讓課堂小結(jié)亮起來

摘 "要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，一節(jié)完整而成功的語文課既要有精彩的導(dǎo)入，又要有完美的小結(jié)，要做到善始善終。因此課堂小結(jié)是課堂教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)包括課中小結(jié)和課尾小結(jié)，本文就語文課課堂小結(jié)作用和運(yùn)用方法進(jìn)行闡述，供同行參考。

關(guān)鍵詞：課堂;小結(jié);作用;方法;

文章編號(hào)：1674-3520（2015）-10-00-01

一節(jié)完整而成功的語文課既要有精彩的導(dǎo)入，又要有完美的小結(jié)，要做到善始善終。但在實(shí)際教學(xué)中教師往往更注重完美的導(dǎo)入，想方設(shè)法地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，以期達(dá)到先入為主、先聲奪人的效果。而對(duì)課堂小結(jié)卻易于忽視，要么輕描淡寫匆匆收?qǐng)?要么蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，更甚至忽略課堂小結(jié)。這都使課堂教學(xué)“眉毛胡子一把抓”、“虎頭蛇尾”混亂無序，影響課堂教學(xué)效果。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，導(dǎo)入與小結(jié)都應(yīng)打造亮點(diǎn)，正所謂“善始善終”、“鳳頭豹尾”。導(dǎo)入贏得滿堂彩，小結(jié)賺得韻無窮。這樣才盡顯課堂教學(xué)整體性特點(diǎn)。之所以出現(xiàn)上述課堂小結(jié)問題源于對(duì)其本質(zhì)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不清、對(duì)其意義作用重視不夠。

課堂小結(jié)就是課堂教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理總結(jié)使知識(shí)點(diǎn)更突出的教學(xué)環(huán)節(jié)。它既是課堂教學(xué)進(jìn)行中的階段性小結(jié)，也是課堂教學(xué)結(jié)尾時(shí)的整體性總結(jié)。課中小結(jié)是針對(duì)剛剛完成的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，使知識(shí)點(diǎn)更明確，便于學(xué)生階段性識(shí)記理解;課尾小結(jié)是對(duì)整堂課教學(xué)內(nèi)容、思想主題、藝術(shù)手法等系統(tǒng)性總結(jié)，既是本堂課教學(xué)的結(jié)束，又是課外學(xué)習(xí)的延伸。

不論是課中小結(jié)還是課尾小結(jié)都是課堂教學(xué)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，能使課堂教學(xué)的內(nèi)容重難點(diǎn)突出、知識(shí)系統(tǒng)化，能強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記與理解。課堂小結(jié)既是教師智慧的結(jié)晶、創(chuàng)造靈光的表現(xiàn)，也是衡量教師的教學(xué)藝術(shù)水平高低的標(biāo)志之一，更是評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵因素之一。因此在語文課堂教學(xué)中，教師必須重視課堂小結(jié)，深入分析研究其內(nèi)容，創(chuàng)造出多而實(shí)用的小結(jié)方式并積極有效的實(shí)施于教學(xué)中，為課堂教學(xué)增光添彩。

一、課中小結(jié)——點(diǎn)亮課堂教學(xué)航行之燈

課中小結(jié)仿佛課堂之舟行進(jìn)于茫茫深夜之中，忽然點(diǎn)亮航燈一樣：整個(gè)世界瞬間一片光明。高中語文課堂小結(jié)是應(yīng)課堂教學(xué)之所需具有針對(duì)性的適時(shí)小結(jié)。小結(jié)于學(xué)生學(xué)習(xí)急切需要之時(shí)，小結(jié)于教學(xué)當(dāng)結(jié)之際。課中小結(jié)必須使知識(shí)點(diǎn)更明確、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)更突出。在實(shí)施課中小結(jié)時(shí)，方式方法是靈活多樣的、語言是精煉得當(dāng)?shù)模^不能單一呆板又含糊其辭。課中小結(jié)是“妙筆生花”，一定要照亮學(xué)生那求知的航線。

課中小結(jié)是適時(shí)隨機(jī)總結(jié)，可借助教學(xué)板書的知識(shí)脈絡(luò)來小結(jié)，也可利用多媒體課件來電教化小結(jié)，更多的是教師根據(jù)授課需要用充滿激情的語言來總結(jié)。如在教授南宋偉大詞人辛棄疾的詞《水龍吟 登建康賞心亭》時(shí)曾用過這樣的歸納總結(jié)。當(dāng)上闋詞句賞析完成之時(shí)，學(xué)生還迷茫于詞人所描繪的壯美雄渾景象與抒發(fā)的愁憤之情時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地小結(jié)如下：壯美河山撩撥著詞人那根渴望北伐建功立業(yè)的琴弦，而難歸十二年之久的英雄卻無用武之地，經(jīng)年累月的愁緒拍打著心碎的痛曲，詞人賞心亭上的一曲絕唱千古流芳！這一小結(jié)，情境立顯、詞境大開、詞人形象異常鮮明。下闋賞析詞句學(xué)生意猶未盡，仿佛又不甚透徹，教師此時(shí)陡然一結(jié)：彈指一揮間，往事越千年?！叭酥兄?，詞中之龍”巨毫一揮追憶古人往事抒發(fā)內(nèi)心摯情：恥張翰歸隱，羞許汜利己，慕劉郎才氣，羨桓溫北伐。借古抒懷，詠嘆自己空有報(bào)國壯志卻無報(bào)國之遇，只得賞心亭上憂憤不已而淚流滿面。此結(jié)擲地有聲，一語道明用典真諦，凸顯本詞主題。

