反哺教育在班主任德育教育中的滲透

摘 要：在平時(shí)將反哺教育的思想和案例在與學(xué)生相處中得到滲透，將會(huì)使得學(xué)生逐漸獲得量變。這種滲透式的反哺教育避免了刻意性的說教，是一種潤物細(xì)無聲式的教育；此種方式是一個(gè)長期的過程，需要進(jìn)行階段式的規(guī)劃，并且要善于抓住任何有意義的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：德育；反哺教育；滲透；長效性

一、班主任進(jìn)行長期的階段性和效果性規(guī)劃

教育不能隨性而為，反哺教育也是如此。班主任要在自身的班主任工作計(jì)劃中重視反哺教育的位置，把德育放在教育的首位。每個(gè)學(xué)期需要制定反哺教育的主題，并且要有相關(guān)的主題班會(huì)課。比如父親節(jié)和母親節(jié)以反哺父母為主題，教師節(jié)以反哺老師反哺母校為主題，感恩節(jié)以反哺社會(huì)為主題。這些主題班會(huì)可以以班主任為主導(dǎo)去開展，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以由班主任把關(guān)讓班級(jí)中的班委去籌劃組織。在規(guī)劃時(shí)要對達(dá)成的效果有一定的預(yù)期要求，每個(gè)階段或者每個(gè)學(xué)期對本學(xué)期班級(jí)的反哺教育效果有一個(gè)客觀的評估，總結(jié)得失，為下一個(gè)階段做鋪墊。

二、班級(jí)主題中要有反哺相應(yīng)的內(nèi)容

有經(jīng)驗(yàn)的班主任，會(huì)在每個(gè)學(xué)期制定不同的班級(jí)主題，以適應(yīng)班級(jí)中不同時(shí)期的要求。甚至在每個(gè)月都制定不同的班級(jí)主題，比如高一年級(jí)的第一個(gè)月主題是“適應(yīng)高中生活”。每個(gè)學(xué)期的班級(jí)文化主題非常關(guān)鍵，會(huì)影響到班級(jí)的風(fēng)格風(fēng)貌，而在班級(jí)主題當(dāng)中，一定要有德育相關(guān)內(nèi)容，尤其強(qiáng)調(diào)德孝為先的內(nèi)容。如果每個(gè)學(xué)期的主題中都有反哺教育的元素，平時(shí)的教育中又能將班級(jí)主題貫徹落實(shí)下去。尤其是班主任能夠抓住合適的時(shí)機(jī)，和學(xué)生分享一些典型的反哺教育的案例，特別是就在我們身邊的案例，那么反哺教育就能逐漸滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，反哺思想成為學(xué)生世界觀和人格的一部分，這個(gè)是量的積累部分。

三、教師以身作則，產(chǎn)生長效影響

言傳不如身教，德高為師，身正為范，老師首先必須是德孝為先，懂得感恩的人。每一位有過完整班主任經(jīng)歷的老師都能有同樣的感受，班級(jí)的學(xué)生在思維方式，人生觀和行為習(xí)慣上都會(huì)明顯受到班主任的影響。平時(shí)和學(xué)生相處得多，心走得比較近的班主任中尤為明顯。做到這點(diǎn)并不困難，學(xué)生尊重喜愛的班主任往往是和學(xué)生走得比較近的，這就要求班主任把班主任工作當(dāng)成生活當(dāng)中的一部分，而并不僅僅是一項(xiàng)工作。平時(shí)和學(xué)生相處的時(shí)候?qū)W會(huì)嚴(yán)慈有度，輕松的時(shí)候和學(xué)生溝通交流放低身段，語言盡量口語化一些，說話方式和學(xué)生同步一些，讓學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生太大的代溝感。學(xué)生只有是了解了老師才會(huì)相信老師，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以讓學(xué)生了解老師的生活，了解老師的家庭，讓學(xué)生看到感受到首先老師也是一位德孝為先，懂得感恩的人，尊重父母，尊重學(xué)校，尊重家長甚至尊重學(xué)生。平時(shí)多抓住一些機(jī)會(huì)，講一些自己的故事，或者身邊其他老師的小故事，用老師的德去影響學(xué)生，逐漸滲透，幾年時(shí)間會(huì)有非常喜人的效果。

四、多種反哺教育的實(shí)施策略

1.反哺父母。反哺父母的活動(dòng)組織可以有很多方式。比如利用父親節(jié)和母親節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，要求學(xué)生給父母準(zhǔn)備親手制作的禮物，或者給父母購買蛋糕。利用父母和長輩等的生日給長輩訂做生日蛋糕。要求學(xué)生在平時(shí)為家長分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，班主任在平時(shí)與學(xué)生的交流及面批過程中要偶爾過問是否落實(shí)，適時(shí)地向家長了解孩子在家是否能體諒家長，協(xié)助家長，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行教育和點(diǎn)撥，逐漸滲透。也可以有一些創(chuàng)新的措施，比如利用一次機(jī)會(huì)要求學(xué)生給家長寫信，家長也給學(xué)生寫信，然后再通過家長會(huì)把信件互換，可以起到非常不一樣的效果。因?yàn)閷懶趴梢园巡簧倨綍r(shí)不能說和不方便說的問題以文字形式自然流露，讓家長和孩子都能了解對方不一樣的一面。實(shí)踐證明起到了非常好的效應(yīng)，一些家長看了孩子寫給父母的信件后非常感動(dòng)，對孩子有了不一樣的認(rèn)識(shí)，感受到了孩子的成長和思想變化；而學(xué)生在看了家長的信件之后思想也對父母有了更深的理解，在思想意識(shí)上有很好的變化。

