小學數(shù)學課堂教學改革研究

摘 要：當前數(shù)學教育改革進入了一個重要時期，在全國數(shù)學教育改革熱潮中，如何改革小學數(shù)學課堂教學，提高教學質量，從而促進學生的可持續(xù)發(fā)展，已成為當前小學數(shù)學教師共同研究與思考的一個重要課題。本文通過對小學數(shù)學課堂教學改革措施的探討，旨在提高小學數(shù)學課堂教學質量，促進小學數(shù)學教育事業(yè)健康發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；改革；方法措施

課程改革是教育體制改革的核心問題，教育改革的目標是要培育具有創(chuàng)新精神和實踐能力的建設者，而教育的目標價值主要是通過課程實施來實現(xiàn)的。新數(shù)學課程改革實施以來昭示著強大的生命活力。在社會高度發(fā)達的今天，學生還像原來那樣學，教師還像原來那樣教，都是不適應新時期社會發(fā)展的需求的。通過對新教材、新課程的學習，我總結出幾點在新時期數(shù)學知識的學習方法，供廣大同仁參考。

一、根據(jù)學生年齡特點，培養(yǎng)學生的觀察能力

新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。新入學的一年級學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察。

例如，在教學“數(shù)一數(shù)”時，一幅生動美麗的校園圖展現(xiàn)在學生面前。學生馬上被畫面中的人物形象、色彩及熱鬧場面吸引住了，非常高興，津津有味地看起來。這時我不急于把問題提出來，牽制學生的注意力，而是給他們一定的時間隨意看自己想要看的，還可以說說圖上有什么。當學生的好奇心得到滿足后，我再提出要求：“這里還有許多數(shù)學知識呢！圖上畫的是什么？各有什么？你們找一找?！卑褜W生的興趣引到數(shù)學上，讓他們帶著問題去觀察，這時學生的注意力集中在所提的問題上，自覺地按老師的要求觀察，我再適時地指導觀察方法，有意引導他們按順序觀察。很快就找到了從數(shù)量“1”到數(shù)量“10”所表示的物體，如“1位老師”，“1面紅旗”、“2位小朋友跳繩”“3位同學踢足球”“4個垃圾桶”等等。這樣分兩個階段進行觀察，先讓學生看自己想看的，再按要求深入觀察，符合低年級學生的特點。隨著知識點的增多，對觀察的要求逐步提高，使他們的觀察漸漸地由表及里，由粗到細，由局部到整體，學會了觀察的方法。

二、注意學生學習數(shù)學過程的改革

1.注意學生已有經(jīng)驗的應用。學生在到學校之前，他們已擁有了大量的日常生活經(jīng)驗，而隨著學生的成長，他們從學校所獲得的經(jīng)驗會比在校外的日常生活中所獲得的經(jīng)驗更多更重要。正是由于這些校內(nèi)、校外的經(jīng)驗，學生才能夠通過各種生活將新舊知識聯(lián)系起來，思考現(xiàn)實中數(shù)量關系和空間形式，由此激發(fā)他們對學習數(shù)學的興趣。因此，在教學時要注意已有經(jīng)驗的應用。

2.注意學生學習生活的多樣性。從學生認識發(fā)展的規(guī)律來看，傳統(tǒng)的數(shù)學學習中，教師講授學生練習的單一學習方式已不能適應學生發(fā)展的要求了。這種方式甚至造成學生學習的障礙（如過多的演練使學生對數(shù)學厭學和畏懼）。因此教學時，應注重給學生提供多樣化的活動方式，讓學生積極參與并在這豐富的活動中進行交流。例如，在數(shù)學教學中，必須通過學生主動的活動，進行觀察、描述、操作、猜想、實驗、收集整理、思考、推理、交流和應用，讓學生目睹數(shù)學過程形象生動的性質。親自體驗如何做數(shù)學，如何實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造。并從中感受到數(shù)學的力量，促進數(shù)學的學習和應用。

