提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略

摘 要：素質(zhì)教育改革正在全面實(shí)施，美術(shù)教學(xué)作為基礎(chǔ)的素質(zhì)教學(xué)課程越來(lái)越受到各級(jí)院校及師生的關(guān)注和重視。新形勢(shì)下，高中美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該僅僅定位在簡(jiǎn)單的寫寫畫畫方面，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力及美術(shù)情感的培養(yǎng)，有效提高學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。目前，高中美術(shù)教學(xué)效果并不是非常理想，本文主要介紹了幾點(diǎn)提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的策略，希望可以提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué)；有效性；提高策略

高中美術(shù)是高中階段教育中不可或缺的重要課程，由于高考的學(xué)習(xí)壓力，很多師生并沒(méi)有充分重視美術(shù)教育，但是美術(shù)教育具有其自身獨(dú)特的重要作用，對(duì)于鍛煉學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等都具有極為重要的意義。以往傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)主要采用的是單一的封閉式教學(xué)模式，很多美術(shù)教師一味的強(qiáng)調(diào)向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識(shí)，并沒(méi)有注重研究教學(xué)技能、教學(xué)方法，因此導(dǎo)致我國(guó)高中美術(shù)教育質(zhì)量一直以來(lái)都相對(duì)低下，學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)也不是非常高。新時(shí)期下，高中美術(shù)教師應(yīng)該采用各種各樣的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，打造高效高中美術(shù)教學(xué)課堂。

一、通過(guò)多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

新課程改革中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，就會(huì)自主、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，并不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān)，這樣也可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，高中美術(shù)教師一定要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課程的獨(dú)特魅力充分發(fā)揮出來(lái)，從而有效帶動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣。

1. 設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 正所謂，良好的開端是成功的一半，課前導(dǎo)入是教師教學(xué)的開端，良好的課前導(dǎo)入不僅有利于快速吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持興奮性。因此，高中美術(shù)教師一定要高度重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以采用音樂(lè)導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、游戲?qū)牖蛘吖适聦?dǎo)入等多種導(dǎo)入設(shè)計(jì)，但是課前導(dǎo)入必須聯(lián)系實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇最佳的導(dǎo)入方式，盡可能做到寓學(xué)于樂(lè)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如，學(xué)習(xí)《建筑藝術(shù)鑒賞》這節(jié)課時(shí)，教師可以在課前準(zhǔn)備一棵仙人掌，然后向?qū)W生們提問(wèn)這是什么植物，為什么要把仙人掌帶到課堂上來(lái)？很多學(xué)生都表示很疑惑，這時(shí)候教師可以講解加拿大蒙哥馬體育館這個(gè)建筑的產(chǎn)生，并且告訴學(xué)生是仙人掌給了設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)靈感，這樣就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示全世界比較著名的一些經(jīng)典建筑，學(xué)生們通過(guò)這些建筑相信會(huì)聯(lián)想到更多其他的經(jīng)典建筑，最后教師就可以開始講解本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.引入良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生都有一定的好強(qiáng)、好勝心理，都希望能夠拿到第一、證明自己，不肯輕易服輸。高中美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可以在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容定期組織一些有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，通過(guò)競(jìng)賽使學(xué)生們產(chǎn)生好勝心，這樣學(xué)生們就會(huì)想方設(shè)法去贏得對(duì)方、戰(zhàn)勝對(duì)方，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也可以潛移默化的學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上，美術(shù)也和我們的日常生活息息相關(guān)，高中美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可以利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容提高高中美術(shù)教學(xué)的生活性、趣味性，為學(xué)生制造一些有趣的生活情境，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在情境中感受到美術(shù)世界的樂(lè)趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，使自己的學(xué)習(xí)興趣保持長(zhǎng)久。比如，學(xué)習(xí)《最后的晚餐》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生們自己挑選其中的一個(gè)角色進(jìn)行扮演，講臺(tái)下可以整齊的擺放一排桌凳，中間坐著那個(gè)扮演耶穌的學(xué)生，而兩邊分別坐著扮演門徒的學(xué)生，然后使學(xué)生更好的理解、領(lǐng)悟這個(gè)作品內(nèi)在的故事。在逾越節(jié)的前一天晚上，耶穌和他的門徒們共進(jìn)晚餐，這時(shí)耶穌突然在餐桌上覺(jué)得非常煩惱，而且告訴門徒有人出賣他。經(jīng)過(guò)這樣的角色扮演，學(xué)生們可以有身臨其境的感受，更好、更深入的理解作品，提高自身的藝術(shù)鑒賞能力。

