略談如何培養(yǎng)小學生的語文寫作能力

摘 要：寫作能力是一種書面表達能力，它反映著一個人的文化素養(yǎng)層次和生活積累沉淀。對于小學生而言，作文是學生思想水平和文字表達能力的具體體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的整合訓練。是語文水平的監(jiān)測方法。寫對于小學生是一件相對枯燥的事，他們剛剛褪去幼兒的外衣，好玩占據(jù)著整個心靈。沒有生活的積累，觀察事物只停留在表面，自然會下筆無神。況且寫作對于小學生是新型的事物，是從動到靜，由表及里的轉變，我認為小學生寫作能力的培養(yǎng)還得從興趣開始。

關鍵詞：培養(yǎng)；小學生；語文；寫作能力

《語文課程標準》提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真心實感?！蹦敲矗绾巫霾拍茏寣W生易于動筆，樂于表達，從而提高其寫作能力呢？我結合教學實踐談幾點感受：

一、培養(yǎng)興趣

萬事從興趣開始，有了興趣方可談下一步。 愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。我認為要提高學生的寫作能力根本上是讓他們對寫作感興趣，以寫作為快樂。一旦他們對寫作有興趣，他們就會“想寫，愛寫，愿意寫”而不是將寫作作為一種負擔。興趣是指一個人對某件事積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因，它是最好的老師，是學生作文的內(nèi)動力。學生對寫作文產(chǎn)生了興趣，就會持續(xù)地、積極主動的專研，以提高寫作文的能力。

二、培養(yǎng)學生的觀察能力，積累寫作材料

寫作源于生活。俗話說：“不會觀察，就不會作文?！焙玫挠^察能力可以發(fā)現(xiàn)生活中的多姿多彩，發(fā)現(xiàn)美與丑。小學生好奇心強，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會觀察。因此，教師要創(chuàng)設條件，指導學生觀察。比如說，為了讓學生有物可以觀察，就可以在教室中布置了一塊生物角，讓學生親手在花盆中種上小草，由專人負責，澆水施肥，并觀察它每天的變化；買個小魚缸，養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓他們觀察它們?nèi)绾巫兂汕嗤艿?。另外，課余時間可以帶學生去農(nóng)田觀察莊稼的生長或者去樹林觀察昆蟲的成長，讓他們學會留意身邊的一草一木，發(fā)現(xiàn)它們細微的變化。正因為通過細致地觀察，學生才能抓住特點把事物寫得具體、形象、生動。多觀察。觀察是說和寫的的基礎，教學生在觀察中有順序，有主次，再加以分析、整理、記錄，好記心不如爛筆頭。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高語言表達能力。

三、書是人類“智慧”的載體

課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。因此培養(yǎng)學生的閱讀興趣，對小學生寫作能力的提高及其重要。課堂上進行閱讀教學，要騰出課堂教學的時間用以自讀，學生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會，可以隨時表達。氣氛寬松，探討熱烈，做到知無不言，言無不盡。鼓勵發(fā)揮想象力

從自己最熟悉的事物下手，比如描寫自己的布娃，同學的肖像等，以達到見文即知此人。練筆的方法有記日記，寫讀后感，游記，畫結尾等前文已經(jīng)說過。其中日記最受歡迎，只因取材廣泛，形式自由，寫什么，寫多長，都由自己決定。同時，日記還可以把課堂上學到的各種寫作方法融入練習，是大多數(shù)小學生練筆的首選。諸如以上所說的方法都可在不知不覺中培養(yǎng)愛寫的興趣，學生從被動變主動，從厭寫變愛寫的蛻變。依此下去，在某一天學生會發(fā)現(xiàn)原來寫作文也可以變得如此簡單。

四、修改潤色，文從改出

修改，是提高小學生寫作能力重要的一環(huán)。不少學生將寫作當做負擔，勉強完成任務后，不愿修改文章。老師要指導學生學會修改。正如葉圣陶同志主張文章要自己改，多念多改。他說：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當?shù)牡胤?，大致可以聽出來?？傊嗄疃喔?，作文進步才快。”作文認真的同學，大都有相同體會：文章寫完后，細讀一番，就會發(fā)現(xiàn)一些毛?。话堰@些毛病改了，文章會變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。

提高學生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。只要能貼近學生實際，讓他們樂于動筆，易于表達，說出真心實感的都是行之有效的方法。

作文是學生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，寫作能力的高低，在生活中的應用是無處不在的，所以，從小就培養(yǎng)其寫作能力是很有必要的，意義也是深遠地。最直接的影響將是高考，決定人生方向的關口。論語有云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 學生對作文達到“樂之”的癡迷程度，其它一切均可迎刃而解。事實證明，小學生也可以寫好作文，只要用心地，多變地，不斷地注入新鮮血液，他們可以開辟一片多彩斑斕的新天地。