普通高校健美操教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

□程 宇（南京體育學(xué)院江蘇南京210000）

普通高校健美操教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

□程 宇（南京體育學(xué)院江蘇南京210000）

作者結(jié)合自身多年對(duì)普通高校健美操課程的教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)，在通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀與總結(jié)基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)普通高校健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出有利于提升我國(guó)普通高校健美操教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與建議。

普通高校健美操教學(xué)問(wèn)題對(duì)策與建議

1、引言

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，我國(guó)居民的生活水平及基本素質(zhì)正在不斷提高。這一提升的主要源泉在于近年來(lái)我國(guó)國(guó)家整體教學(xué)環(huán)境、質(zhì)量及形式的改變。在當(dāng)前我國(guó)教學(xué)體系當(dāng)中，實(shí)行了九年義務(wù)教育的形式，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基本知識(shí)掌握基礎(chǔ)。在九年義務(wù)教育之上，有適合學(xué)生開(kāi)發(fā)自身技術(shù)技能的中職，也有普通高中。而在這一教學(xué)體系當(dāng)中最能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生多樣化能力與素質(zhì)的殿堂是我國(guó)普通高等院校。普通高等院校的劃分形式較多，其不僅有著全日制院校，還有在職培養(yǎng)人才院校及對(duì)外辦學(xué)院校，從而極大的滿足當(dāng)代我國(guó)居民對(duì)教育的需求。我國(guó)普通高校作為這一教學(xué)體系當(dāng)中的核心組成部分，其所培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)處于20歲左右，即人生成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)在這一時(shí)期對(duì)這些年齡段孩子的培養(yǎng)與塑造能夠使其在不遠(yuǎn)的將來(lái)進(jìn)入社會(huì)或者是繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)對(duì)教育重視程度的改變，標(biāo)志著我國(guó)國(guó)家整體“人才興國(guó)”戰(zhàn)略的穩(wěn)步實(shí)施。21世界的人才已經(jīng)成為了企業(yè)與企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)家與國(guó)家之間比拼的重要實(shí)力。因此，不斷完善我國(guó)普通高校教育，通過(guò)打造良好的文化知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍與社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，使我國(guó)大學(xué)校園成為大學(xué)生在走入社會(huì)之后更好的適應(yīng)社會(huì)的要求和我國(guó)祖國(guó)建設(shè)的需要就變得十分關(guān)鍵與必要了。

2、健美操教學(xué)在普通高校體育教學(xué)及教學(xué)體系中的重要意義

大學(xué)體育課程的對(duì)于當(dāng)代我國(guó)高等院校培養(yǎng)學(xué)生而言十分的重要。大學(xué)生群體的年齡及其所處的人生階段，決定他們更加容易受到外來(lái)事物、文化及消極傾訴的影響，從而使他們?cè)谌松眢w與心理生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣與價(jià)值觀。而體育課程的開(kāi)設(shè)將能夠極大的促進(jìn)當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生群體身體與心理素質(zhì)的共同成長(zhǎng)，通過(guò)使用體育運(yùn)動(dòng)中所包涵的競(jìng)技精神、團(tuán)隊(duì)合作精神等來(lái)為打造當(dāng)代更高素質(zhì)大學(xué)生提供良好的支撐。健美操教學(xué)是當(dāng)代我國(guó)普通高校體育教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重要體育選項(xiàng)課程，其已經(jīng)在我國(guó)各大高等院校當(dāng)中開(kāi)設(shè)，并且由于其與傳統(tǒng)體育教學(xué)課程相比，存在著內(nèi)容新穎、題材創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)等多個(gè)特點(diǎn)，使其在開(kāi)設(shè)之初就受到了廣大大學(xué)生群體的喜愛(ài)。并且近年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)、體育部門(mén)已經(jīng)逐漸開(kāi)始重視高校健美操教學(xué)課程，為其設(shè)計(jì)了全國(guó)、全省等多種類(lèi)型的比賽競(jìng)技項(xiàng)目，以期不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)課程的熱衷與喜愛(ài)程度，并且還能夠有效的利用這一運(yùn)動(dòng)模式為我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍提供更多優(yōu)秀的具有高素質(zhì)的人才。健美操教學(xué)作為一項(xiàng)非常具有欣賞性、藝術(shù)價(jià)值、比賽競(jìng)技理念以及個(gè)人身體素質(zhì)提升的體育運(yùn)動(dòng)，其有效開(kāi)展將能夠?qū)ξ覈?guó)當(dāng)前高校體育教學(xué)體系的完善提供極大的助力。為此，作者在本文當(dāng)中，將結(jié)合自身授課與研究經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)前我國(guó)高等院校大學(xué)生健美操課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀入手，找尋其中存在的問(wèn)題，并提出有利于提升健美操課程教學(xué)質(zhì)量。