三、關注主體，注重過程參與

在課程改革中，學生是學習的主體者，教師是教學的主導者，這是新課改對師生角色的要求。因此，在教學中教師應注重學生學習方法的引導和培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生主體作用，通過動腦、動手、動口的教學實踐活動和數(shù)學思維活動，有效培養(yǎng)學生素質和能力。

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。教學情境是學生學習興趣和激情賴以依存學習職場，精心創(chuàng)設的教學情境，能激發(fā)學生的學習動機和好奇心，調動學生學習的積極性和主動性，可讓學生處于興奮和積極的學習狀態(tài)，保持高昂的激情探究新的問題，引導學生形成良好的學習意識，在學習活動中能激發(fā)學生潛意識的思維和興趣，產(chǎn)生意想不到的教學效果。

2.重視探究，注重參與。在教師的主導下，堅持學生是學習的主體，根據(jù)教學目標要求教師指導學生進行知識和技能的發(fā)生發(fā)展和形成的全過程進行探究活動。教師應著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。學生只有在探究活動中才能親身品嘗到學習的樂趣，才能激起強烈的求知欲和創(chuàng)造力。并從中感受到學習的樂趣，才會主動參與教學過程，并在愉悅中獲得知識、提高能力。

3.變式訓練，激發(fā)熱情。變式教學是在不同層次、不同情形和不同背景下，對數(shù)學中的定理和命題從不同角度進行教學的一種方式，是暴露問題的本質特征和揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設計方法。變式教學，可使一題多用和多題重組，常給人以新鮮感，并能激發(fā)學生熱情，喚起學生的好奇心和求知欲，讓學生在常態(tài)的學習中得到意想不到的驚喜收獲，激發(fā)學生產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。

四、構建全程實踐教學體系

實踐教育是現(xiàn)在教學中非常重要的環(huán)節(jié)，也是對人才培養(yǎng)的有效途徑之一。開展實踐教育會為小學數(shù)學教學法課程的開展提供有力支持。

1.教育見習。學校應為學生多多安排見習機會，與各個小學取得合作機會。定期讓學生走入小學課堂，多多觀摩學習。從聽、說、看、做等方面了解小學教育?？梢月犘W教師現(xiàn)場授課學習經(jīng)驗，與孩子進行溝通交流形成自己的教育理念。為以后的教育事業(yè)打下基礎。

2.課程實訓與基本功考核。堅持理論與實訓相結合的教育方法是開設小學數(shù)學教學法課程的目的。對學生進行實踐與理論知識的學時設定、進行片段教學、模擬教學。使實訓教育始終貫穿課堂始終。使學生的教育素養(yǎng)得到提升。與此同時，還要加強對學生的基本功進行考核。在教學中定期設置綜合考核期，對學生的課堂知識掌握力、實訓教育的感受力以及綜合素質進行考核。以此，找出教學與學生的不足，對課程進行調整。

3.集中實習與頂崗實習。在學生理論知識基本掌握、學校課程安排不緊湊的時候，學校集中安排實習。在帶隊老師的指導下集中進行實習。使學生投入到教學實戰(zhàn)中來，培養(yǎng)和鍛煉學生的教學能力并在實踐中鞏固專業(yè)知識。集中實習后要讓學生對實習體驗形成書面報告，以此形成完整的教學法實踐過程。

五、結語

事實證明，開展小學數(shù)學教學法課程改革是新時期教育發(fā)展的需要。教育改革能否順利有效實施，關系到小學教師基礎素質教育的培養(yǎng)以及全民素質的提升與否。因此，作為教育工作者必須對此予以高度重視。然而，由于傳統(tǒng)教育理念以及社會多種因素影響，使得教育改革并非易事。因此，每個教育工作者都要加強努力，使得教育改革得以順利實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]姜麗艷.小學數(shù)學優(yōu)質課堂的特征分析[J].中國校外教育，2013，31：40.

[2]趙秉苓.探討小學數(shù)學生態(tài)課堂教學的改革與創(chuàng)新[J].學周刊，2013，36：79.

[3]李瑞利.新課程理念下培養(yǎng)數(shù)學學習興趣[J].中學生數(shù)理化，2011，（11）.