淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施越來越多的教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。有效性的數(shù)學(xué)作業(yè)把學(xué)生從過多過濫作業(yè)中解脫出來，使學(xué)生作業(yè)以趣味訓(xùn)練、體驗(yàn)成功、探索創(chuàng)新、自主選擇為主，讓學(xué)生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)；有效性；思維

作業(yè)是學(xué)生獨(dú)立完成的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)的批改是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要手段。傳統(tǒng)的作業(yè)對于鞏固所學(xué)知識具有積極作用，但對激發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的情感、個性上卻顯得不足。如何深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)的布置、批改、講評等工作，提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性

興趣是最好的老師。作業(yè)的設(shè)計(jì)，一定要考慮到趣味性，特別對于小學(xué)生來說，顯得尤為重要。在內(nèi)容上，可以貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中取材，設(shè)計(jì)作業(yè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境和童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)……” 為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫機(jī)械重復(fù)的、枯燥乏味的、繁瑣的死記硬背、無思維價(jià)值的練習(xí)。作業(yè)題型要做到“活”一點(diǎn)、“新”一點(diǎn)、“趣”一點(diǎn)、“奇”一點(diǎn)，通過多種渠道，把豐富知識、訓(xùn)練和發(fā)展創(chuàng)造性思維寓于趣味之中，拓寬學(xué)生的知識面，讓生動有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感，自覺主動完成作業(yè)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)的自主性

作業(yè)要分層設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主挑選，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就比較高。關(guān)于作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，我認(rèn)為設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)有以下一些題目：基本題，主要用來鞏固新知；基礎(chǔ)題，以當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識為主，適當(dāng)與前后知識有一定的聯(lián)系；發(fā)展題，主要為培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與深刻性，有一定的難度。教師面對的是一個個基礎(chǔ)不同、能力不同、性格不同、習(xí)慣不同、興趣不同的個體。所以，面對全體，就要考慮每個層面的學(xué)生，進(jìn)行分層練習(xí)。

我們針對學(xué)生差異，將作業(yè)設(shè)計(jì)成難易有別的組別，為學(xué)生提供充滿趣味的、形式多樣的“自選超市”式作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的一組?；A(chǔ)差的學(xué)生可以選擇做一些對知識的理解和運(yùn)用，學(xué)有余力的可以做難度較大的練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)練習(xí)還能使每個學(xué)生通過不同度、不同量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受到成功的喜悅學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行自由選擇。

我認(rèn)為，這樣的設(shè)計(jì)確實(shí)考慮到學(xué)生的具體情況，但是又有這樣兩個問題。有些學(xué)生，自己會做的題目也不肯動腦筋，喜歡偷懶，容易滋生學(xué)生懶惰的習(xí)慣。 針對具體情況， 我有這樣一點(diǎn)思考：對于分層設(shè)計(jì)作業(yè)，在我們的周末練習(xí) 中可以得到體現(xiàn)，平常我們將充分利用配套練習(xí)，教師將練習(xí)進(jìn)行分類，對于學(xué)生選擇情況做一定統(tǒng)計(jì)，給予更多的學(xué)生以鼓勵，讓他盡量選擇適合自己的作業(yè)。對于后進(jìn)生選擇了發(fā)展題要給予一定的幫助和鼓勵，讓后進(jìn)生進(jìn)步更快。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)的開放性

開放性的作業(yè)可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新，使學(xué)生在“思”中解題，在“創(chuàng)”中做題。設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣、與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的作業(yè)給學(xué)生，要求他們多角度、多因果、多方位、多渠道地解決問題，那么無疑可以調(diào)動學(xué)生追求成功的潛在動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開放性的作業(yè)主要有多重答案型作業(yè)，這種習(xí)題具有很強(qiáng)的開放性，由于答案的不確定性、不唯一性，更需要學(xué)生主動思維的參與。

注重作業(yè)設(shè)計(jì)開放性，能讓學(xué)生展開想象和創(chuàng)新的翅膀，把數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值揭示出來，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動機(jī)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，知識運(yùn)用也更靈活，更有創(chuàng)意，同時發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造才能。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)的自主性、合作性

開發(fā)自主性、合作性作業(yè)業(yè)尊重了學(xué)生的個性化行為，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重探究內(nèi)容的開放和整合，強(qiáng)調(diào)過程的合作和實(shí)踐，為學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的提供了問題情境和活動方式，促使學(xué)生在輕松愉悅、合作交流的過程中增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，塑造健全人格。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在作業(yè)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供自主探索、獨(dú)立思考、主動獲取知識的機(jī)會，盡可能讓學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，自我解答，用自己擅長的表現(xiàn)方式把自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與認(rèn)識呈現(xiàn)出來，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性奠定基礎(chǔ)。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！爆F(xiàn)代數(shù)學(xué)論認(rèn)為：獲取數(shù)學(xué)知識并不是最終目的，運(yùn)用知識去解決科研、生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題才是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在真實(shí)的活動場景中“用數(shù)學(xué)”，使數(shù)學(xué)作業(yè)真正建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)之上。通過多方面的作業(yè)設(shè)計(jì)和探索，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識，更重要的是獲得數(shù)學(xué)方法與技能、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。