試論職業(yè)中學(xué)地理教學(xué)與素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是以促進受教育者身心整體素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)、主動發(fā)展為目標的教育，是以提高全民族整體素質(zhì)水平為最終目標的教育。1993年中共中央、國務(wù)院聯(lián)合印發(fā)《教育改革發(fā)展綱要》明確指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高素質(zhì)。青少年學(xué)生思想道德科學(xué)文化知識不僅是當(dāng)前社會文明程度的標志而且在今后有決定性的影響，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉大業(yè)呼喚著素質(zhì)教育，將我國沉重的人口負擔(dān)有效地轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，增強我國的綜合國力和經(jīng)濟發(fā)展的后勁呼喚著素質(zhì)教育。

職業(yè)中學(xué)的培養(yǎng)目標是讓學(xué)生在走上工作崗位之前掌握一定的職業(yè)技能，具備一定的職業(yè)道德，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。雖然對于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生來說絕大部分不必面對升學(xué)的壓力，按理說可以充分利用時間學(xué)自己想學(xué)的東西，從各方面完善自己，做到全面發(fā)展。但實際上，職業(yè)中學(xué)教育仍存在與普通中學(xué)教育類似的弊端——“應(yīng)試教育”，學(xué)生重視專業(yè)課，忽視文化課，在文化課中又相對重視要參加全市統(tǒng)一結(jié)業(yè)考試科目的學(xué)習(xí)，如何有效實行向素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)軌是迫在眉睫的事情，需要廣大職業(yè)教育工作者的積極參與和貫徹落實，素質(zhì)教育的主環(huán)節(jié)是課堂，而地理教育又是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。為此，本文就職業(yè)中學(xué)地理教育如何實施素質(zhì)教育談些粗淺的看法。

一、充分利用地理課堂，提高學(xué)生思想道德及文明習(xí)慣素質(zhì)

素質(zhì)教育與傳統(tǒng)應(yīng)試教育的一個主要的不同是前者重視學(xué)生道德品質(zhì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不求人人成才，但求人人成人，作為職業(yè)中學(xué)來說，這一要求更迫切，隨著社會的發(fā)展，人們普遍期待子女考上普通高中，然后步入大學(xué)的殿堂，為謀求一份好職業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生更多的是成績不太好沒有希望走前一條路，在無奈之中家長與學(xué)生的一種選擇，而且可以這樣說，初中的雙差生基本上流入職業(yè)中學(xué)，如何改變他們已養(yǎng)成的不良習(xí)慣，使之思想素質(zhì)得到根本改善和提高是職校教師的重任。地理教學(xué)中有很多這樣的素材，如通過講我國各種自然資源的總量豐富（森林、草場、礦產(chǎn)、水、土地等）及建國六十多年來我國各行各業(yè)取得的成就培養(yǎng)學(xué)生對祖國的愛，產(chǎn)生一種強烈的自豪感及把祖國建設(shè)好的自信心，再進一步講清我國各種資源的絕對數(shù)量少，資源破壞嚴重及對人類自身的危害，聯(lián)系自己的日常生活，如何養(yǎng)成好的習(xí)慣（如節(jié)約用水，愛護環(huán)境等），并帶動身邊的人規(guī)范行為，講解我國各行各業(yè)與世界發(fā)達國家存在的差距，啟發(fā)學(xué)生不能盲目樂觀，使他們產(chǎn)生一種責(zé)任感和神圣的使命感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為以后融入社會主義建設(shè)的熱潮打下堅實的基礎(chǔ)。

二、不斷改進教育方法，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)

對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，考高職院校的畢竟是少數(shù)。由于從初中進入職業(yè)中學(xué)，升學(xué)的壓力陡然沒有了，有些同學(xué)好像頃刻間失去了奮斗的目標，對于學(xué)不學(xué)都無所謂，如何正確地引導(dǎo)學(xué)生，通過有效的教學(xué)方法、必要的教育措施手段、適當(dāng)?shù)慕逃母镒儭耙覍W(xué)”為“我要學(xué)”，切實提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。在這一方面，地理教學(xué)也有它的優(yōu)勢，我認為應(yīng)從加強直觀教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)用推廣地理信息系統(tǒng)等方面著手。

