論提高現(xiàn)代化幼兒教育質(zhì)量的途徑

【摘 要】幼兒園是兒童健康快樂成長的搖籃，幼兒教育是培養(yǎng)有用之才的基礎(chǔ)性階段，關(guān)系到孩子的成長和未來的發(fā)展，具有重要的意義。本文以現(xiàn)代化幼兒教育質(zhì)量為研究對象，從教師素質(zhì)提高和教學(xué)設(shè)施、幼兒園日常管理等方面論述了提高幼兒教育質(zhì)量的有效途徑，希望能對現(xiàn)代化幼兒教育帶來一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；質(zhì)量；現(xiàn)代化；途徑

幼兒園是兒童健康快樂成長的搖籃，現(xiàn)代化幼兒教育是培養(yǎng)有用之才的基礎(chǔ)性階段，關(guān)系到孩子的成長和未來的發(fā)展，具有重要的意義。隨著幼兒教育事業(yè)的不斷發(fā)展，轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的傳統(tǒng)的幼教觀念，樹立體、智、德、美全面整體協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代教育理念成為教育改革的趨勢和熱點(diǎn)，幼兒教育質(zhì)量成為社會各界普遍關(guān)心的問題。因此本文探討現(xiàn)代化幼兒教育質(zhì)量的問題是非常有必要的。

一、培養(yǎng)科學(xué)的教育理念是提高現(xiàn)代化幼兒教育的前提

傳統(tǒng)的幼兒教育有兩種誤區(qū)：一是單單注重“保育”，只把幼兒教育當(dāng)成了家庭保姆，沒有認(rèn)識到幼兒教育在孩子啟蒙教育中應(yīng)有的作用；另一種是過度拔高孩子的接受能力，過早地或者過多地灌輸給孩子繁雜的知識，只注重智力的開發(fā)和知識的傳授，而對孩子的心理發(fā)展和德育培養(yǎng)重視不夠。著名的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“幼兒教育，這首先是人學(xué)，不了解孩子——不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向等就談不上教育”。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，幼兒教育不但要教給孩子知識，更重要的是教會孩子成長、學(xué)習(xí)，體、智、德、美全面整體協(xié)調(diào)發(fā)展，提高兒童的綜合素質(zhì)。幼兒教育要尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，尊重他們的需要、興趣、能力，結(jié)合孩子的實(shí)際，改革教育方法，使教學(xué)由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲化、綜合化、探索化和個性化。幼兒園是孩子成長的園地，在教育中要堅(jiān)持保教并重，精心照顧好幼兒的身體，保護(hù)、培養(yǎng)其健康的心理、個性和基本的自我生存能力、切實(shí)做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作，是促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。

幼兒時期是孩子品德和性格的形成期，陶行知曾說：“六歲以前是人格陶冶最重要的時期。” 幼兒教育在重視智育的同時要加強(qiáng)對幼兒品德的培養(yǎng)，應(yīng)通過多種形式為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，加強(qiáng)對孩子性格養(yǎng)成的培養(yǎng)教育。智力是多種能力的綜合，它涉及感知、—觀察、記憶、注意想象、思維等各種認(rèn)識能力，還包括言語能力和實(shí)際解決問題的能力。所以，開發(fā)智力不僅要傳授給孩子簡單的粗淺的知識，豐富幼兒知識面，更重要的是在授予知識時要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子動手的能力，教他們擺擺、畫畫、剪剪、量量，讓孩子們動腦、動手，獲取大量感知，啟發(fā)他們進(jìn)行科學(xué)思考，幫助他們構(gòu)建新知識，發(fā)展直覺思維、形象思維；進(jìn)而萌發(fā)創(chuàng)造思維，養(yǎng)成一種獨(dú)立思維、勇敢面臨挑戰(zhàn)能力。

游戲是孩子的天性，在幼兒教育中還要處理好學(xué)習(xí)和游戲的有機(jī)聯(lián)系，《幼兒園工作規(guī)程》指出 “游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！币虼?，教師要克服以上課為中心，重上課輕游戲的片面做法，要妥善處理好上課與游戲的關(guān)系，將二者有機(jī)地結(jié)合起來，重視幼兒游戲材料的提供及游戲活動的組織與指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地開展各類游戲，在游戲中讓孩子學(xué)到知識、快樂成長。

二、高素質(zhì)專業(yè)化的幼教師資隊(duì)伍是提高現(xiàn)代化幼兒教育的決定力量

師資隊(duì)伍的素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是孩子健康成長的最主要保障。教育現(xiàn)代化要求幼兒教育要始終將提高教職工素質(zhì)作為頭等大事來抓，積極鼓勵教師進(jìn)修，逐步實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)化。注重開展幼兒教育崗位培訓(xùn)，提高幼教職工隊(duì)伍素質(zhì)。

一是要注重幼兒教師的職業(yè)道德培養(yǎng)。職業(yè)道德是做好幼兒教育的前提和基礎(chǔ)，只有熱愛孩子、熱愛教育事業(yè)的教師才能全身心地投入到幼兒教育事業(yè)中。隨著國家幼教專業(yè)設(shè)置的不斷增多，正規(guī)學(xué)歷的幼兒教師越來越多，對教師的職業(yè)素養(yǎng)教育也得到了應(yīng)有的重視，幼教整體師資水平不斷提高。在工作實(shí)踐中還要不斷提升教師的思想覺悟和道德水平，每年有計(jì)劃、每學(xué)期有重點(diǎn)地開展崗位標(biāo)兵評選和觀摩學(xué)習(xí)，激勵教師為教育事業(yè)比奉獻(xiàn)、比愛心，營造幼兒園和諧、富有愛心的教育氛圍。

