淺談農村小學數(shù)學的現(xiàn)狀及策略

耿忠銀

【摘 要】我國的農村學校分布廣泛，是素質教育體系中非常重要的組成部分。雖然教育主管部門一直強調很多政策要向農村學校傾斜，但由于方方面面的原因，農村學校的教學質量一直比較薄弱，課堂效果不盡人意。本文中筆者結合自身教學實踐簡單闡述了農村小學的現(xiàn)狀及對策。

【關鍵詞】農村小學；數(shù)學；現(xiàn)狀；策略

1 小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀

1.1 基礎設施落后

當前農村小學教育教學設施有了很大地發(fā)展，多數(shù)學校的校舍從以前的土坯房變成了磚混結構的房屋，有了兩三層的教學樓。整齊的校舍，美麗的校園成了農村一道亮麗的風景。農村小學也配備了一些教學器材，如電子教學器材、文藝教學器材和體育教學器材等。但由于學校規(guī)模小，農村教育經費有限，目前很多農村小學教學設施依舊缺乏、落后，教學設施老化問題也非常突出，教學器材分學科發(fā)展也不平衡，這些情況造成正常的教學活動無法有效開展，直接影響農村小學教育的發(fā)展。

1.2 教師的業(yè)務素質問題

在新課程標準實施的情況下，一部分教師仍沒有做到新課程標準與自身的教學方式改革并進，教學模式相對落后，教學方法老套，這也是學生產生厭學情緒的原因之一。層層遞進的螺旋式教學思想，是新課程標準教材的新型教學思想。這也對教師們提出了一定的要求，要求教師要與教材的思想相一致，對自身的教學方法加以改進。教師們在教學過程中，總會重視理論知識的基礎培養(yǎng)，但忽略數(shù)學思想方法的實踐應用。而數(shù)學思想的應用實踐與理論知識之間的關系是不可分割的，只有加強對數(shù)學思想的實踐應用，才能更好的實現(xiàn)數(shù)學方法上的改革。

1.3 課程改革的發(fā)展不平衡

在社會進程中，課程改革的不平衡表現(xiàn)在學校與學校之間的不平衡，城鎮(zhèn)與農村之間的不平衡，教師與學生之間的不平衡。其次，由于管理方式的不同，教育改革的意識問題，以及教師與學生的素質差異，這些客觀條件導致了學校與學校間，城鎮(zhèn)與農村間，教師與學生間存在著差異。

2 改變小學數(shù)學教學的策略

2.1 扎實開展各種形式的教學活動

只有主動解決教學中的主要問題，才能夠扎實的開展各種形式的教學活動，才能夠使教學效果更好。

2.1.1 農村教學運用“班班通”教學

“班班通”是一個融合了基礎設施、軟件資源以及教育教學整合等內容的系統(tǒng)工程。教育信息化是教育理念和教學模式的深刻變革，是促進教育公平、提高教育質量的有效手段。以“班班通”產品帶動“寬帶網絡校校通”，實現(xiàn)“優(yōu)質教育資源班班通”，通過向學生和家長的服務延伸，推動“網絡學習空間人人通”。合理使用班級中的電教媒體也能夠有效地為學生提供感性材料，化靜為動，化抽象為具體，能讓老師將復雜難懂的知識點生動形象地教給學生，節(jié)省老師的備課時間，方便老師教學、節(jié)省板書時間。

2.1.2 結合農村教學實際，開展豐富多彩的課外興趣小組活動

課外興趣小組活動是課堂教學的延伸，能彌補課堂教學的不足。它打破了常規(guī)的課堂教學方式，以學生為主導，選擇他們感興趣的內容進行深入學習和研究。目前，我校開設了“心算班”、“珠算班”等一批符合農村學生實際的課外興趣活動班。

2.1.3 備課是上課的重要前提

備課是遇到諸多問題而不斷尋找方法解決問題的過程。備課作為一個充滿智慧的創(chuàng)造性活動，這能夠使得教師更加理性地去把握并解決教材中出現(xiàn)的問題，同時減輕課堂上教授的負擔，我們應將其放在一個重要的位置。進行積極的備課，能達到一個好的上課效果，提高課堂的上課效率。

2.2 關注農村留守兒童

農村留守兒童的問題也逐漸成為社會關注的焦點。農村留守兒童在平時的生活中相對缺乏管教，甚至缺乏一些明辨是非的能力。因此，在學校中，教師應在教學的過程中加以特殊關注，使學生聚焦于課堂，在學習數(shù)學知識的過程中得到更多生活中的啟示，能夠將數(shù)學知識應用到自己的實際生活中去。這樣不僅能夠使農村的留守兒童得到了更多生活中的指導，教師還能在學校中給予留守兒童更多關心，以解決留守兒童的教育問題。同時，積極并且專門的為留守兒童開展一些心理咨詢的教育平臺，加強心理咨詢教育的培訓力量，以彌補留守兒童的心理缺陷。

2.3 學校領導要加強教學的教育投入，逐步完善教學設備

在科學技術高速發(fā)展的今天，農村小學應竭力利用自己的資源條件，盡力縮小與城鎮(zhèn)小學在教育資源、教學設備、硬件設施條件等方面的差距，這樣不僅能夠提高教學質量，還能夠使學校的整體教學水平得到大大的提高。學校只有在教育資源上為教師、為學生準備好充足的教學條件，才能夠為整體的教學質量提供有力的保障。有效地利用好教育資源，是學校師生共同努力的方向，也是加強學生快速進步的有利基礎。另外，利用好各方面的教育教學資源，結合當?shù)剞r村的經濟狀況，盡力彌補教學硬件設備上的不足，善于開發(fā)和利用教育資源，學校的領導要起好帶頭作用，充分利用農村的資源，從而能夠做到課堂的有力改革。

3 結束語

總而言之，數(shù)學是一門動手動腦的課程，數(shù)學課堂是一個彰顯活力的場所，所以，只有提升課堂教學的質量，加強師生間的交流，才能夠實現(xiàn)一個充滿活力的數(shù)學課堂。同時，改善農村小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀的這一任務使命，持續(xù)周期長且困難艱巨，但這其中關系著農村小學數(shù)學教學過程中的工作成效，并且關系著農村的面向全社會的經濟目標。所以，作為政府，應加強對農村小學教育的扶持，做好扶持計劃，以增強農村小學數(shù)學的教學作為一己之任，全面推進農村小學教育的發(fā)展。