淺析如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)方程式

摘 要：化學(xué)方程式是國際通用的化學(xué)語言，是化學(xué)應(yīng)用與計算的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)方程式在整個初中化學(xué)課程學(xué)習(xí)中占的比重比較大，同時也是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點，那種依靠增加課時的做法，顯然是違背了教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中怎么才能幫學(xué)生解開這一學(xué)習(xí)魔咒，也是我們一線化學(xué)教師一直探索的問題。本文就如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)方程式進行了探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；方程式學(xué)習(xí)；夯實基礎(chǔ)；分散訓(xùn)練

化學(xué)方程式不僅是重要的化學(xué)專業(yè)用語，還是開展化學(xué)計算應(yīng)用的前提和基礎(chǔ)，同時，化學(xué)方程式相關(guān)的各種知識一直是近幾年各地中考命題的重點領(lǐng)域?？梢哉f，如果引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好了化學(xué)方程式，那么，初中化學(xué)教學(xué)就成功了一大半。所以，教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生不生搬硬套、死記硬背，靈活運用不同的方法，這樣才能提高方程式的學(xué)習(xí)效率。

一、提高認識，夯實基礎(chǔ)，把握原則 分散訓(xùn)練

書寫是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，化學(xué)方程式又是化學(xué)學(xué)習(xí)的鋪路石，因此，化學(xué)方程式的書寫是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。規(guī)范書寫在初中生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式過程中是很重要的。為提高初中生對方程式學(xué)習(xí)重要性的認識。我們首先向?qū)W生講清學(xué)習(xí)方程式的重要性，讓他們知道化學(xué)方程式是全球通用的用來表示化學(xué)反應(yīng)的最簡明語言；要學(xué)好初中化學(xué)，必須掌握化學(xué)方程式，否則會嚴重影響學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)。另外，在課堂中為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，可以從問題入手，組織探究活動，引導(dǎo)他們積極主動地探究。通過“看一看”、“議一議”、“做一做”等環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)活動情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的積極性。介紹書寫化學(xué)方程式要注意的基本原則：一要堅持客觀事實。強調(diào)不能虛假臆造一些不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，更不能虛假編造化學(xué)方程式。這對剛剛學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生非常重要。二要遵循質(zhì)量守恒定律。這是書寫化學(xué)方程式的首要問題，要引導(dǎo)學(xué)生明確認識到化學(xué)方程式必須遵循質(zhì)量守恒定律、反應(yīng)前后各物質(zhì)守恒等。在課堂教育教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時，常常丟三落四，前后矛盾。所以，課堂上要依據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計典型習(xí)題，進行針對性訓(xùn)練。在訓(xùn)練中要求學(xué)生嚴格按步驟書寫，指導(dǎo)他們按步驟仔細核對，及時查漏補缺，改正錯誤，并及時歸納總結(jié)書寫方法和要領(lǐng)。同時，我們還要結(jié)合例子強調(diào)書寫化學(xué)方程式時的反應(yīng)條件、氣標符號和沉淀符號等都要書寫正確。同時還要進一步組織判斷正誤題的有效訓(xùn)練?？傊?，只有通過有效訓(xùn)練和正確書寫讓學(xué)生明白化學(xué)式寫錯、沒有配平、反應(yīng)的條件沒有注明、氣體沉淀符號使用不正確等，都是錯誤的化學(xué)方程式。通過有效而規(guī)范的訓(xùn)練，能有效培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓住關(guān)鍵，理解內(nèi)涵，強化配平訓(xùn)練