2.反哺老師，反哺學(xué)校。鼓勵(lì)學(xué)生在教師節(jié)或平時(shí)的周末多回去看看以前的老師，和老師交交心，感謝老師的教育之恩。適時(shí)地為母校做一些力所能及的義務(wù)工作，感謝母校的教育。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)為學(xué)校做一些工作，如圖書館書籍整理，校園角落清潔，幫助老師整理辦公室等等瑣碎工作；組織優(yōu)秀學(xué)生利用假期時(shí)間到初中母校為學(xué)校做一些招生宣傳。

3.反哺班級(jí)，反哺同學(xué)。班級(jí)是學(xué)生的大家庭，要求學(xué)生為班級(jí)出工出力，多為班級(jí)分擔(dān)是光榮的。每時(shí)每刻都要維護(hù)班級(jí)的一切。對于無私為班級(jí)奉獻(xiàn)的同學(xué)要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，甚至可以是一定物質(zhì)鼓勵(lì)，對于過分強(qiáng)調(diào)自我和他人責(zé)任的同學(xué)，例如班級(jí)衛(wèi)生狀況不好而視而不見的同學(xué)要提出批評。教育學(xué)生為人要大度，思想要有格局，不要計(jì)較小得失，要有大胸懷。

班級(jí)中要成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課余時(shí)間，尤其是周末，實(shí)現(xiàn)互幫互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。對于平時(shí)樂于助人的同學(xué)，要在班級(jí)集體活動(dòng)中進(jìn)行表彰，樹為榜樣。大力弘揚(yáng)助人為樂的精神，為班級(jí)積蓄正能量。

4.反哺社會(huì)。高中生即將成年，需要逐漸接觸社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)。要讓他們學(xué)會(huì)接觸社會(huì)，有社會(huì)責(zé)任感，感恩社會(huì)，關(guān)心弱勢群體。反哺社會(huì)的活動(dòng)組織可以很多元化?？梢宰寣W(xué)生以班級(jí)團(tuán)委組織走進(jìn)街道走進(jìn)小區(qū)宣傳公益文化和公益思想，甚至可以讓學(xué)生聯(lián)系一些社會(huì)公司得到贊助。也可以讓學(xué)生利用周末到街道協(xié)助交警指揮交通，方式可以多種多樣?？梢宰尠辔M織學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院走進(jìn)孤兒院，關(guān)心社會(huì)上的弱勢群體；讓學(xué)生向貧苦的地區(qū)的兒童捐獻(xiàn)閑置的衣服和文具等。

五、親子活動(dòng)的重要性

在班級(jí)的家長支持的條件下，盡量每個(gè)學(xué)期能讓家長組織一次親子活動(dòng)，讓家長學(xué)生和老師都參加?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)出了設(shè)計(jì)一些輕松活潑的活動(dòng)之外，還可以把勵(lì)志的主題班會(huì)添加進(jìn)去，同時(shí)把德育的反哺教育主題以活動(dòng)的方式得到組織。其目的是讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以得到放松的同時(shí)，有激勵(lì)作用有教育作用。這種活動(dòng)在很多戶外組織機(jī)構(gòu)能夠有很好的策劃，尤其在活動(dòng)方面有很多創(chuàng)新。組織方可以設(shè)置很多利于親子溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)，學(xué)生在釋放的同時(shí)能夠起到很好的教育活動(dòng)，而家長們也很樂于抓住這樣和孩子一起的相處機(jī)會(huì)。這樣的活動(dòng)在我們的平時(shí)教育中可以起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生在這些親子活動(dòng)中往往會(huì)有一些不一樣的感悟，思想上可以得到很好的無形教育。

六、不經(jīng)意的機(jī)會(huì)往往更加有效

相比傳統(tǒng)的講臺(tái)說教或者刻意的單獨(dú)面批，老師在平時(shí)與學(xué)生的偶遇中面批效果會(huì)更加好。平時(shí)在校園中的偶遇時(shí)，輕松地和學(xué)生多聊天，師生都把平時(shí)的壓力和拘謹(jǐn)放下，自然地溝通和交談，可以讓學(xué)生表現(xiàn)更加真實(shí)的一面，也可以讓老師展現(xiàn)更加自然的一面。多和學(xué)生聊聊輕松的話題，談?wù)勆钌踔灵_開玩笑，也可以有一些合理的肢體接觸，適時(shí)地談?wù)劶彝フ務(wù)劯改?，教授與父母相處的方式，無形中進(jìn)行點(diǎn)撥指引，談?wù)勅松屠硐?，與他分享生活經(jīng)驗(yàn)，傳遞正能量。是一種潤物細(xì)無聲的教育，輕松而且有效。這樣的教育，是讓老師和學(xué)生都是快樂的。

反哺教育關(guān)系到學(xué)生的人格形成，班主任必須在平時(shí)重視這項(xiàng)工作。這種重視并不只是大張旗鼓地開展幾次主題班會(huì)課，而是要有持續(xù)性的意識(shí)和規(guī)劃，讓反哺教育在班主任的工作中成為一種常規(guī)，在班級(jí)中形成一種生活元素，讓這樣的反哺教育通過滲透的方式逐漸浸潤到學(xué)生的心里，從而讓學(xué)生形成更完整的人格，讓學(xué)生終身受益。

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