解決基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的對(duì)策研究

摘 "要：電大教育在實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)、實(shí)現(xiàn)教育公平等方面起到積極的作用。隨之，基層電大學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難問題的研究也成為一個(gè)重要的問題。本文對(duì)基層電大學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難加以考察，從幾個(gè)方面提出解決基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的策略，在電大向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，供參考。

關(guān)鍵詞：基層電大;遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò);學(xué)習(xí)困難;對(duì)策;

中圖分類號(hào)：G728 " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " "文章編號(hào)：1674-3520（2015）-10-00-01

電大教育在實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)、實(shí)現(xiàn)教育公平等方面起到積極的作用。隨之，基層電大學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難是一個(gè)重要的問題。本人對(duì)基層電大學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難進(jìn)行了全面的分類，并通過調(diào)查研究，對(duì)基層電大學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中遇到的困難加以考察，從以下幾個(gè)方面提出解決基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)前輔導(dǎo)?；鶎与姶髮W(xué)生年齡偏大，記憶力水平下降，而且他們基礎(chǔ)較差，有很多學(xué)習(xí)者已經(jīng)步入社會(huì)許多年了，對(duì)學(xué)習(xí)可能很陌生，特別是一年級(jí)的學(xué)生，有很多學(xué)生不能適應(yīng)電大的學(xué)習(xí)方式。因此，需要加強(qiáng)對(duì)新生的教育和引導(dǎo)工作，使他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。電大學(xué)生多是通過自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生掌握每門課程的學(xué)習(xí)方法和技巧，主要包括學(xué)習(xí)渠道、重點(diǎn)內(nèi)容等，利用有限的課堂教學(xué)，灌輸給學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法。主要包括瀏覽網(wǎng)頁、下載資料、電大在線實(shí)名注冊(cè)、網(wǎng)上選課。申請(qǐng)發(fā)送電子郵件、觀看IP課件，BBS討論、歷年試題庫的使用、用學(xué)號(hào)進(jìn)行考試、補(bǔ)考等，通過這一系列的培訓(xùn)和考試，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)更加熟練的獲取學(xué)習(xí)資料。

（三）教會(huì)學(xué)生合理利用時(shí)間?；鶎与姶蟮膶W(xué)生多是在職成人，工學(xué)矛盾非常突出，扮演著不同的角色，在家也許是父母，在單位也許是領(lǐng)導(dǎo)、骨干，在電大又是學(xué)生，每天都是忙忙碌碌，休息時(shí)間都很少，更別說學(xué)習(xí)時(shí)間了。所以，電大老師要教會(huì)他們合理分配時(shí)間，擠出學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，緩解工學(xué)矛盾，調(diào)整厭學(xué)心理。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身建設(shè)

（一）制定長遠(yuǎn)的教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃。基層電大的領(lǐng)導(dǎo)層一定要建立教師隊(duì)伍的長期規(guī)劃，按照部門和專業(yè)制定出每年的用人計(jì)劃，提出科學(xué)合理的教師隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃，本著“控制數(shù)量，提高質(zhì)量”的原則，嚴(yán)格按照專業(yè)急需的原則適當(dāng)引進(jìn)緊缺師資。學(xué)校要拿出一定的資金，制定優(yōu)惠的政策，騰出充足的時(shí)間，鼓勵(lì)年輕骨干教師到重點(diǎn)高校不斷深造，鼓勵(lì)全體教師攻讀碩士、博士學(xué)位，學(xué)校根據(jù)財(cái)力增大報(bào)銷比例，用政策用感情不斷培養(yǎng)用的上、留得住的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)電大事業(yè)。

（二）加強(qiáng)科研工作，以科研促進(jìn)教學(xué)。作為一所高等院校必須要有科研工作，以科研促教學(xué)，以教學(xué)促科研。學(xué)校要高度重視科研工作，制定有關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓科研工作與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有機(jī)結(jié)合，并且把科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐中不斷探索，在教學(xué)中不斷改進(jìn)。

三、加強(qiáng)基層電大學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)

