如何培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)

音樂教育作為素質(zhì)教育最重要的一門課程，在市場經(jīng)濟發(fā)展的今天已經(jīng)越來越受到大家的重視，可怎樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，是一個值得大家探討的問題。音樂可以刺激人的大腦，使人具有更加豐富的想象能力和思維能力，從而起到開發(fā)智力的目的。

但是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂存在一定困難。因為小學(xué)階段學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，導(dǎo)致進入中學(xué)以后一切從頭開始。音樂學(xué)習(xí)在課程的進度上不一致，就導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來存在一定的困難。這就要求同學(xué)們首先要重視學(xué)習(xí)，而且堅持每天練習(xí)，不要間斷，這樣才能達到學(xué)習(xí)的目的。

例如：在上音樂課時老師講授樂理知識，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)時只聽不記，下次遇到類似的問題還是不會解決，同學(xué)們要不斷的積累知識，這樣才會這樣做到運用自如。

學(xué)好音樂要有信心，需要持之以恒，能夠把握好先天的優(yōu)勢加上后天的努力，達到藝術(shù)的審美能力，陶冶情操、體驗音樂情感。

要學(xué)好音樂，須指導(dǎo)學(xué)生達到一定的條件，即具有良好的音樂素質(zhì)、掌握相應(yīng)的音樂基礎(chǔ)知識和技能，有良好的嗓音條件。

一、音樂素質(zhì)

音樂素質(zhì)就是人在音樂方面 敏銳聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺，就是我們常說的音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感。一個人的音樂素質(zhì)有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)，而后天的因素是主要的。在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就具備了學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)條件。

二、音樂的基本知識和技能

具有音樂素質(zhì)的人要進一步學(xué)習(xí)音樂就必須學(xué)習(xí)音樂方面的基本技能和知識，音樂基本技能包括：視唱練耳、樂理知識、鍵盤樂器基礎(chǔ)。

三、嗓音條件

一般人認為，學(xué)習(xí)歌唱必須要具有天然的好嗓子，這說法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優(yōu)美動聽的嗓子是學(xué)習(xí)歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂，而許多成功的歌唱家在訓(xùn)練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。

最后還要培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，因為興趣是學(xué)好音樂的鑰匙。興趣對人們的認知活動有著巨大的推動作用。學(xué)習(xí)音樂是一門技巧性十分強的藝術(shù)活動，它需要學(xué)生堅強的毅力，艱辛的訓(xùn)練。同時，培養(yǎng)學(xué)生濃厚而穩(wěn)定的興趣。經(jīng)驗表明，如果學(xué)生對自己所學(xué)的知識感興趣，他們就會采取積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，反之，將會找出多種理由拒絕參加活動。因此，興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練是，如果忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，無疑是給自己的教學(xué)設(shè)置了一個巨大的障礙。

面對這種情況，更顯得培養(yǎng)音樂興趣在訓(xùn)練活動中的至關(guān)重要。那么，怎么樣來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？

1.教學(xué)多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣

好動、注意力穩(wěn)定性差是學(xué)生的主要心理特點。因此，學(xué)習(xí)中，教師就不宜采用一味“我唱你唱”的教學(xué)方法，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的訓(xùn)練活動中，這樣既會讓學(xué)生感到輕松，也不感到乏味。

在初學(xué)音節(jié)階段，可以組織一些有趣的活動。如“找朋友”，教師用鋼琴彈一個音名，學(xué)生用嘴把它唱出來。再如“開火車”，同學(xué)每人唱一個音，看哪一輛“火車”開得穩(wěn)。

訓(xùn)練有素后，還可以以樂器小組、聲部、全體師生等多種訓(xùn)練方式進行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相比較、相互交流，你唱我唱、我唱你唱，大家一起吹吹鬧鬧，在笑聲中糾正方法，嬉鬧中提高技藝。不自覺養(yǎng)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再比如在練習(xí)曲目前，通過多種形式讓學(xué)生先聽、看示范演唱，讓學(xué)生感受到歌曲的魅力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更高漲了。

2.練習(xí)階梯化，培養(yǎng)穩(wěn)定的興趣

在練習(xí)過程中，所選的練習(xí)曲目要根據(jù)學(xué)生的接受能力來決定。一味地讓學(xué)生唱難度大的曲目或是長時間地泡在力不從心的歌曲里，這就會使學(xué)生產(chǎn)生負重感，體會不到訓(xùn)練的樂趣，更談不上感受美了。教師在指導(dǎo)時應(yīng)根據(jù)由易到難、循序漸進的原則，注意難度的迂回，經(jīng)常讓學(xué)生體驗成功，把練習(xí)曲和學(xué)生喜愛的樂曲有機地結(jié)合在一起。如初學(xué)階段，學(xué)習(xí)《閃爍的小星》、《八月桂花遍地開》、《團結(jié)就是力量》等，還可學(xué)習(xí)一些音樂課本上的練習(xí)曲；同時，每次訓(xùn)練的目的要求應(yīng)予以調(diào)整，讓學(xué)生輕松完成教學(xué)目的，逐步攀升，經(jīng)常讓學(xué)生體驗成功的快樂。這樣，學(xué)生既不覺困難，還會增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生輕松自在，不知不覺中掌握練習(xí)的技巧，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

3.訓(xùn)練表演化，體驗成功喜悅

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生最快樂最激動的，不外乎聽到老師說誰唱的最好。那時的學(xué)生，每個人臉上都顯出了躍躍欲試的激動神態(tài)。是的，練習(xí)的目的就是為了展示自我、表現(xiàn)自我，給人們帶來美的享受。讓學(xué)生經(jīng)常參加表演，不僅能鍛煉提高學(xué)生的膽量和演奏技巧，更重要的是讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，增強了學(xué)習(xí)的信心和興趣，但現(xiàn)在社會上各種表演活動限制多，安全等問題很難解決。因此，教師就應(yīng)根據(jù)實際情況，自己創(chuàng)設(shè)表演舞臺。如在學(xué)校早鍛煉前，在升國旗時演唱《國歌》；也可以在全體樂隊成員訓(xùn)練時，地點放到操場上，贏取更多的圍觀者；也可以在訓(xùn)練中讓學(xué)生個別上臺表演。這樣，讓他們感受到演出成功所帶來的喜悅，從而推進他們更勤奮、更刻苦地練習(xí)。

4.教育趣味化，放大學(xué)生優(yōu)點

音樂學(xué)習(xí)是一項艱辛的活動。有些時候時間長了，有些學(xué)生演唱聲音啞了，還是沒唱出所以然來。這時，教師應(yīng)多予以關(guān)愛，并耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)再完成，實在不行就干脆讓學(xué)生休息一下，放松一下。學(xué)生錯十次，應(yīng)給予十一次的機會。切不可急躁、指責(zé)學(xué)生，增加學(xué)生的心理負擔(dān)。有時，也可用一些有趣的指導(dǎo)語言來活躍練習(xí)的氣氛。如：對高音唱不上去的學(xué)生說：小猴摘桃，太低，夠不著！讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握技巧。并且，對于學(xué)生細小的進步，都應(yīng)給予鼓勵和表揚，多說“你真棒！”、“你真聰明！”。

此外，還要注重因材施教。對于不同學(xué)生應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。同時，注意把學(xué)習(xí)過程融入到音樂情境中，讓學(xué)生獲得情緒體驗，保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣。