新時(shí)期大學(xué)生黨建工作機(jī)制創(chuàng)新探究

摘 要：中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍是大學(xué)生，大學(xué)生黨員作為這支主力軍隊(duì)伍中的優(yōu)秀分子，是國(guó)家寶貴的人力資源，是國(guó)家的希望與民族的未來。高校學(xué)生黨建工作機(jī)制的優(yōu)良性在引導(dǎo)大學(xué)生黨員充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用與黨員先鋒模范作用，帶動(dòng)周邊學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)的過程中顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；黨員；黨建；機(jī)制；創(chuàng)新；新時(shí)期

習(xí)近平總書記在第二十三次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議會(huì)前作出重要批示，指出：加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保證。當(dāng)前，新時(shí)期高校大學(xué)生黨建工作必須尋求機(jī)制的創(chuàng)新，才能貼合時(shí)代，緊跟發(fā)展，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的優(yōu)秀大學(xué)生黨員。

一、高校大學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀

1.學(xué)生黨支部支委任務(wù)沉重。在2014年6月印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》總則中明確提出最新發(fā)展黨員總要求——控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用。不少高校圍繞發(fā)展要求與個(gè)別吸收原則，出臺(tái)了一系列“控制黨員發(fā)展數(shù)量，提升黨員發(fā)展質(zhì)量”的文件，效果顯著。然另一面，隨著當(dāng)代高校大學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)要求的提高與對(duì)黨性認(rèn)識(shí)的深入，其入黨熱情高漲，紛紛遞交入黨申請(qǐng)書。由此造成現(xiàn)目前高校學(xué)生黨支部結(jié)構(gòu)臃腫，遞交入黨申請(qǐng)書的人多，入黨積極分子多，預(yù)備黨員少正式黨員更少。數(shù)量如此之少的正式黨員要承擔(dān)近百倍的入黨積極分子的培養(yǎng)考察和約十倍的預(yù)備黨員的教育考察工作，工作量非常巨大。

2.高校黨建工作隊(duì)伍參差不齊。目前高校黨建工作隊(duì)伍主要由院系基層黨委、黨總支相關(guān)教師與學(xué)生黨建工作者組成。教師方面，少數(shù)高校教師對(duì)于大學(xué)生黨建工作思想認(rèn)知高度不夠，缺乏對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作的研究，給予黨建經(jīng)費(fèi)較少；對(duì)大學(xué)生黨員的影響力和先鋒模范作用挖掘力度不夠大。學(xué)生黨建工作者方面，學(xué)生黨建工作者在教師指導(dǎo)下從入黨的各個(gè)環(huán)節(jié)以及黨員培養(yǎng)教育開展工作，口徑寬、事物繁雜，學(xué)生黨建工作者人數(shù)有限，理論基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)驗(yàn)不足，極難把握工作內(nèi)涵，導(dǎo)致大部分黨建工作者只能從事簡(jiǎn)單的入黨申請(qǐng)書收取、入黨積極分子評(píng)定、“推優(yōu)”和發(fā)展與轉(zhuǎn)正黨員等程序化事務(wù)，對(duì)學(xué)生黨建工作者本身鍛煉作用也不大。

3.黨支部意識(shí)薄弱。目前高校主要活躍的團(tuán)體有，團(tuán)支部，學(xué)生會(huì)社團(tuán)等學(xué)生組織，很少出現(xiàn)學(xué)生黨支部的身影，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用很難得到發(fā)揮。在大學(xué)生群體中，只有少數(shù)同學(xué)擁有黨支部意識(shí)，黨支部支委受自身思想與任職時(shí)間的限制，對(duì)自身定位不準(zhǔn)確，其政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)稍有欠缺。

4.組織生活任務(wù)化。高校組織生活大多處于“走過場(chǎng)”階段，主要為學(xué)習(xí)理論文件與黨支部必須完成的黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正會(huì)、民主生活會(huì)等既定的程序。傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)黨組織的文件政策多，與社會(huì)問題、時(shí)事形勢(shì)、黨員自身實(shí)際結(jié)合少。老套的形式難以適應(yīng)新形勢(shì)下青年大學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)下高校大學(xué)生黨員缺乏新鮮感與吸引力，多數(shù)學(xué)生黨員處于被動(dòng)接受、被動(dòng)參與和被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很少進(jìn)行主動(dòng)思考和討論。