凡事都有自己的關(guān)鍵點，化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)亦是如此，在此之上，再理解所學(xué)化學(xué)方程式的配平原理內(nèi)涵，能更快的掌握化學(xué)方程式的內(nèi)容要點。重點強化配平是正確書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵。怎樣配平，有許多方法，如觀察法、奇偶法、最小公倍數(shù)法。我們在教學(xué)中不能貪大求全，不要操之過急，在剛學(xué)配平時要重點放在最小公倍數(shù)法上。通過有效練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生由易到難、由簡到繁，準確運用觀察法和最小公倍數(shù)法，并逐步探索其他方法的應(yīng)用，以有效達到配平時快、準、好的學(xué)習(xí)效果。掌握讀法化學(xué)方程式能夠提供給我們很多相關(guān)化學(xué)信息。初中生獲得化學(xué)信息主要是通過實驗獲得的，而很多實驗是為論證化學(xué)方程式設(shè)計的。因此，我們在教學(xué)中要樹立“實驗優(yōu)先”的教學(xué)理念，認真做好化學(xué)演示實驗，組織并做好每一個學(xué)生實驗，使他們盡量多地獲得化學(xué)反應(yīng)直觀感受，把實驗現(xiàn)象和化學(xué)方程式有機結(jié)合起來，做到理論與實踐有機結(jié)合，逐步形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)模式，這樣既使初中生掌握化學(xué)方程式的內(nèi)涵，又能培養(yǎng)初中生的實驗操作能力和創(chuàng)新能力。同時在課堂教學(xué)中，我們不能忽視化學(xué)方程式的讀，讓學(xué)生學(xué)會讀。通過規(guī)范的讀，加深對化學(xué)方程式涵義的理解和掌握。

三、分散訓(xùn)練，加強聯(lián)系

化學(xué)對于初中生來說是一門新的學(xué)科，對于新知識的接觸學(xué)生總是沒頭緒，如果這時系統(tǒng)訓(xùn)練，對于有的學(xué)生來說就像進了迷宮。強化記憶化學(xué)方程式的有效學(xué)習(xí)其實是從感知化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象開始到掌握化學(xué)反應(yīng)規(guī)律結(jié)束，因此化學(xué)方程式教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，它應(yīng)貫穿教育教學(xué)的全過程。化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)要堅持以實際訓(xùn)練為主，剛學(xué)化學(xué)反應(yīng)時要重點抓好“文字式”學(xué)習(xí)，積極采用“互現(xiàn)法”加強表達式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)化學(xué)式后要加強化學(xué)式的書寫訓(xùn)練；學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時要強化練習(xí)和加強督導(dǎo)，及時糾正孩子們在書寫化學(xué)方程式中犯的錯誤，還要指導(dǎo)學(xué)生分散訓(xùn)練，強化記憶，及時歸納總結(jié)。總結(jié)規(guī)律化學(xué)方程式包含豐富的內(nèi)容，除了基本的物質(zhì)的質(zhì)和量變化之外，還包括能量變化、意義和應(yīng)用等。因此，我們要加強化學(xué)方程式之間聯(lián)系的講解。重視加強各物質(zhì)之間的聯(lián)系，重視加強化學(xué)方程式與人們社會生活的聯(lián)系，重點突出化學(xué)方程式的應(yīng)用價值。通過加強聯(lián)系，幫助初中生從整體上理解和掌握化學(xué)方程式。初中化學(xué)方程式分散性比較強，學(xué)習(xí)規(guī)律較少。所以，有效總結(jié)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的能力非常重要，特別對加深化學(xué)方程式的理解顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中，我們可以采用“舉例”的方法，先寫出規(guī)律再讓學(xué)生舉方程式，或通過方程式叫學(xué)生找規(guī)律。初中生掌握化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，對化學(xué)方程式有一個融會貫通的理解和掌握。在課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生視化學(xué)方程式為化學(xué)中的“第二外語”，有很強的畏懼心理。因此，我們要告訴初中生只要根據(jù)自己的實際，多練習(xí)、多記憶、多歸納，把化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)常態(tài)化，學(xué)好化學(xué)方程式并非難事。

作為一線教師，在多年的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)方程式的掌握情況仍然與新課程標準的要求相差甚遠。在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對化學(xué)方程式的掌握的好壞，能直接影響教學(xué)的成敗，我們只有繼續(xù)研究，不斷努力，才能真正增強化學(xué)教學(xué)的實效性。

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