二是要不斷提高幼兒教師的業(yè)務(wù)水平，使新教育內(nèi)容得以全面實(shí)施。注重面向全體，面向每一位教師傳播日新月異的教育新方法、新理念。積極支持、鼓勵教師參加社會上舉辦的教師培訓(xùn)，聘請優(yōu)秀教師來園講學(xué)，請專家對全體教師培訓(xùn)。開展崗位再教育是整體隊(duì)伍優(yōu)化必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，以園內(nèi)觀摩研討、教學(xué)評比的形式，開展教學(xué)交流活動，總結(jié)專題教科研成果，提高教育的內(nèi)在質(zhì)量。不僅要重視幼兒教師的培養(yǎng)工作，還要對保育員、炊事員、保健員、財(cái)務(wù)、總務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高園內(nèi)工作人員的業(yè)務(wù)水平，讓他們在各處的崗位上創(chuàng)造出優(yōu)異成績，以此推動園內(nèi)幼兒教育質(zhì)量的整體提升。

三、完善的教學(xué)設(shè)施是提高現(xiàn)代化幼兒教育的物質(zhì)基礎(chǔ)

隨著現(xiàn)代化的教育媒體不斷增加，錄音機(jī)、彩色電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影器、放像機(jī)、閉路電視系統(tǒng)，電腦室、電腦投影講臺、交互式電子白板等，這些現(xiàn)代化媒體在教育教學(xué)活動中都得到廣泛運(yùn)用，既打破時間和空間對教育內(nèi)容的限制，又可以使幼兒獲得生動活潑的直觀形象。在幼兒教育中要積極發(fā)揮現(xiàn)代教育工具的作用，合理利用現(xiàn)有條件，立足于幼兒生活，開展更為直觀形象的幼兒教育教學(xué)。借助多媒體教具可以優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在形象生動的畫面展示中提高幼兒求知欲，使多媒體技術(shù)直正成為幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑。

現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用帶來了教育辦公設(shè)備的現(xiàn)代化，攝像機(jī)、電腦、復(fù)印機(jī)、掃描儀等現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用可以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)手段的更新發(fā)展，教師應(yīng)挖掘其功能自制豐富多彩的學(xué)具、教具、玩具，采用現(xiàn)代化的多媒休教學(xué)，使幼兒的生活豐富多彩，電子屏幕顯現(xiàn)出現(xiàn)代的育兒新法，為幼兒教育的現(xiàn)代化錦上添花。幼兒園在環(huán)境的設(shè)置上應(yīng)該因地制宜，又要營造濃郁的幼兒生活氛圍，搞好園內(nèi)的綠化工作，花草樹木，自然墻角的布置，趨近自然，接近生活；窗明幾凈的活動室，溫馨的休息室，干凈的盥洗室，大型的娛樂設(shè)施，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活、娛樂氛圍。設(shè)計(jì)展示廚窗，在樓道設(shè)藝術(shù)廊，懸掛各種工藝美術(shù)作品，為孩子的學(xué)生和成長營造良好的氛圍。

四、科學(xué)的教育管理是提高現(xiàn)代化幼兒教育的重要保證

不斷發(fā)展的現(xiàn)代幼兒教育呼喚具有創(chuàng)新能力的管理人才，學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展需要更多具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的管理者。首先，管理者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知名幼兒園的先進(jìn)管理模式和教育方法，實(shí)現(xiàn)全方位管理創(chuàng)新。要積極實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化，加大內(nèi)部管理體制改革的力度，在人事、分配、考核評價等方面進(jìn)行了探索和改革，改變過去人浮于事的管理疲軟狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)滿負(fù)荷、高效益、優(yōu)質(zhì)量、高報(bào)酬的運(yùn)作。形成競爭上崗、依目標(biāo)工作，據(jù)標(biāo)準(zhǔn)考核，探索科學(xué)高效的自我約束、自我完善的現(xiàn)代化幼兒園的管理機(jī)制。

其次，有章可循是管理工作科學(xué)化的前提，應(yīng)該建立完善與新機(jī)制相適應(yīng)的管理制度，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，對各部門定編、定崗、定責(zé)任，建立優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，切實(shí)調(diào)動園內(nèi)職工的工作積極性和主動性。建立穩(wěn)定的優(yōu)化教職工隊(duì)伍的運(yùn)行機(jī)制，保證人才流動，保進(jìn)了教職工隊(duì)伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，激勵教師職工愛崗敬業(yè)、求實(shí)奉獻(xiàn)。

綜上所述，幼兒教育質(zhì)量關(guān)系到孩子的成長和幼兒園的生存與發(fā)展，要高度重視幼兒教育教學(xué)的質(zhì)量問題。首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，樹立科學(xué)的現(xiàn)代幼兒教育理念，將孩子的成長和成才有機(jī)結(jié)合起來。其次，要不斷提高幼兒教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高幼教師資隊(duì)伍的整體水平。再次，應(yīng)該優(yōu)化幼兒園的教學(xué)實(shí)施，提供現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境。最后，要用現(xiàn)代化科學(xué)的管理方法來做好幼兒園的管理工作，建立完善的管理制度，激發(fā)教職工的積極性和主動性，切實(shí)提高幼兒教育的質(zhì)量和水平。

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作者簡介：

王璐（1986.8～），女學(xué)歷：本科，畢業(yè)院校：合肥幼兒示范高等?？茖W(xué)校，現(xiàn)有職稱：小學(xué)一級，研究方向：學(xué)前教育。