xué)生重拾信心、勇攀高峰;在學(xué)生主動(dòng)求索得出答案之后，一句真心的“good！”“excellent！”稱贊，會(huì)讓學(xué)生鼓足干勁再創(chuàng)佳績(jī);給予羞于開口、自卑不前的孩子一個(gè)微笑、幾秒時(shí)間的注視、一次點(diǎn)頭、一次適時(shí)的點(diǎn)撥：“You can say...”都能激發(fā)他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)斗志。在評(píng)價(jià)中激勵(lì)，在激勵(lì)中評(píng)價(jià)，使課堂中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都變得有意義。

總之，新課改的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在趣中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，在新課程背景下，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，科學(xué)施教，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)語(yǔ)言的巨大魅力！

（責(zé)編 黎雪娟）