關(guān)于小學(xué)音樂趣味性教學(xué)的途徑探討

【摘 要】當前我國正處在全面改革的深化階段，在小學(xué)的音樂教學(xué)當中的改革對其有著深遠影響，以往的教學(xué)模式已經(jīng)和實際發(fā)展不相適應(yīng)，所以探究新的教學(xué)模式就顯得格外重要?；诖?，本文主要就小學(xué)音樂趣味性教學(xué)概念加以闡述，并對小學(xué)音樂教學(xué)的問題進行詳細分析，最后將趣味教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實現(xiàn)途徑加以探究，希望通過此次的理論研究對實際操作能起到一定指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；趣味性；教學(xué)

一、引言

小學(xué)的音樂教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)會對音樂的印上，培養(yǎng)小學(xué)生的審美情感，在現(xiàn)階段的新課程標準實施背景下，通過科學(xué)的教學(xué)方式來加強小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升就顯得格外重要，而對其進行理論性研究就有著實質(zhì)性意義。

二、小學(xué)音樂趣味性教學(xué)及主要問題分析

1.小學(xué)音樂趣味性教學(xué)概念

音樂趣味性教學(xué)理念所包含的內(nèi)容較為廣泛，其中主要有弘揚民族音樂以及對多元化文化的理解，對音樂的實踐加以重視及鼓勵音樂創(chuàng)造等。音樂趣味教學(xué)是老師帶領(lǐng)學(xué)生進行參與的審美過程，主要有幾個重要的層次，體現(xiàn)在音樂審美的知覺階段和體驗階段以及升華階段。音樂趣味教學(xué)是老師帶領(lǐng)學(xué)生開創(chuàng)的音樂環(huán)境過程，是學(xué)生親自體驗掌握音樂知識技能的教學(xué)，是老師與學(xué)生共同參與音樂研究性學(xué)習(xí)的過程。

2.小學(xué)音樂趣味性教學(xué)主要問題分析

小學(xué)音樂教學(xué)過程中還存有一些問題有待解決，主要體現(xiàn)在沒有將學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且在教學(xué)的方式上還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以老師為中心，老師進行教習(xí)學(xué)生再跟著練習(xí)。這樣對學(xué)生的積極性有著很大的抑制作用，同時對小學(xué)的音樂教學(xué)也沒有按照學(xué)生自身的發(fā)展特點進行實施教學(xué)，這些問題對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有著重要的阻礙。

三、小學(xué)音樂趣味性教學(xué)實現(xiàn)的途徑

1.小學(xué)音樂趣味性教學(xué)特征

小學(xué)的音樂趣味性教學(xué)有著鮮明的特征體現(xiàn)，主要就是綜合性特征，這就涵蓋著學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂環(huán)境及教學(xué)應(yīng)用思想及音樂和動作體驗等諸多內(nèi)容。還有就是對音樂環(huán)境的打造，其中包括了創(chuàng)造音樂視覺環(huán)境以及聽覺環(huán)境、實踐環(huán)境等。再者就是教育思想的借鑒融合以及教育和用腦科學(xué)等。還有科學(xué)性的特征體現(xiàn)，小學(xué)趣味性音樂教學(xué)主要把學(xué)生作為是興趣的中心，但并非是代表完全的放任學(xué)生行為，而是尊重音樂的原理，然后按照音樂教學(xué)特殊規(guī)律實施的教學(xué)。

2.小學(xué)音樂趣味性教學(xué)實現(xiàn)途徑

對小學(xué)音樂趣味性教學(xué)要能通過情景的渲染來引發(fā)學(xué)生的興趣，單純的進行教習(xí)音樂很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在這一情況下就要能夠結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，通過情景的渲染來激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

例如：對音樂《小小粉刷匠》教習(xí)時候，老師可以在教師外的請閉上進行粘貼白色的紙，并準備一定數(shù)量的小刷子及報紙，當歌曲新授之后當這首歌曲的背景音樂響起時候，老師就能夠帶領(lǐng)學(xué)生通過報紙進行折疊成帽子的形式戴在頭上，帶領(lǐng)學(xué)生拿著小刷子進行粉刷的游戲。這樣就能有效的激發(fā)起學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，將其主動性和積極性得到充分調(diào)動。

同時還要能夠以多種形式的方法將趣味性得到融入音樂教學(xué)當中去，小學(xué)的音樂教學(xué)是較為豐富的，在教學(xué)的過程中只要能夠遵循著藝術(shù)教學(xué)的融合原則就能起到積極有效的效果，可以將音樂和舞蹈進行有效的融合，從而增添音樂課程的趣味性。舞蹈和音樂兩者是緊密相連的，老師要能夠?qū)@一問題得到充分的重視，要能夠善于從優(yōu)美的舞蹈中將歌詞的內(nèi)容得到表現(xiàn)出來。尤其是對小學(xué)的低年級的同學(xué)而言，要能夠引導(dǎo)學(xué)生進行通過舞蹈表演來幫助學(xué)生對音樂作品進行理解，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如：在《理發(fā)師》當中，就可以讓學(xué)生進行裝扮成理發(fā)店的老爺爺，然后戴上胡子，而另一學(xué)生則裝扮成顧客進行圍上衣罩，通過在動作上幽默的舞蹈動作，能夠促使學(xué)生一邊跳舞一邊進行唱歌，這樣就能夠不知不覺間對歌曲的內(nèi)容得到了深刻的記憶，并能對課堂的氣氛得到活躍。

老師也要能夠在課堂上實施創(chuàng)新性的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可以通過播放一些音樂以及動畫的活動進行對學(xué)生的興趣加以激發(fā)，可以讓學(xué)生進行分組，讓每個小組進行唱一首歌來提升學(xué)生的課堂參與度。結(jié)合動畫的內(nèi)容進行表演式的歌唱，老師在這一過程中要能夠起到主導(dǎo)的作用，指揮學(xué)生進行唱歌的次序安排以及人員的組織等。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)的音樂教學(xué)要能以趣味性為主線，將整個課堂教習(xí)的內(nèi)容進行串連，這樣才能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠投入到音樂課程的學(xué)習(xí)當中來。由于本文的篇幅限制不能進一步深化探究，希望此次的理論研究能起到拋磚引玉的作用，以待后來者居上。

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作者簡介：

褚勝亞（1988～），女，浙江省海寧市人，工作單位：浙江海寧市許村鎮(zhèn)中心小學(xué)，職務(wù)：音樂教師，研究方向：音樂教育學(xué)。