二、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)水平

高中美術(shù)教師自身的教學(xué)水平高低會(huì)直接關(guān)系到高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，新時(shí)期下，高中美術(shù)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)。首先，高中美術(shù)教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)自己的專業(yè)能力，平時(shí)應(yīng)該多注重學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行一些基本功練習(xí)活動(dòng)，及時(shí)了解關(guān)于美術(shù)學(xué)科改革發(fā)展的最新消息，不斷完善自我、提高自我。同時(shí)，高中美術(shù)教師應(yīng)該注意提高自身的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)水平，教師一般都是通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生們講解相關(guān)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)以及美術(shù)專業(yè)技能，由此可見(jiàn)教師語(yǔ)言對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果尤為重要。教師平時(shí)應(yīng)該注重語(yǔ)言表達(dá)方面的練習(xí)，語(yǔ)言應(yīng)該做到科學(xué)、精煉、準(zhǔn)確、幽默、帶有情感，而且在教學(xué)的過(guò)程中，教師的語(yǔ)言一定要好好組織，不可以失誤，最好是可以在和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí)，這樣就可以更好的了解學(xué)生的思想特點(diǎn)及其發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不斷滲透情感教育、思想教育。另外，教師應(yīng)該注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造思維。比如，學(xué)習(xí)《神鳥變樹》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生們播放一首《杜鵑圓舞曲》，學(xué)生們?cè)诟鞣N鳥叫聲中享受舞蹈的優(yōu)美，也可以很好的激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、積極開展拓展活動(dòng)，建立立體教學(xué)模式

美術(shù)學(xué)科的活動(dòng)性、拓展性都非常強(qiáng)，美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中不應(yīng)該僅僅局限于課堂教學(xué)上，更應(yīng)該走出課堂，走向課外，利用各種有效的教學(xué)資源組織各種教學(xué)活動(dòng)，建立一種立體的教學(xué)模式，從而有效提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師可以采用有機(jī)結(jié)合課內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)的方式，比如，在課外可以組織一些興趣小組，吸收那些對(duì)美術(shù)有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生或者在美術(shù)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，或者希望在美術(shù)方面可以得到進(jìn)一步發(fā)展的學(xué)生，組建美術(shù)學(xué)習(xí)興趣小組，通過(guò)小組為單位進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)和美術(shù)訓(xùn)練可以很好的打破時(shí)空的局限性，更好的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其次，教師也可以高效整合各種各樣的校外美術(shù)教育資源，通過(guò)開展各種各樣的文化館或者文藝作品參觀活動(dòng)、觀摩活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一種濃厚的美術(shù)氛圍，使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和洗禮，感受到美術(shù)的獨(dú)特魅力。其次，教師也可以組織學(xué)生們?cè)谡n外專門研究某一位名家或者某類美術(shù)作品，學(xué)生們可以自己搜集材料，學(xué)生們?cè)谘芯康倪^(guò)程中也可以相互交流，教師適當(dāng)給予一些指導(dǎo)，這樣更有利于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

綜上所述，新時(shí)期下，高中美術(shù)教師應(yīng)該高度重視美術(shù)教學(xué)，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)開展各種拓展活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生們深入體會(huì)到美術(shù)的魅力，提高美術(shù)教學(xué)有效性。

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