地理的直觀教學(xué)可以幫助學(xué)生增強感性認識，發(fā)展形象思維。更好地理解和掌握地理基本概念和基本理論，直觀教學(xué)的主要工具有圖片、模型、標本等，在地理教學(xué)中要充分利用直觀教學(xué)手段，例如在講環(huán)境污染所帶來的害處時，收集大量的圖片與資料包括南極上空的臭氧層空洞，前蘇聯(lián)核泄漏所造成的危害，倫敦、洛杉磯酸雨造成的后果等，并舉辦環(huán)境保護的板報，給學(xué)生留下深刻的印象，改變過去“填鴨式”的課堂教學(xué)風(fēng)格，收到了較好的效果。

另外，近些年來，職業(yè)中學(xué)計算機的普及程度較高，學(xué)生普遍對計算機很感興趣，地理教師可以充分利用這一優(yōu)勢，利用計算機多媒體軟件輔助教學(xué)，人類已進入信息時代，信息科技的進步對地理的教學(xué)帶來了深遠的影響，在中學(xué)地理教育中運用地理信息系統(tǒng)技術(shù)是推進素質(zhì)教育的一項重要舉措，地理信息系統(tǒng)可以提供相關(guān)地理事物的景觀圖片、動畫、聲音、錄像等，通過綜合地理知識、地理景觀、風(fēng)土人情等介紹，可以加深學(xué)生對地理事物的印象和理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、積極開展地理活動，提高學(xué)生能力素質(zhì)

地理的實踐性較強，地理教學(xué)的一個重要目的是培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的觀察、分析能力。為此，必須要積極開展地理活動。其實，學(xué)生也愿意走出課堂，走到郊外，適當(dāng)調(diào)節(jié)一下，地理教師只要做好充分的準備工作就可以取得事半功倍的成效。如在學(xué)習(xí)巖石與礦床的有關(guān)內(nèi)容時，專門組織學(xué)習(xí)進行野外調(diào)查，看看家鄉(xiāng)主要分布有哪些巖石，學(xué)生們興致都很高，既掌握了課本知識，有增進了對家鄉(xiāng)的了解。講農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)時，安排了一次實踐活動，要求同學(xué)們利用周末的時間調(diào)查家鄉(xiāng)或附近的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，并寫出調(diào)查報告，大多數(shù)同學(xué)的任務(wù)都完成得很好。通過這些種類繁多的實踐活動，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面達到了提高學(xué)生動手能力的目的。

四、密切關(guān)注國內(nèi)外形勢發(fā)展，及時收集地理信息，培養(yǎng)學(xué)生捕捉新知識的能力

素質(zhì)教育提倡教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是死記硬背，由于地理這門學(xué)科與國內(nèi)外形勢發(fā)展密切相關(guān)，如世界政治版圖的變化，尤其是經(jīng)濟地理的相關(guān)內(nèi)容變化更快，不管是中國還是其他國家都在發(fā)生突飛猛進的變化，而我們所使用的教材不可能經(jīng)常改版，怎樣協(xié)調(diào)兩者之間的矛盾就靠地理教師。如《中國經(jīng)濟地理》這本書里所使用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)仍停留在1990年，資料嚴重滯后。為了講清我國改革開放幾十年來取得的成效，平時我非常留心有關(guān)的報紙、雜志，只要與地理有關(guān)的信息就收集起來，如高鐵線路，長江上新修及待修的橋梁、新建的鐵路線、新建的水電站等，尤其是每年的政府工作報告，我是要保存好的，這樣就能夠把最新的相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，同時也對學(xué)生養(yǎng)成好的讀書讀報習(xí)慣起到潛移默化的作用，在我的帶領(lǐng)下有些同學(xué)也慢慢對簡報看新聞產(chǎn)生了興趣。

總之，要完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)軌，我們中學(xué)地理教師有義不容辭的責(zé)任，地理教師應(yīng)充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。