5.制度建設(shè)缺陷。高校入黨標(biāo)準(zhǔn)一般以學(xué)習(xí)成績(jī)作為“硬”條件，雖說學(xué)生以“學(xué)”為主，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不是“學(xué)”的唯一體現(xiàn)。且考核評(píng)估體系不健全，有效的監(jiān)督管理機(jī)制建設(shè)跟不上，幾乎只有“進(jìn)入”機(jī)制，沒有“退出”機(jī)制，一名大學(xué)生在入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員階段受其隨后的入黨程序的影響，還能較認(rèn)真的完成黨組織的任務(wù)，但成為正式黨員后，很難再對(duì)其形成約束力的管理，少數(shù)大學(xué)生把入黨當(dāng)作增加自己評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、保研、擇業(yè)的砝碼，當(dāng)作今后人生道路上的鋪路石，隨著大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多樣化、復(fù)雜化，入黨后大學(xué)生黨員開始不同程度地出現(xiàn)黨員意識(shí)、先鋒作用淡化弱化的現(xiàn)象。

6.新媒體運(yùn)用不成熟。目前高校黨建工作理念滯后，對(duì)當(dāng)前新興媒體微博、微信等運(yùn)用不成熟，僅僅憑借相關(guān)黨建網(wǎng)站或院系官網(wǎng)其一版面，且其內(nèi)容大多屬通知公告等空架子，沒有實(shí)在內(nèi)容。調(diào)查顯示，近85%的大學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間多次使用各種新媒體工具，在這種大環(huán)境下，決定了高校黨建工作的開展需要緊緊與新媒體結(jié)合。

二、大學(xué)生黨建工作機(jī)制創(chuàng)新探究

1.全面熟悉新媒體，搭建黨建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。院系給予充足經(jīng)費(fèi)，利用新媒體，開通微博微信公眾賬號(hào)，以此為載體宣傳黨的理論知識(shí)，定期開啟微博微信有獎(jiǎng)問答、互動(dòng)抽獎(jiǎng)等，以興趣帶動(dòng)興趣，吸引同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成功的新媒體運(yùn)用案例，以微信公眾號(hào)“共產(chǎn)黨員”為例，其內(nèi)在豐富，黨建要聞、先進(jìn)典型與實(shí)用知識(shí)、熱點(diǎn)時(shí)政并進(jìn)。構(gòu)建互動(dòng)反饋平臺(tái)，時(shí)時(shí)了解大學(xué)生黨員關(guān)注的熱點(diǎn)問題與思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)其思想情況與關(guān)注點(diǎn)開展組織生活會(huì)，提高其針對(duì)性。

2.“黨團(tuán)學(xué)”三大組織聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。學(xué)生黨支部、學(xué)生團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)聯(lián)動(dòng)，形成志愿服務(wù)有黨員、文體活動(dòng)有黨員、幕后工作有黨員的處處有黨員帶頭的模式，進(jìn)一步提升學(xué)生黨員的黨員意識(shí)和自覺接受監(jiān)督的意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生黨員的責(zé)任感、使命感，真正做到“一個(gè)黨員，一個(gè)模范，一面旗幟”。黨支部與學(xué)生會(huì)宣傳宣教等部門合作，將黨章、馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平系列講話精神等理論知識(shí)學(xué)習(xí)做“活”，自主拍攝錄制形式主題多樣的音頻視頻等教育文件，在公眾平臺(tái)上推廣，供黨員同志學(xué)習(xí)。

3.完善組織制度，規(guī)范黨建工作。大學(xué)生入黨標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施積分考核制，將學(xué)習(xí)成績(jī)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)、學(xué)生會(huì)工作、科研論文、挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、綜合素質(zhì)A級(jí)證書、建議勇為、拾金不昧等多項(xiàng)條件納入積分體系，取締以往成績(jī)“硬條件”。建立評(píng)估考核體系，讓廣大同學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生黨員的態(tài)度、素質(zhì)和能力，監(jiān)督學(xué)生黨員的日常行為，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，給廣大學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣。

4.支部打造兩個(gè)“聯(lián)合”，豐富黨支部活動(dòng)。支部建設(shè)與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)合。以專業(yè)為縱向?qū)崿F(xiàn)黨支部劃分，各專業(yè)支部配備指導(dǎo)老師，給予支部成員學(xué)術(shù)研究的支持、解決學(xué)習(xí)困惑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使其他學(xué)生感受到學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)的重要，為身邊的同學(xué)樹立榜樣，并通過榜樣的作用引領(lǐng)更多學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨支部。

支部建設(shè)與第二課堂實(shí)踐聯(lián)合。以社會(huì)實(shí)踐為載體，與專業(yè)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，打造符合各專業(yè)技能的支部特色活動(dòng)。黨支部成員在履行黨員義務(wù)的同時(shí)，又能提升專業(yè)技能，增強(qiáng)未來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，如以支部為單位的學(xué)術(shù)沙龍、政策解讀、讀書報(bào)告；結(jié)合專業(yè)特色開展特色黨支部活動(dòng)，如進(jìn)村入戶、會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)、與企業(yè)同行、銀行實(shí)習(xí)等。

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