健康教育在冠心病患者護理中的臨床價值

摘要：目的 研究并分析健康教育在冠心病患者護理中的臨床價值。方法 選取2012年3月～2015年3月我院收治的冠心病患者160例，隨機將其分為對照組與觀察組，對照組患者進行常規(guī)的護理干預(yù)，觀察組患者在對照組患者護理干預(yù)的基礎(chǔ)上加用健康教育護理干預(yù)，對比兩組患者的臨床療效、護理滿意度以及治療后疾病的認知情況、日常行為與心態(tài)。結(jié)果 觀察組患者的臨床治療總有效率為91.25%，明顯優(yōu)于對照組患者的73.75%，差異具有顯著性（P<0.05）；觀察組的臨床護理滿意度為97.5%，明顯優(yōu)于對照組患者的77.5%，差異具有顯著性（P<0.05）；與對照組患者相比，觀察組患者治療后對疾病的認知程度、日常行為與心態(tài)改變明顯，差異具有顯著性（P<0.05）。結(jié)論 健康教育可提高患者的臨床治療總有效率與護理滿意度，改善患者的心態(tài)與日常行為。

關(guān)鍵詞：健康教育；護理干預(yù)；冠心??；臨床價值

冠心病是臨床中較為常見的多發(fā)性疾病，發(fā)病機制較為復(fù)雜，且發(fā)病率、致殘率、致死率以及復(fù)發(fā)率均較高，具有病程較長、病情反復(fù)等特點[1]。冠心病的主要臨床表現(xiàn)為心律失常、心絞痛、心力衰竭和猝死等。冠心病患者的發(fā)病率與其飲食、運動、情緒、生活習慣等密切相關(guān)[2]。因此，對加強冠心病患者的臨床護理干預(yù)、對其開展系統(tǒng)、全面的健康教育，最大限度改善患者的情緒及生活習慣，對控制冠心病患者的病情、保障臨床治療效果具有重要意義。為了進一步分析健康教育在冠心病患者護理中的臨床價值，我院特開展本研究，報告如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2012年3月～2015年3月我院收治的冠心病患者160例，其中，男90例，女70例，患者的年齡40～76歲，平均（55.5±7.5）歲。隨機將本組患者分為對照組與觀察組，兩組患者無論在性別、年齡，還是在病情、并發(fā)癥情況等方面均無顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

研究納入標準：臨床癥狀與心電圖變化情況符合1979年世界衛(wèi)生組織所指定的冠心病相關(guān)診斷標準的患者；病程大于6個月的患者；具有基本讀寫能力、且尚未接受過健康教育的患者；無精神性疾病、且自愿參與本研究的冠心病患者。

研究排除標準：心臟功能III級或III級以上的患者；伴有其他重大疾病的患者；接受過溶栓、介入治療或健康教育的患者。

1.2護理方法 對照組患者進行常規(guī)的治療與護理干預(yù)，觀察組患者在對照組患者治療與護理的基礎(chǔ)上進行健康教育，具體的健康教育內(nèi)容與措施如下：①冠心病相關(guān)知識的健康宣教。護理人員可根據(jù)患者的性別、年齡、家庭情況以及文化程度，具有針對性的為患者進行疾病治療與護理的知識的宣傳教育。宣傳教育的主要方式有面對面系統(tǒng)講解、資料閱讀以及多媒體播放學習等。②日常生活習慣的健康教育指導(dǎo)。飲食方面，護理人員應(yīng)根據(jù)患者的飲食習慣與興趣為其指定具有個人特色的健康飲食方案。運動方面，護理人員應(yīng)以患者的病情、心臟功能以及身體素質(zhì)等為依據(jù)，為患者指定個性化的運動方案。對于冠心病患者而言，運用方案的主要內(nèi)容應(yīng)包括運動項目、運動時間以及運動時的基本注意事項等。生活習慣方面，護理人員應(yīng)指導(dǎo)患者家屬配合健康宣教工作，嚴格控制患者的煙酒情況，促使患者養(yǎng)成科學的作息時間與良好的生活習慣。③冠心病患者的用藥指導(dǎo)。護理人員應(yīng)根據(jù)患者的病情與醫(yī)囑情況指導(dǎo)患者合理用藥，包括告知患者藥物名稱、用藥劑量、用藥時間、用藥的不良反應(yīng)與注意事項等。此外，護理人員應(yīng)為患者進行積極的心理疏導(dǎo)，緩解其緊張、焦慮的心理狀態(tài)，增強其戰(zhàn)勝疾病的勇氣與信心。

1.3統(tǒng)計學處理 本研究運用SPSS15.0數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理，組間對比運用t檢驗，P<0.05時，研究結(jié)果有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

觀察組患者的臨床治療總有效率為91.25%，明顯優(yōu)于對照組患者的73.75%，差異具有顯著性（P<0.05）；觀察組的臨床護理滿意度為97.5%，明顯優(yōu)于對照組患者的77.5%，差異具有顯著性（P<0.05）；與對照組患者相比，觀察組患者治療后對疾病的認知程度、日常行為與心態(tài)改變明顯，差異具有顯著性（P<0.05）。

3討論

冠心病的醫(yī)學全稱為冠狀動脈粥樣硬化性心臟病，是指患者出現(xiàn)的冠狀動脈粥樣硬化造成其血管腔出現(xiàn)狹窄、阻塞或由于患者的冠狀動脈功能性改變而出現(xiàn)的心肌缺血或缺氧而導(dǎo)致的一種心臟疾病[3]。冠心病患者的主要臨床癥狀為心絞痛、無痛性心肌缺血以及皮膚暗白等，若患者未能夠堅持長期、合理治療，極有可能導(dǎo)致病情加重而引發(fā)心絞痛或心肌梗死。

健康教育在現(xiàn)代臨床護理中占據(jù)重要地位，患者通過健康教育，及時發(fā)現(xiàn)疾病的不利因素并予以控制、降低疾病并發(fā)癥的發(fā)生率、改善患者治療后期的生活質(zhì)量[4]。系統(tǒng)、全面的健康教育可提高冠心病患者的治療依從性、提高患者的臨床治療總有效率及護理滿意度、改善患者的預(yù)后與生活質(zhì)量。

本研究結(jié)果顯示，觀察組患者的臨床治療總有效率為91.25%，明顯優(yōu)于對照組患者的73.75%，差異具有顯著性（P<0.05）；觀察組的臨床護理滿意度為97.5%，明顯優(yōu)于對照組患者的77.5%，差異具有顯著性（P<0.05）；與對照組患者相比，觀察組患者治療后對疾病的認知程度、日常行為與心態(tài)改變明顯，差異具有顯著性（P<0.05）。由此提示，對于冠心病患者而言，在治療過程中除正常的護理干預(yù)外，健康教育尤為重要，可提高患者的臨床治療總有效率與護理滿意度。

參考文獻：

[1]賈艷.冠心病護理過程中健康教育的運用效果探討[J].大家健康，2015，9（3）：227.

[2]李希玲，劉曉燕，何玉梅.健康教育處方在冠心病護理中的效果分析[J].實用心腦肺血管病雜志，2013，21（11）：145-146.

[3]歐陽新娟.健康教育在冠心病護理中的應(yīng)用效果分析[J].現(xiàn)代養(yǎng)生，2014（3）：220.

[4]郭立平.淺談社區(qū)冠心病的護理干預(yù)和健康教育[J].中國醫(yī)藥指南，2013，11（5）：633-634.

編輯/王海靜