淺談中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

賈云

【摘 要】隨著新課改發(fā)展的進(jìn)一步深入，新課標(biāo)也對(duì)于教師提出了新的要求，而中學(xué)化學(xué)的教學(xué)也需要采取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)所在，提出了創(chuàng)新教育的中學(xué)化學(xué)教學(xué)觀點(diǎn)，促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新

中學(xué)化學(xué)的創(chuàng)新教育所指的并不是發(fā)展出一種戲謔的教學(xué)模式或者是制定出新的教學(xué)體系，而是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)造一定的條件，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。在素質(zhì)教育發(fā)展的過(guò)程中，創(chuàng)新教育是新課改的所不斷提倡和要求的，是廣大的化學(xué)教學(xué)工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是化學(xué)叫許策過(guò)程中的一項(xiàng)重要目標(biāo)。

一、樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于事物的好奇心是學(xué)生進(jìn)一步探究的動(dòng)力，也是進(jìn)行創(chuàng)新的起始。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他沒(méi)有什么天賦，所具有的只是與生俱來(lái)的強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇的時(shí)候，也就是其產(chǎn)生興趣和創(chuàng)新意識(shí)的時(shí)候。在人類(lèi)歷史上的重大變革中，多是由于人類(lèi)對(duì)于某種事物的產(chǎn)生了驚奇或者好奇，從而發(fā)生一系列的反映，最終才出現(xiàn)了一系列重大的發(fā)明和創(chuàng)造。由于巴普洛夫看到了狗流唾液的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生好奇的心理，經(jīng)過(guò)一系列的探索過(guò)程，最終創(chuàng)造了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)心理學(xué)。假設(shè)當(dāng)時(shí)的巴普洛夫沒(méi)有對(duì)于這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，可能高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)心理學(xué)也會(huì)出現(xiàn)，但是必然會(huì)晚很長(zhǎng)一段時(shí)間，對(duì)于高級(jí)活動(dòng)心理學(xué)的研究也必然會(huì)滯后很長(zhǎng)一段時(shí)間。

二、培養(yǎng)觀察能力

化學(xué)與其他科目的不同在于實(shí)驗(yàn)的重要性。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的作用，一方面實(shí)驗(yàn)可以解決化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際難題，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，提高學(xué)生的實(shí)際思維能力。一般來(lái)說(shuō)，科學(xué)觀察都是有計(jì)劃、有目的的，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的觀察可以說(shuō)具有關(guān)鍵性的作用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)中的現(xiàn)象，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。良好的觀察習(xí)慣，敏銳的觀察力能夠讓學(xué)生對(duì)于所觀察的現(xiàn)象及時(shí)的做出記錄和分析，繼而進(jìn)行探討，這樣才能有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)新。

三、激發(fā)創(chuàng)新性思維

學(xué)生的創(chuàng)新能力主要來(lái)源于其創(chuàng)新意識(shí)，而如何去創(chuàng)新呢，主要是學(xué)生的質(zhì)疑能力。合適的問(wèn)題設(shè)置，可以讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，激勵(lì)學(xué)生思考和解決，有利于學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的一些比較容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的地方，如果說(shuō)教師直接給出了答案，雖然再三的強(qiáng)調(diào)，但是學(xué)生只能記住一時(shí)，也會(huì)沒(méi)多久就忘記了；但是，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膶?wèn)題提出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自去思考解決，經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象就會(huì)比較深刻，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)起到積極作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

曾經(jīng)有位科學(xué)家說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更加的重要，因?yàn)橐粋€(gè)人所學(xué)習(xí)的知識(shí)總是有限的，但是一個(gè)人的想象力卻是無(wú)限的，它不僅推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步，還推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。所以，對(duì)于學(xué)生想象力的培養(yǎng)是極為重要的。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？首先我們要知道，想象力不是回憶，也不是記憶，它是對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生的事物的重組或?qū)τ谖粗挛锏睦斫狻Ｋ?，想象力一方面是在已有事物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，另一方面它又具有不同的新穎性。掌握了這一點(diǎn)，教師就可以在教學(xué)的過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，打破常規(guī)思路，將新的知識(shí)和舊的理念相結(jié)合，大膽的質(zhì)疑和猜測(cè)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中積極思考，從而解決實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

化學(xué)中有些題目是沒(méi)有固定答案的，即使有固定答案，但是解決的方式也不是唯一的，所以對(duì)于這樣的題目，只要答案是合理的，都可以認(rèn)為是正確的。開(kāi)方向題目的出現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)生使用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的思考，對(duì)于問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)和看法，能力不同的學(xué)生會(huì)從不同的方面和范圍進(jìn)行解決問(wèn)題，所以對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)多種解決的方式和方法，而這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。開(kāi)放新習(xí)題的出現(xiàn)可以給予學(xué)生從多個(gè)角度解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，學(xué)生的整體素質(zhì)不是朝夕之間就可以得到提升的，而學(xué)生的創(chuàng)新能力也不是一天兩天就可以培炎的，還需要教師和學(xué)生的共同努力，時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)掘出實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。俗話說(shuō)，教學(xué)有法，但無(wú)定法。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)形式，每一個(gè)化學(xué)教師須不斷的提高自己的教學(xué)能力，不斷深化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生，為教育的明天做出自己的一份貢獻(xiàn)。

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