中職應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)策略

摘 要：應(yīng)用文教學(xué)是中職語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但是目前中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)處于十分尷尬的境地，教學(xué)效果不太理想。本文就對(duì)中職應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)策略展開(kāi)了一系列地探討。

關(guān)鍵詞：中職；應(yīng)用文寫(xiě)作；教學(xué)策略

隨著社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，應(yīng)用文作為信息載體，是人們工作中交流交際的工具，在現(xiàn)代化建設(shè)中正在發(fā)揮著日益重要的作用，也得到了人們的廣泛性重視。中職生理應(yīng)對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)引起足夠地重視，強(qiáng)化提高應(yīng)用文的寫(xiě)作能力，這對(duì)于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、在事業(yè)上取得更大的進(jìn)步，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一文種

鑒于應(yīng)用文具體文種過(guò)于繁多，有針對(duì)性的根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行應(yīng)用文的學(xué)習(xí)則可以達(dá)到事半功倍的效果。如從事文秘方面工作的就著重加強(qiáng)對(duì)留言條、請(qǐng)假條等與專業(yè)關(guān)聯(lián)性較大的文種的學(xué)習(xí)；如主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)或金融相關(guān)工作的同學(xué)則應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、經(jīng)濟(jì)合同等文種的寫(xiě)作訓(xùn)練。這種教學(xué)方式強(qiáng)化了中職學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)于他們今后能在工作崗位上擁有良好的表現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、增加對(duì)應(yīng)用文案例的討論

教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要讓學(xué)生來(lái)明確所學(xué)習(xí)的要求及所要解決的問(wèn)題，要通過(guò)案例來(lái)不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過(guò)不斷的指導(dǎo)學(xué)生，從而最終解決問(wèn)題。如“求職信”?？梢愿鶕?jù)根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生來(lái)選擇不同的招聘啟事來(lái)進(jìn)行講解，并且讓學(xué)生根據(jù)招聘的要求和自身的情況來(lái)寫(xiě)求職信。并且將他們的求職信在課堂上讓同學(xué)進(jìn)行充分的討論，促使他們進(jìn)行思考，找出其中的閃光點(diǎn)和不足，從而最終將自己推銷出去。在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)相應(yīng)案例的討論，能夠提高和活躍課堂氛圍。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用文不論是形式還是內(nèi)容，都具有較規(guī)范、嚴(yán)格的要求?！芭d趣是最好的老師”，在進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師要充分激發(fā)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得廣大學(xué)生在愉快的氛圍中汲取新的知識(shí)。

1.要善于引導(dǎo)

在實(shí)際教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生善于思維、優(yōu)化思維，使其自覺(jué)地集中到課堂教學(xué)的主題，并根據(jù)引導(dǎo)進(jìn)入與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)角色，從而使得教學(xué)目標(biāo)得以更好地實(shí)現(xiàn)。比如，通過(guò)運(yùn)用提問(wèn)導(dǎo)入法，教師備課時(shí)要充分掌握課文的內(nèi)容和與之相關(guān)的知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的接受程度設(shè)計(jì)一些難易程度不同的問(wèn)題，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

2.要結(jié)合實(shí)際

教師可以從對(duì)學(xué)生具有一定現(xiàn)實(shí)意義的事件入手，結(jié)合實(shí)際舉例，提出問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，然后因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作。比如，當(dāng)前職專學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧現(xiàn)象比較嚴(yán)重，在講授“調(diào)查報(bào)告”時(shí)，可安排學(xué)生寫(xiě)作《關(guān)于職專生上網(wǎng)的思考》，并就職專生沉溺于網(wǎng)吧的利弊開(kāi)展討論，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)，不但可以讓學(xué)生明白上網(wǎng)的利弊，做到“文明上網(wǎng)”，而且還可以掌握從實(shí)際出發(fā)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

3.要抓住重點(diǎn)

對(duì)于教學(xué)中的一些重點(diǎn)問(wèn)題，教師要及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況，然后再有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。比如，為加深學(xué)生對(duì)“商品廣告”的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，教師在講解時(shí)要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合生活中常見(jiàn)的廣告習(xí)作深入講解。比如“長(zhǎng)城電扇，電扇長(zhǎng)城”這則廣告，采用互文與夸張的修辭手法，向人們推介了“長(zhǎng)城牌電扇”這種產(chǎn)品，就會(huì)加深學(xué)生的理解和印象。

