拓展詞句空間的基本方法和途徑

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要注重拓展學(xué)生的詞句空間。在拓展的訓(xùn)練中，學(xué)生借助想象，豐富了詞句，訓(xùn)練了思維。其次，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生不是孤立地進(jìn)行詞句拓展，學(xué)生尋找詞句的過(guò)程，就是深刻體會(huì)美、接受美的熏陶過(guò)程。與此同時(shí)學(xué)生進(jìn)行詞句拓展，也深切感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，收到了一箭三雕的效果。那么，怎樣拓展學(xué)生的詞句空間呢？

一、把握教材進(jìn)行拓展

1.拓展跟課文內(nèi)容有關(guān)的詞句。在積累課文中詞句的基礎(chǔ)上，也可以進(jìn)行一定的拓展。老師再給學(xué)生一些有關(guān)的詞句，孩子的興趣濃厚，日積月累，效果也很好。比如在學(xué)完了有關(guān)秋天的課文之后，讓孩子去收集一些描寫秋天的詞句，老師再送給學(xué)生一些有關(guān)秋天的詞句。

2.拓展相同形式的詞句。例如拓展詞語(yǔ)?？梢园押邢嗤糠值脑~語(yǔ)集合在一起。如在學(xué)習(xí)“千言萬(wàn)語(yǔ)”之后，可讓學(xué)生說(shuō)出很多“千萬(wàn) ”的詞語(yǔ)：千變?nèi)f化、千秋萬(wàn)代、千軍萬(wàn)馬、千恩萬(wàn)謝、千呼萬(wàn)喚、千家萬(wàn)戶 、千言萬(wàn)語(yǔ)、千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò) 、千山萬(wàn)水 、千頭萬(wàn)緒 、千辛萬(wàn)苦 、千真萬(wàn)確等?？梢园押蟹戳x詞或近義詞組成的詞語(yǔ)集合在一起。如有近義的詞：東張西望、活蹦亂跳、高瞻遠(yuǎn)矚；有反義的詞：南轅北轍、聲東擊西、大驚小怪、出生入死、前呼后擁、左思右想等?？梢园阎丿B的詞語(yǔ)集合在一起。如ABB式：綠油油、白茫茫、黃澄澄、金燦燦、亮晶晶等；如AABB式：浩浩蕩蕩、隱隱約約、地地道道、家家戶戶等；如ABCC式：得意洋洋、議論紛紛、金光閃閃、神采奕奕等。句子也可以這樣拓展。

二、在課外閱讀中進(jìn)行拓展

課外閱讀就像是一輛軟臥車，重載著難以計(jì)算的知識(shí)。怎樣才能把這些知識(shí)記錄到自己的腦海中去呢？平時(shí)，我們可以指導(dǎo)學(xué)生將自己閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái)。而指導(dǎo)學(xué)生摘錄詞句最好分類進(jìn)行。如可將詞句分成寫人和寫物兩大類，再把寫人的分成人的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。把寫物的分成描寫動(dòng)物、植物等。這其中的小類還可進(jìn)行再分類，如植物又可以分成花、草、樹(shù)、木等。

三、從現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行拓展

老舍說(shuō)過(guò)：“生活是偉大的一部活詞匯?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生邁開(kāi)雙腳，走出教室，到熱火朝天的現(xiàn)實(shí)生活中去接觸各種各樣的人，看他們是怎么生活的。去接觸各種各樣的物，看他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。去接觸各種各樣的事，看它們是怎樣變化的。逛商場(chǎng)、去公園玩、乘公共汽車、外出旅游，在一切有人的場(chǎng)所，都會(huì)和各種各樣的人接觸。只要做一個(gè)生活中的有心人，一定會(huì)學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的優(yōu)美詞句。要教育學(xué)生有意識(shí)地去學(xué)，培養(yǎng)自己語(yǔ)言的敏感度，一聽(tīng)到好的、新鮮的詞句就會(huì)作出反應(yīng)。這樣，學(xué)生就能從現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)聚寶盆里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，使自己的詞句匯聚不斷豐富起來(lái)。

四、在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)行拓展

從課內(nèi)到課外，從書(shū)本到實(shí)踐，學(xué)生已掌握了很多的詞句。但聽(tīng)到的、看到的、記下來(lái)的詞句，如果不能使用，那它就形同虛設(shè)，發(fā)揮不了作用。只有通過(guò)運(yùn)用，才能把這些內(nèi)儲(chǔ)真正變?yōu)樽约旱臇|西，否則詞匯記了一本，在形式上確實(shí)積累了不少詞匯，但實(shí)踐上真正屬于自己的詞匯并不多。而且通過(guò)使用可以使學(xué)生學(xué)到的詞匯得以鞏固。如果學(xué)生在習(xí)作中也能及時(shí)運(yùn)用自己積累的詞句，那學(xué)生的詞句積累水平肯定會(huì)大大地提高。

總之，學(xué)生掌握詞句的過(guò)程就是掌握概念的過(guò)程，正確靈活地掌握了概念，才能正確靈活的思維。因此在詞句教學(xué)中，拓展學(xué)生的詞句空間，擴(kuò)大詞匯量，就成了語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。它對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生的思維是至關(guān)重要的。