淺析高等院校學生心理狀況

隨著社會的發(fā)展，科學技術的飛速進步，知識爆炸性地增加，迫使人們不斷地進行知識更新，人們的思想觀念、情感態(tài)度也趨于復雜多變。在校大學生作為一個特殊的社會群體，由于專業(yè)的選擇與學習的適應問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等種種心理壓力，而造成心理應激以致心理障礙。

一、大學生的主要心理特點

1.強烈的求知欲望

知識經(jīng)濟時代的客觀要求，反映在大學生的頭腦中就成為一種內在需要。因為，大學生作為一普通的社會成員，無論是追求個人未來高質量的生活，還是實現(xiàn)其社會價值和理想，都需要以知識和能力為基礎。

2.強烈的參與意識

大學生的參與意識有兩層含義，一是指大學生作為一個特殊的社會群體積極參與社會政治、經(jīng)濟、文化等活動；二是指大學生個體積極參與校園內的各項活動。

大學生的參與意識，更多的表現(xiàn)在參加校園內的各項學習、社會工作、文化體育活動中，如果說大學生積極參加社會事務是責任感和使命感所驅使，那么參與校園內的各項活動則多是成長動機和表現(xiàn)欲所驅使。絕大多數(shù)的在校大學生希望能夠擔任一些社會工作或參加各項社團活動，是因為他們認識的到從事一些社會工作、參加參加社團活動，能學習到更多的專業(yè)以外的東西，鍛煉和提高自己的組織能力和社會活動能力，擴大知識面，使身心得到更前面的發(fā)展。同時，通過參與各項活動來表現(xiàn)自己的才能，獲得他人的贊許，以滿足個人歸屬、尊重、自我實現(xiàn)等發(fā)面的心理需要。

3.強烈的獨立意識和批判精神

大學生追求獨立的成人意識，在學習和生活中往往表現(xiàn)出矛盾的兩方面。一方面，獨立意識增強使他們表現(xiàn)出頑強、剛毅、堅忍不拔、辦事有主見、有頭腦、不愿隨波逐流、有一定的自控能力。這對學習、生活和成長無疑是大有好處的；另一方面，獨立意識的增強可能使他們過分相信自己的能力，妄自尊大，不善意接受不同觀點和意見，對家庭、學校、社會的批評教育產(chǎn)生反感，表現(xiàn)出情緒上的對抗。一旦這種盲目的自信收到挫折和挑戰(zhàn)時，就易于感到沮喪自卑，對人、事采取不發(fā)責任的態(tài)度，或退縮到依賴他人的狀態(tài)。

二、大學生的主要心理問題

大學是人生的過渡期，在這段時間里，在校大學生由于以上種種心理壓力，容易產(chǎn)生一些不同程度的心理問題。

1.環(huán)境適應問題。在大一新生中較為常見。

2.學習問題。大學生常見的學習問題主要表現(xiàn)為：學習目的問題、學習動力問題、學習方法問題、學習態(tài)度問題，以及學習成績差等等。大學期間，學習往往不再如高中階段那樣得到絕大多數(shù)人的重視，目的不明確、動力不足、態(tài)度不好構成了學習問題的主要方面。

3.人際關系問題。大學生有強烈的交往需要，渴望更多的人能理解自己，接近自己，成為自己的好朋友。然而，由于種種原因，如害羞、恐懼、自卑，交際能力不夠，言辭表達較差，這一切將導致害怕交際，不愿與人溝通。

4.戀愛與性心理問題。大學生處于青年中后期，性發(fā)育成熟是重要特征，戀愛與性問題是不可避免的，但由于他們考慮問題簡單，感情容易沖動，在如何對待戀愛的問題上常常感到困惑。

5.性格與情緒問題。性格障礙是大學生中較為嚴重的心理障礙，其形成與成長經(jīng)歷有關，原因較為復雜，主要表現(xiàn)為自卑、怯懦、依賴、神經(jīng)質、偏激、敵對、孤僻、抑郁等。

三、解決大學生心理問題的方法

1.由于環(huán)境、角色的變化，首先，大學生要自己安排生活，靠自己的能力處理學習、生活、人際等方方面面的問題，但他們普遍對父母有較強的依賴性，生活問題對這部分學生造成了一定的壓力。其次，大學中評判學生優(yōu)劣的標準已不再是單純的學習成績，而已包括了組織管理能力、人際交往能力及其它一些因素，這種標準的多樣化使部分成績優(yōu)秀而其它方面平平的學生感到不適應，其自尊心受到強烈的震撼，心理上產(chǎn)生失落和自卑。

2.現(xiàn)在的大學對學生學習要求嚴格，若幾門課程不及格就會面臨失去學位甚至退學的危險，這就給學生造成了一定的心理壓力。加之大學更注重學生的自學能力，部分學生由于學習方法不當導致成績不理想，因而產(chǎn)生挫折感，伴之而生的緊張不安的情緒就是焦慮。適度的焦慮水平及必要的覺醒和緊張對人的學習、工作是必要的，但持續(xù)而重度的焦慮則會使人喪失自信，干擾正常思維，從而妨礙學習。

3.隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會財富增加，現(xiàn)代化家電的普及，計劃生育帶來的城市家庭兄弟、姐妹概念淡化、鄰里交往缺乏，青少年生活在一個相對封閉的環(huán)境中，使他們不善于交際。另外在大學中，人際關系比高中要復雜的多，要求學生學會與各種類型的人交往，逐步走向社會化。但部分學生不能或很難適應，總是以自己的標準去要求他人，因而造成人際障礙。人際關系不良會導致溝通缺乏，心理緊張，情緒壓抑，產(chǎn)生孤獨感，從而影響正常的學習和生活。

4.大學生正處于青春期，生理機能已經(jīng)成熟，逐漸產(chǎn)生了戀愛的要求，但是如果在這個問題上處理不當，就會直接影響心理健康及學習和生活。大學生在校期間談戀愛不宜提倡，但也不可壓制，應該進行正確的引導，，應生正確對待異性交往，培養(yǎng)與異性交往的能力。正確對待自己和戀人，在因戀愛而發(fā)生情緒困擾時，應及時進行情緒疏通，使消極情緒得以合理渲泄，以保證正常的學習和生活，維護心理健康。

5.大學畢業(yè)生找工作難是個普遍問題，而要找一個理想的工作就更難。擇業(yè)過程中遇到的各種問題，給臨近畢業(yè)的大學生造成巨大的壓力。這種壓力又以一些不正當?shù)那冷中钩鰜?，如亂砸東西，酗酒打架，消極厭世等。因此，大學生尤其是畢業(yè)生應進行職業(yè)輔導，調整擇業(yè)心態(tài)，選擇適合于自己的工作是非常必要的。應了解自我，包括對自我身體素質和心理素質的認識。其次要了解各種職業(yè)的基本情況。在這兩方面的基礎上選擇適合于自己特點的職業(yè)。同時還應學習基本的求職技巧，以便在求職過程中能發(fā)揮優(yōu)勢，表現(xiàn)出自己的真才實學來推銷自我。最后還應正確面對求職中的挫折，調整心態(tài)，不斷努力尋找機會。

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