我們的成長需要補鈣！

對名校我一直關注，于是我捧讀了這本書。正如書名，《伊頓公學的經(jīng)典法則》不像是一本完整的故事書，更像是由若干篇文章構成的10個小斷章，有如法律法規(guī)的條款。作者楊立軍將伊頓公學的教育理念和伊頓人的人生智慧歸納為10種核心精神，依序展開為獨立、個性、友愛、忠誠、尊嚴、勇敢、傳統(tǒng)、紳士、幽默、使命感。

世界上有兩件事最難：一是把自己的思想裝進別人的腦袋里；二是把別人的錢裝進自己的口袋里。書中所說的十個道理大家都不難明白，關鍵是要能說服人。作者的聰明之處在于，以伊頓公學的經(jīng)典法則為關注焦點，引發(fā)開去，借用了大量的生活實例，進行了生動的演繹，使得“法則”也具備了活潑的生活氣息，不再冷面、不再刻板，因而也能打動人心，讓人樂于接受！

我在想，作為英式教育典范，伊頓公學的成功，絕不僅是因為它是一所貴族學校，有嚴格的優(yōu)選優(yōu)錄與封閉式的管理，抑或是有特別的教師與教學內(nèi)容，而是因為伊頓公學從10多個方面，對伊頓學子內(nèi)在的精神進行了全面的引領，他們在不斷地給每一名學生進行著精神補鈣，教會他們獨立、有個性又重友情、忠誠而有尊嚴、勇敢而不失傳統(tǒng)、幽默而不失紳士風度，使得他們骨骼硬朗、充滿自信地走向成功之門！這10個方面的精神素養(yǎng)都是我們成長的必須品呀。他們已將對人的教育已經(jīng)融入到了學校課程之中，真正做到了有效德育。

我們的德育往往站得過高，一廂情愿地從國家、民族、群體提了一些自以為是的要求，如《中學生守則》，大家都覺得空泛籠統(tǒng)、過于一致，象是個空洞的德育口號，如果從我們每個人真實成長出發(fā)，讓我們都有精神氣質(zhì)了，那么整個國家不就更具民族精神了？

伊頓公學的10大法則，無異于開出的10份補鈣的方子，能有效地克服現(xiàn)代中國小孩身上普通存在的軟骨病，從而讓我們鐵骨錚錚，做一個響當當?shù)娜耍?/p>

那么該怎樣去補“鈣”呢？書中不乏這方面的論述，如“獨立”這一章是這么說的——

伊頓有嚴格的校規(guī)和作息時間，進入伊頓的第一學年，孩子們的主課便是學會如何生活。因此除卻生活中偶然遇到了大麻煩，舍監(jiān)或監(jiān)護人會協(xié)助學生處理以外，日常生活中的眾多細節(jié)完全由孩子自己安排。伊頓的舍監(jiān)、老師在孩子們的生活中只是起引導作用，決不充當保姆式角色，而且學校認為學生有理應允許爭辯（但不能是無理取鬧）?！令D的舍監(jiān)、老師更多的時候是斬釘截鐵、說一不二的?！令D對于孩子的引導式，而非保姆式培養(yǎng)是完全科學的。不僅培養(yǎng)了孩子獨立生活的能力，給了孩子充分發(fā)展自我的空間，而且孩子可以在自我能力的不斷完善中，獲得心理上的滿足，從而加強了自信心。

伊頓公學的學生，常被外界稱為“小大人”。伊頓的理念是孩子們在伊頓掌握了生活自理的能力，就相當于為以后的人生打下了堅實的基礎。……在伊頓，無論是王子還是富翁的兒子，每個學員都需要獨立地安排自己的學習和生活，積極組織并各種社會活動。……它意味著從生活到心理上不再依賴別人，事事由自己思考和解決。

