農(nóng)村中職學(xué)校語文教學(xué)法初探

余滿倉

【摘 要】針對職業(yè)中學(xué)學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，為了提高語文課的教學(xué)效率，真正提高學(xué)生把握語文，運(yùn)用語文的能力，進(jìn)行語文教學(xué)改革，達(dá)到把課堂、課余還給學(xué)生，在語文實(shí)踐活動中開展語文教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職中；語文教學(xué)；策略

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，要想提高文化課尤其是語文課的教學(xué)效率，真正提高學(xué)生把握語文、運(yùn)用語文的能力，就必須能針對性地采用教學(xué)方法，發(fā)揮語文教學(xué)的實(shí)踐性，把課堂、課余的主動權(quán)都還給學(xué)生，在語文實(shí)踐活動中來完成語文的教學(xué)任務(wù)。

一、合理運(yùn)用教材，注重“讀、寫、聽、說”

注重如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、如何把語文課變成實(shí)踐課。語文教材是教師組織教學(xué)、傳道受業(yè)的憑借和依據(jù)，又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的范本和示范。教材要求我們要充分利用好這個范本和示范。在教學(xué)中要充分利用課文對學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練。同時還要合理安排好訓(xùn)練的時間。如果學(xué)生通過上語文課能夠激發(fā)它的自主學(xué)習(xí)語文的熱情的話，教師的教育教學(xué)目的也就達(dá)到了。那么，在有限的時間內(nèi)怎樣安排無限的內(nèi)容呢？

最有多處的方法應(yīng)該是聽、說、讀、寫訓(xùn)練，交替進(jìn)行。①聽?？梢阅７侣牭降淖x音、語氣、語調(diào)。課文朗讀最好是選擇教材當(dāng)中的文學(xué)作品欣賞序列里的文章。比如時政要聞最好是中央人民廣播電臺的重大新聞。情景詩詞最好能選擇與季節(jié)、氣候、節(jié)日、學(xué)生的境況相一致的詩詞。②說。比如模擬記者采訪、辯論會等等方式，既鍛煉普通話又培養(yǎng)了語言的邏輯性。③讀。利用好早讀課。多讀一些抒情美文或選讀教材當(dāng)中文學(xué)作品欣賞序列里的文章，體味意境和情韻；④寫?？梢詮膶懼苡?、散文、讀后感或者仿寫、擴(kuò)寫一些短文。

二、努力把語文講授課變?yōu)檎Z文實(shí)踐課

語文課就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己的語文實(shí)踐課。教師只是語文實(shí)踐活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師上課就像導(dǎo)演拍戲。戲的成功與否關(guān)鍵還在于演員的好壞。學(xué)生就是演員，可以在導(dǎo)演的啟發(fā)下充分發(fā)揮自己的主觀能動性。這樣就要求語文教師絕不能以繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)去干擾和壓抑學(xué)生的求知欲和探索欲。一句話，教師的職責(zé)是因勢利導(dǎo)、從旁協(xié)助、而不是越俎代庖，包打天下。根據(jù)職中學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、文學(xué)鑒賞課、討論課。激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，讓學(xué)生們在種種活動中提高語文運(yùn)用的能力。安排的課文教師可以靈活選取適合課文特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。在授課過程中，我要求學(xué)生自由組合，建成自己的一個演出小組，利用課間、課后時間進(jìn)行排練，上課就變成了一場匯報演出。學(xué)生要想演好角色，就必須熟悉劇本，了解時代背景，切身體會角色的內(nèi)心世界，理解人物的個性，理解作品的魅力。應(yīng)用文的閱讀與寫作是最令學(xué)生頭痛的。再講這類文章時教師完全可以通過設(shè)置情景來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上完全可以扮演一個節(jié)目主持人。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會了寫一般的應(yīng)用文，實(shí)踐能力在無形中也得到了鍛煉、提高。

三、課后為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與語文實(shí)踐活動的機(jī)會

學(xué)生僅僅靠上課的時間是不可能大面積提高語文學(xué)習(xí)成績的。教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。著名的語言學(xué)家呂叔湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說是得益于課外”。這說明語文學(xué)習(xí)的全過程應(yīng)該包括課前、課上、課后、這三個重要環(huán)節(jié)，而我們自己也感覺到大量的閱讀對提高我們的語文水平是非常重要的。所以，作為語文教師必須為孩子們構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)體系。我嘗試了一些做法，效果不錯，與大家共勉。①根據(jù)課文內(nèi)容為學(xué)生選擇一些課外閱讀作品。我在每學(xué)期開學(xué)時都給學(xué)生們開出一個書單，上面羅列了一些古今中外的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)讀完。為了更好的促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的興趣，我把每班學(xué)生分為八組，每小組三、四人。每個星期組內(nèi)交流一次閱讀心得，每個月召開一次班級交流會，看誰讀得多，看誰讀得透，評出優(yōu)秀小讀者。有數(shù)量才有質(zhì)量，沒有量就談不上質(zhì)。每學(xué)期都能讀幾本名著，十幾首詩詞，幾十篇文章，這就大大豐富了學(xué)生的語言，提高了閱讀能力，語文水平自然（科學(xué)）會有所提高。②學(xué)習(xí)語文最基本的方法就是讀和記，精讀博覽和大量練筆。我要求學(xué)生每天寫日記，或記錄當(dāng)天看到的文章中名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進(jìn)行文學(xué)練筆，或評述班級發(fā)生瑣事。針對有惰性的學(xué)生要求他們每天摘抄一篇別人的文章或幾句名人名言。③開求職招聘會、故事會、辯論會等。語文的學(xué)習(xí)不僅要重視書面語言的培訓(xùn)，更要重視口頭語言的練習(xí)。有資料表明，人的一生中在進(jìn)行人際交往時有40%的時間在說話，可見，口頭語言對職中學(xué)生來講是多么重要?？梢酝ㄟ^開求職招聘會、故事會、辯論會來鍛煉學(xué)生開口說話的能力。但是不管采用什么樣的方法來對學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的訓(xùn)練，教師都要牢牢記住自己的職責(zé)，既不能包攬包干，也不隨意放流，而要時時關(guān)注，主動參與活動的組織、開展、總結(jié)工作，真正起到組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。

四、課前準(zhǔn)備、課上實(shí)踐、課后鞏固形成良性循環(huán)

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化素質(zhì)相對來講比較差一些，也沒有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。因此，在語文的教學(xué)上尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時要多注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、及學(xué)習(xí)方法的傳授。使課前準(zhǔn)備、課上實(shí)踐、課后鞏固形成良好循環(huán)。師生課前主要精力放在對所教課文的有關(guān)資料的收集、篩選、占有上。課上師生的精力主要放在對課文的理解、賞析、吸收上。而課后師生的精力主要放在對所學(xué)課文的消化、遷移、運(yùn)用上。這樣，師生的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、方法明確。使語文課的教學(xué)不再是一潭死水。而是師生互動，教師為主導(dǎo)的以學(xué)生為主體、師生間共創(chuàng)一種和諧、平等的教學(xué)氛圍。真正做到“教學(xué)相長”。

學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、合適的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的有力保障。這樣做的目的就是像葉圣陶老先生所說的：“教是為了不需要教”。

參考文獻(xiàn)：

[1]許華麗.職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)方法探究[J].現(xiàn)代語文：教學(xué)研究版，2006，（9）

[2]曹生財.職中語文教學(xué)教法探析[J].西北職教，2006，（7）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題【2012】596號課題“農(nóng)村職業(yè)教育研究”。