3、我國(guó)健美操教學(xué)中所存在的問(wèn)題

3.1、授課內(nèi)容及形式的單一

我國(guó)高等院校健美操教學(xué)的授課內(nèi)容及形式較為單一，是當(dāng)前我國(guó)高校健美操課程教學(xué)質(zhì)量較低的主要原因之一。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因主要有以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)資源有限。近年來(lái)我國(guó)普通高等院校為了響應(yīng)國(guó)家提升教學(xué)覆蓋率的要求，連年增加我國(guó)高等院校大學(xué)生招收人數(shù)，但是卻由于相關(guān)教學(xué)資源不到位，使得我國(guó)大學(xué)整體辦學(xué)質(zhì)量一度下滑，也就導(dǎo)致了健美操課程的開(kāi)設(shè)存在著教學(xué)資源不足的現(xiàn)狀；第二，我國(guó)教學(xué)理念的影響。我國(guó)大學(xué)教育學(xué)生的手段與理念是為了促使大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化的發(fā)展。但是由于大學(xué)生經(jīng)歷了中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的多年影響，應(yīng)試教育的思想已經(jīng)根深蒂固的影響了他們的行為與習(xí)慣。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致了我國(guó)高等院校大學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度不足，并不會(huì)為了自己的興趣而選擇沒(méi)有接觸過(guò)的選項(xiàng)課程，導(dǎo)致了大學(xué)健美操課程教學(xué)成為了小眾教學(xué)；第三，我國(guó)高等院校健美操課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致了并沒(méi)有形成較為科學(xué)與完善的健美操課程培養(yǎng)機(jī)制，缺乏學(xué)生健美操課程專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.2、教師專(zhuān)業(yè)水平亟待提高

我國(guó)普通高等院校的教師專(zhuān)業(yè)水平亟待提高。由于上述所提及的原因一與原因二，導(dǎo)致了我國(guó)高校健美操課程教師并沒(méi)有受到特別的重視。作為一項(xiàng)新型的體育選項(xiàng)課程而言，由于我國(guó)教學(xué)資源有限，以及應(yīng)試教育理念的影響，導(dǎo)致了我國(guó)高等院校對(duì)于選項(xiàng)課程的重視程度不夠。這一問(wèn)題也不單單體現(xiàn)于健美操課程當(dāng)中，對(duì)于標(biāo)槍、射箭、龍獅隊(duì)等體育選項(xiàng)課程均沒(méi)有受到校方及我國(guó)教育部門(mén)的重視，從而就導(dǎo)致了對(duì)于這些從事健美操課程教學(xué)教師整體素質(zhì)的偏低。其主要表現(xiàn)于兩個(gè)方面：第一，健美操課程教師并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的參賽經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于健美操這項(xiàng)極為需要運(yùn)動(dòng)技巧的選項(xiàng)課程而言，缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)或訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的教師將無(wú)法通過(guò)自身技巧與經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的指導(dǎo)；第二，我國(guó)高等院校對(duì)健美操課程教師的培訓(xùn)程度不夠，使教師形成了不受到重視的誤解，從而在從事健美操課程教學(xué)時(shí)更多的是考慮自身職稱(chēng)、薪酬等方面的提升，而不是想法設(shè)法的提升教學(xué)的質(zhì)量。

