新課改視野下的高中物理實驗教學(xué)研究

摘 要：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高新科技技術(shù)不斷地發(fā)展，人們對人才的界定與以前相比已經(jīng)大有不同。我國對人才建設(shè)的重視程度越來越高，提出了科教興國的策略，為了能夠更好地貫徹好這一策略提出了新課程改革。在新課改推行的過程中我國教育界發(fā)生了翻天覆地的改變，為我國的教育事業(yè)注入了新鮮的血液。高中物理實驗教學(xué)再這樣的背景下也需要不斷地進行改革，為提升我國教學(xué)質(zhì)量作出自己的貢獻。

關(guān)鍵詞：新課改視野下；高中物理實驗教學(xué)

隨著教育體制的不斷改革，以及新課標改革的不斷深入與認真貫徹，高中相關(guān)學(xué)科也在跟隨著教學(xué)大綱不斷的進行調(diào)整，例如在新課改的視野下，高中物理實驗教學(xué)也在逐漸發(fā)生著變化，例如由原來的“物理實驗”轉(zhuǎn)換成了現(xiàn)在新課標大綱上的“物理實驗與科學(xué)探究”，通過新課標大綱對物理實驗描述的轉(zhuǎn)變，可以看出新課標更加要求學(xué)生的探索精神。

一、原高中物理實驗教學(xué)中所存在的問題

在還沒有進行新課標改革之前，高中的物理實驗教學(xué)主要以老師為主。在原來的物理實驗教學(xué)中，老師往往是注重理論課多于實驗課，通常都是在進行相關(guān)物理理論課的教學(xué)中，由于需要應(yīng)對相關(guān)物理實驗的考試知識點，才會在課堂上對相關(guān)的物理實驗進行講解，而且高中物理老師多以講解為主，主要是將有關(guān)物理實驗的相關(guān)器材、實驗步驟、實驗結(jié)果以及實驗的注意事項告訴學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生死搬教條，只是對物理實驗相關(guān)的考點知識進行機械性記憶，不懂得靈活變通。

1.充分調(diào)動學(xué)生課堂積極性

新課改視野下的高中物理實驗教學(xué)主要是以學(xué)生為主，其主要目的是讓高中生充分參與到物理實驗教學(xué)課堂的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組的形式進行物理實驗，通過讓學(xué)生自己進行相關(guān)物理實驗，可以充分調(diào)動學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對相關(guān)物理知識的理解，提高學(xué)生的物理實驗學(xué)習(xí)效率。

2.充分激發(fā)學(xué)生的探索精神

新課改視野下的高中物理實驗教學(xué)主要是以學(xué)生動手為主，由于學(xué)生剛接觸相關(guān)新的物理知識，所以在設(shè)計實驗或者是在進行實驗操作的時候難免會發(fā)生一些實驗錯誤，導(dǎo)致相關(guān)實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差造成實驗失敗，此時便可以通過讓學(xué)生進行對物理實驗失敗的原因進行分析，這樣便可以加深學(xué)生對相關(guān)物理知識的理解，激發(fā)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的效率。

3.高中物理實驗室建設(shè)嚴重滯后

高中物理實驗室的建設(shè)情況普遍不盡人意。實驗室數(shù)目少、面積小，不能滿足正常教學(xué)需要的現(xiàn)象普遍存在；實驗員學(xué)歷低、業(yè)務(wù)水平不高，不能適應(yīng)新課程改革的要求；儀器數(shù)量少、陳舊、使用率很低；實驗室管理機制跟不上課程改革的需要。

二、新課改視野下的高中物理實驗教學(xué)的策略

1.實驗室的建設(shè)，是開展實驗教學(xué)的物質(zhì)保障是落實物理新課程教學(xué)目標的先決條件。各級教育行政部門、各學(xué)校首先應(yīng)加強實驗室的建設(shè)，為新課程的順利實施創(chuàng)造物質(zhì)條件。