在伊頓的校園里，我們經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽兘?jīng)常向周圍的人，尤其是向年長者表明自己的獨立要求并表現(xiàn)出全新的“成熟”的特點。例如，他們激烈地闡述自己的主張，不愿意讓人們看到他們的依賴性和幼稚性中那些“孩子式”的特點。……在學校時，他們愿意與教師，特別是自己敬佩的老師來往，交談有關專業(yè)、人生、社會等方面的問題，希望從中獲得教益。

伊頓的老師經(jīng)常對學生說，你的人生是你自己的，你的父母、你的老師、你的同學，沒有義務替你包辦一切?！令D公學的學校大廳就是伊頓人自己動手的產(chǎn)物。

伊頓總是鼓勵學生自己做決定，不要被別人影響，也不要覺得自己一定要“從眾”。

伊頓特別注重孩子自己動手的能力，在伊頓，孩子們總是被教育：自己的事情自己做。

放眼望去，其它章節(jié)的具體操作辦法，也俯拾皆是。

總結一下，伊頓人的做法似乎可以概括為以下幾點：

一是文化育人。正如書中所說，幾百年的歷史名校，伊頓有了特殊的文化氛圍，置身其間，本身就是一種驕傲。更何況它有特殊的“人脈”網(wǎng)，讓個人更容易走向成功呢？我們身邊不也有一些名校嗎？大家不遺余力地想擠進去，除了追求它教學的高質(zhì)量外，恐怕也看重它的人脈資源吧！時下，打造品牌學校，打造品牌班級，是不是也有這方面的深意呢？象華師一附中就很重視品牌文化育人。

二是制度育人。好的學校制度也是可以育人的。為了讓學生獨立，伊頓在學生生活中采用導師制；為了充分發(fā)揮學生個性，伊頓采取獨有的分班制；為了讓學生學會友愛，伊頓人采取同食同宿制；為了讓學生遵從傳統(tǒng)，伊頓作出了嚴格的服飾要求；為了讓學生要尊嚴感、優(yōu)越感，伊頓人采用不同的服飾進行呵護與激勵。這使我想起了前幾年有學校實行 “五個加強”與封閉式管理、定餐制度等，成為全區(qū)學習的典范。

三是課程育人。伊頓公學所教的學科比一般中學深，而且學生必須讀古典文學。近年來，伊頓趕上世界潮流，對數(shù)理和語言學科頗為重視，有頗具規(guī)模的理化實驗室及現(xiàn)代語言室，學生們不但學習數(shù)學、經(jīng)濟、音樂、藝術、物理、生物等課程，還必須兼讀一門外文。伊頓的學生們雖然衣食無憂，但學校的安排也非常緊張，中學6年的文化課被壓縮在4年里學完，最后2年是“大學預科教育”。除了文化課之外，學生還必須參加包括馬球、賽艇、擊劍、柔道在內(nèi)的30多種貴族運動，還要接受嚴格的音樂教育。如此豐富的學習內(nèi)容，如此緊張的學習氛圍，對學生的成長應是一種挑戰(zhàn)吧！如此豐富的課程，對學生的影響自然也是全方位的，學完這樣的一些課程，要想造就一個膽小、孤僻的人恐怕都很難吧？

四是活動育人。伊頓，學生的活動是十分豐富的：“無論是王子還是富翁的兒子，每個學員都需要獨立地安排自己的學習和生活，積極組織并各種社會活動辯論”、“伊頓公學里有無數(shù)的學會、協(xié)會、俱樂部、文化活動”、“他們還和女子學?；ハ嘟涣?。比如在學校的戲劇表演中，到需要扮演女生角色的時候，伊頓的老師就到女校去邀請女生來演出。伊頓的老師還和當?shù)氐囊恍┠信煨５墓W校進行校際交流”、“除了文化課之外，學生還必須參加包括馬球、賽艇、擊劍、柔道在內(nèi)的30多種貴族運動，還要接受嚴格的音樂教育?！薄ⅰ耙令D學生的體育活動在課余時間占的分量很重?！边@樣的一些活動，無疑在促進著學生的內(nèi)在成長！