二、課尾小結(jié)——練好“收關(guān)”之功。

課尾小結(jié)仿佛武學(xué)上練“收關(guān)”之功，練得好則大功告成，否則功虧一簣。課尾小結(jié)較課中小結(jié)更重要，因其不僅總結(jié)的知識(shí)更系統(tǒng)、重難點(diǎn)更突出，并且能給學(xué)生思想情感的熏陶。因此課尾小結(jié)更需精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施。精彩的課尾小結(jié)能給學(xué)生留下深刻的印象。現(xiàn)就教學(xué)過程中常用的幾種課尾小結(jié)略作分析。

（一）概括歸納式。歸納知識(shí)重難點(diǎn)，綱舉目張，教給學(xué)生由點(diǎn)到面掌握知識(shí)，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律?！缎」钒堋氛n尾小結(jié)：本文小故事大主題?！拔母铩敝羞B小狗都難幸免，可見“文革”是一場(chǎng)史無前例的浩劫;一個(gè)經(jīng)歷社會(huì)動(dòng)蕩而心懷良知的老人敢于真誠地解剖自己，用真心和良心感染讀者、喚醒了一個(gè)時(shí)代。此小結(jié)全面深刻，不僅揭示出文章的內(nèi)涵主題，還句句撞擊著人的心靈，呼喚久違的良知與人性的回歸。

（二）拓展延伸式。由課內(nèi)小結(jié)衍生到課外探究，開拓了一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)探究領(lǐng)域。此式一定要找準(zhǔn)契合點(diǎn)。如《祝福》結(jié)語：祥林嫂只想安心做一個(gè)有孩子的母親、一個(gè)勞動(dòng)的女傭人，但在那個(gè)封建流毒遍及的冷漠世界里，這真是一種奢望。祥林嫂的悲劇命運(yùn)具有鮮明的社會(huì)性、時(shí)代性。魯迅說“揭出病苦，引起療救的注意?！睂W(xué)習(xí)《祝福》后，讓我們?cè)俚秸n外去繼續(xù)分析理解魯迅先生這一深沉的思考吧！

（三）留疑探究式。這是本課留下疑問而引起深入學(xué)習(xí)的小結(jié)方式。留疑當(dāng)精煉，有足夠的誘惑力、感染力?！读主煊襁M(jìn)賈府》小結(jié)如下：美麗多情、體弱多病被隆重迎進(jìn)宏偉華貴賈府的林黛玉，步步留心、時(shí)時(shí)在意，好好地演繹了一幕“似曾相識(shí)”的“寶黛相會(huì)”的好戲。那么接下來“寶黛姻緣”怎樣了？鐘鳴鼎食的賈府又有怎樣的發(fā)展與結(jié)局呢？這樣具有誘惑力、感染力與挑戰(zhàn)性的懸疑，激起學(xué)生的好奇心與內(nèi)心情感的漩渦。學(xué)生怎能不捧讀古典名著《紅樓夢(mèng)》而去探個(gè)究竟呢？

（四）作文練筆式。學(xué)無不為致用，高中語文更是如此。設(shè)立作文練筆環(huán)節(jié)，把學(xué)練結(jié)合，既增強(qiáng)了鑒賞分析力又增加學(xué)生寫作興趣、提高寫作能力?！俄?xiàng)羽之死》小結(jié)：項(xiàng)羽能征慣戰(zhàn)、勇冠三軍，滅強(qiáng)秦而號(hào)令天下，英雄蓋世;卻被圍垓下，十面楚歌、霸王別姬、烏江自刎。但項(xiàng)羽執(zhí)迷不悟：至死認(rèn)為“天將亡我，非戰(zhàn)也?！蓖瑢W(xué)們對(duì)此練筆談?wù)効捶?。此小結(jié)，自然達(dá)到了理解分析與練筆寫作雙贏的目的，真妙不可言。

總之，只要正確認(rèn)識(shí)課堂小結(jié)的重要意義和作用，并精心設(shè)計(jì)、科學(xué)施教，課堂小結(jié)一定會(huì)亮起來！