各級行政部門應(yīng)加大對實驗儀器設(shè)備的投資。增加實驗室的數(shù)目，保證每個班級都能隨進度及時地開展實驗。增加實驗員的數(shù)量，提高實驗員的學(xué)歷層次和整體素質(zhì)，是順利推進新課程所面臨的一項緊迫任務(wù)。

完善實驗室的管理機制。制定實驗員的工作考評制度，督促其積極管理、維修實驗儀器，來配合教師順利開展各類實驗；上級主管部門應(yīng)建立嚴格合理的監(jiān)督制度、規(guī)定實驗室達標的硬性指標以及不定期的巡回檢查等措施，能夠督促學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強實驗室的建設(shè)；對實驗員的進修工作成績和教師的實驗教學(xué)、研究應(yīng)建立有效的激勵機制，從而為實驗教學(xué)創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。充分發(fā)揮實驗室課程資源的作用。提倡用日常器具做實驗，豐富實驗室的課程資源。

2.實驗教師和實驗室工作人員首先要認真學(xué)習(xí)新課程標準及新教材。吃透其精神實質(zhì)，熟悉新教材的實驗設(shè)置及其要求，及時更新觀念，充分認識實施新課程標準的重大意義，把實驗教學(xué)的注意力從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，增強學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)探索精神和實踐能力的教學(xué)上來。其次，開放實驗室，積極開設(shè)第二課堂為學(xué)生提供更多的活動空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，設(shè)計部分小實驗，實驗室也可以利用現(xiàn)有的條件，結(jié)合當前科技發(fā)展的熱點問題，引導(dǎo)部分好學(xué)的學(xué)生進行探索性研究。這樣做，一方面可以為學(xué)生提供更多動手的機會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理、探索自然的興趣。另一方面也可以進一步利用那些閑置的儀器，以充分利用實驗室資源。

3.培養(yǎng)學(xué)生物理實驗的基本能力。要完成物理實驗，取得理想效果，必須使學(xué)生懂得物理實驗的基本能力，包括（1）（正確使用實驗基本儀器?；緝x器的使用是做好物理實驗的基礎(chǔ)。實驗前要讓學(xué)生了解基本儀器的構(gòu)造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和注意事項，以達到熟練、正確的讀數(shù)。（2）理解實驗原理，進行實驗設(shè)計的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確各個實驗的目的、原理或理論根據(jù)；引導(dǎo)他們根據(jù)實驗原理對實驗進行設(shè)計，包括用什么物理定律、公式，用什么電路圖等；幫助他們弄清哪些是已知量、被測量，然后選擇所需要的儀器和實驗條件，進而設(shè)計好實驗步驟等。（3）正確記錄實驗數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)中！教師應(yīng)教會學(xué)生讀取和記錄數(shù)據(jù)的注意事項。如記錄要及時、完整，注意按有效數(shù)字的方式記錄、注意數(shù)據(jù)單位的正確性等。教會他們對數(shù)據(jù)的處理、運算以及分析實驗結(jié)論。特別是在整理數(shù)據(jù)時，如發(fā)現(xiàn)有不合理的數(shù)據(jù)！應(yīng)對該數(shù)據(jù)進行補測，而不能隨便了事。

4.不斷拓寬實驗教學(xué)的形式。從現(xiàn)有的教材中來看，實驗教學(xué)的形式主要由探究性、驗證性和測定性三種，但是在實際中并不止這幾種，因此，教師在教學(xué)的過程中需要根據(jù)具體情況選擇適合的教學(xué)方式，不斷拓寬實驗教學(xué)的形式，這樣能夠充分提高學(xué)生的拓展能力。另外需要注意的是在探索性實驗進行的過程中需要讓學(xué)生掌握新舊知識之間存在的關(guān)系，這樣針對性和啟發(fā)性更強，還能夠提高學(xué)生綜合知識的運用能力。

5.在作業(yè)的布置方面需要注意開放性。在作業(yè)的布置方面需要為學(xué)生提供更加廣闊和實驗的空間，因此需要注意開放性的問題，盡量給學(xué)生更加充足的時間，讓其自己選擇實驗的時間和地點，多一些實驗的機會。

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