4.要著眼知識(shí)的轉(zhuǎn)化

在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)遵循由淺入深的認(rèn)知基本規(guī)律，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。在實(shí)際教學(xué)中，可結(jié)合不同應(yīng)用文的適用范疇，設(shè)置不同層次的話題，盡可能地將學(xué)生引導(dǎo)到切近其情感空間、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的具體情境中，促使學(xué)生在情感驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)地理解、接受、鞏固應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生雖然使用了應(yīng)用文，但還是沒(méi)有深刻意識(shí)到它的重要性，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有所影響。通常情況下而言，學(xué)生往往具有比較現(xiàn)實(shí)的思想，更多的時(shí)候認(rèn)為有需要才去學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的這一重要思想，筆者在實(shí)際工作之中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入了多種教學(xué)方法，獲得了相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)效果。

如，運(yùn)用搜集評(píng)議法展開(kāi)應(yīng)用文教學(xué)。應(yīng)用文是人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中廣泛使用的一種文體，已經(jīng)遍布我們生活之中的各個(gè)角落，所以，應(yīng)用文教學(xué)可以從課外搜集入手，讓學(xué)生從日常生活中對(duì)一些具體的材料進(jìn)行搜集，再由教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料展開(kāi)一系列地評(píng)議。譬如說(shuō)廣告的教學(xué)，教材上可以收集到的實(shí)例比較少，且有些顯得過(guò)時(shí)的了，難以跟上廣告發(fā)展的步伐，所以很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師可以在上課之前對(duì)課外搜集的任務(wù)進(jìn)行布置，大家一起展開(kāi)一系列地評(píng)議。課堂上，有位同學(xué)說(shuō)周杰倫做的蒙牛酸酸乳廣告很好。為什么這樣說(shuō)呢？主要原因在于這個(gè)廣告較好地借助了明星效應(yīng)，畫(huà)面不僅富有動(dòng)感，而且充滿青春氣息，這恰恰很能吸引當(dāng)今年輕人的眼球。有位同學(xué)說(shuō)他看到的急支糖漿廣告做得并不好，在這支廣告畫(huà)面出現(xiàn)的獵豹以及女孩，不知道與急支糖漿存在怎樣的聯(lián)系，使得人們感覺(jué)莫名其妙，不知道所說(shuō)的是什么。展開(kāi)一系列的評(píng)議之后，大家在意見(jiàn)上是相一致的。

再比如現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)法。在教《條據(jù)》等內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生比較它們相同和不同的地方，使學(xué)生牢牢掌握了知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。運(yùn)用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)法，在教學(xué)中常常引用一些相關(guān)的案例，如《勞動(dòng)合同》教學(xué)就結(jié)合討薪事件、陷阱合同等案例引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生更好地掌握應(yīng)用文的要點(diǎn)及寫(xiě)法，通過(guò)討論讓學(xué)生了解這些應(yīng)用文在生活工作中的作用，大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂。還有調(diào)查教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、講練結(jié)合教學(xué)法，采用提問(wèn)、討論、改錯(cuò)、調(diào)查等形式，化難為易、由簡(jiǎn)而繁，或?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生逐步地掌握所學(xué)的知識(shí)。

總而言之，在應(yīng)用文教學(xué)中，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際讓廣大中職生深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地練習(xí)，使他們有敢于面對(duì)困難和戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣，使得廣大學(xué)生能夠掌握應(yīng)用文的寫(xiě)作并運(yùn)用于實(shí)際生活之中。教師只要堅(jiān)持下去，細(xì)心、耐心、積極探索，就一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃容飛.中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的探索[J].職業(yè)時(shí)空.2011（04）.

[2]陳佳.注重實(shí)用靈活教學(xué)——中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)方法初探[J].科教文匯（中旬刊）.2010（09）.

[3]歐陽(yáng)琳.對(duì)中職應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的理性思考和實(shí)踐探索[J].中等職業(yè)教育（理論）.2010（12）.