（一）指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)觀念， 提高自主學(xué)習(xí)能力。電大是成人高等院校，參加電大學(xué)習(xí)的學(xué)生又多為高考落榜生，他們習(xí)慣了全日制學(xué)習(xí)，對(duì)于新的電大學(xué)習(xí)環(huán)境極不適應(yīng)，白天沒有老師的講授和輔導(dǎo)，只有晚上和周末才有部分課程，平常學(xué)生全靠自主學(xué)習(xí)，基層電大教師要向?qū)W生講明電大教育的特殊性，教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)的方法。

（二）加強(qiáng)媒體教學(xué)資源的整合力度，提高資源的使用效率?；鶎与姶蟮慕處熧Y源相對(duì)匱乏，基層人員可將中央電大和省級(jí)電大資源整合為我所用，提供資源索引和操作指南，幫助學(xué)習(xí)者解決資源查找和管理的困難，從而適合不同的學(xué)習(xí)者。把現(xiàn)有的資源進(jìn)行有計(jì)劃的導(dǎo)入我們的教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生高效快速的查找，給提供一個(gè)豐富的資源庫。

（三）提高集中輔導(dǎo)效率，努力創(chuàng)建新的輔導(dǎo)教學(xué)模式?；鶎与姶蟮拿媸谳o導(dǎo)時(shí)間相對(duì)較少，為此我們必須充分利用好每一次的面授機(jī)會(huì)，在面授時(shí)集中解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到的困難，采取各種各樣的輔導(dǎo)形式，熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)困難，讓他們來有所獲，幫助他們優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，做到講授內(nèi)容短而精，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注重方法技巧，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

（四）引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生交互?；鶎与姶髮W(xué)生多為在職，主要是自主學(xué)習(xí)，師生之間處于準(zhǔn)分離狀態(tài)，學(xué)生無法感受到言傳身教。這就要求學(xué)校增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)服務(wù)能力，教師在面授輔導(dǎo)時(shí)要多引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)上的課程論壇，網(wǎng)上答疑，導(dǎo)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，以保證開放教育的教學(xué)質(zhì)量。

四、建立基層電大質(zhì)量監(jiān)控體系

（一）基層電大的質(zhì)量要從教師抓起。基層電大導(dǎo)學(xué)過程中的質(zhì)量監(jiān)控是中央電大開放教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度的重要部分。教學(xué)點(diǎn)要在選聘專業(yè)教師和班主任上下功夫，在選聘專業(yè)教師時(shí)，既要注重教師的專業(yè)水平又要考慮思想素質(zhì)，電大的學(xué)生具有較高的求知欲望，好的專業(yè)責(zé)任教師可以利用較短的課堂面授時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)電大專業(yè)教師的思想素質(zhì)的高低也將影響基層電大學(xué)生的各方面。班主任對(duì)電大來說也很重要，無論是教學(xué)還是考試的信息文件都要通過班主任向?qū)W生來傳達(dá)和解釋，班主任的準(zhǔn)確引導(dǎo)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）對(duì)基層電大學(xué)生自主學(xué)習(xí)途中進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控?；鶎与姶蟮膶W(xué)生學(xué)習(xí)多是業(yè)余時(shí)間自主進(jìn)行，盡管基層電大也安排了一些面授課，但相比全日制的學(xué)生來說簡直就是微乎其微。他們社會(huì)壓力很大、工作了一天很累、帶著孩子很煩，但依然通過電大的學(xué)習(xí)來提升自己，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。所以，對(duì)基層電大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控十分必要，主要通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、完成形成性作業(yè)、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)上答疑等來督促他們進(jìn)行更進(jìn)一步的努力學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

總之，基層電大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的研究和解決，是一個(gè)長遠(yuǎn)工程，需要我們?nèi)w電大人員和全國教育工作者的共同努力，同樣成人教育的質(zhì)量問題，在電大向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期我們國家更應(yīng)該提上日程，加強(qiáng)研究。他不僅關(guān)系到繼續(xù)教育的發(fā)展，而且也影響到我國全民教育事業(yè)和祖國的未來。

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