4、提升我國(guó)健美操教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與建議

4.1、提升對(duì)健美操課程教學(xué)的重視程度，拓展授課內(nèi)容、開(kāi)發(fā)教學(xué)模式

為了更好的提升當(dāng)前我國(guó)體育、教育部門(mén)對(duì)健美操這一高等院校選項(xiàng)課程的重視程度，就必須從這門(mén)課的開(kāi)設(shè)上做出努力。通過(guò)不斷拓展現(xiàn)有授課的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的教學(xué)模式，使更多的學(xué)生參與到健美操選項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使當(dāng)前我國(guó)健美操教學(xué)形成完善的教學(xué)體系，從而使這一選項(xiàng)課程在高校體育教學(xué)當(dāng)中具有更強(qiáng)的影響力，更加易于被更多的學(xué)生學(xué)會(huì)，并保持著終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)思維。我國(guó)體育教師也應(yīng)當(dāng)做出不斷的努力來(lái)結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的反饋與課程表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)更加符合其現(xiàn)有對(duì)健美操理解程度、以及現(xiàn)有掌握健美操課程鍛煉能力的授課內(nèi)容及教學(xué)形式，從而使其能夠更加易于接受課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)健美操課程的開(kāi)設(shè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

夫，并且高聲呼吁以武救國(guó)，強(qiáng)健體魄的口號(hào)；這部影視作品，使觀眾們?cè)谛蕾p的同時(shí)，也明白了武術(shù)對(duì)于強(qiáng)身健體的作用性，對(duì)武術(shù)的健體防身作用傳播，提供了十分便利的通道。

4、結(jié)束語(yǔ)

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)，已經(jīng)因影視科技的發(fā)展，而得到了新生和廣泛的傳播；然而，武術(shù)影視作為一種傳播武術(shù)藝術(shù)的工具，也在很大程度上夸大了武術(shù)的實(shí)際作用，在很多影視作品當(dāng)中都對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)加入了夸張的表演元素，演員們的飛檐走壁、輕功水上漂等等，都在讓很多不了解武術(shù)的觀眾群體在進(jìn)行觀賞的同時(shí)對(duì)武術(shù)產(chǎn)生了一定的誤解，從而使武術(shù)在傳播過(guò)程中喪失了其真正的意義所在；除此之外，在大多數(shù)的武術(shù)影視作品進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，制作人往往都會(huì)對(duì)原本的武術(shù)技巧、招式等加入大量的舞蹈成分，這樣的影視作品雖然在感官上能夠更加的吸引觀眾進(jìn)行觀看，但是由于過(guò)分的追求表演的美感，因此也就丟失了武術(shù)本身的藝術(shù)形式和武術(shù)內(nèi)在所具有的靈魂，這對(duì)于武術(shù)藝術(shù)的合理正確傳播造成了非常不利的影響；不過(guò)武術(shù)影視在另一方面，也對(duì)武術(shù)文化傳播起到很大的正面影響和作用，它能夠使武術(shù)技巧在熒幕當(dāng)中得以完整的發(fā)揮，同時(shí)還能使觀眾們領(lǐng)略到武術(shù)的真正含義與精髓，這對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大起到了重要的作用；因此，我們?cè)谶M(jìn)行武術(shù)影視創(chuàng)作與傳播的過(guò)程中，應(yīng)該盡可能的去避免這些矛盾，并盡可能的多發(fā)揮影視與武術(shù)本身的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能夠使我國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)藝術(shù)在傳播的過(guò)程中不斷的發(fā)展和壯大。

[1]王立峰.大眾傳播媒介對(duì)我國(guó)武術(shù)信息傳播的現(xiàn)狀分析與研究[D].北京體育大學(xué),2006.

[2]張振中.武術(shù)影視對(duì)我國(guó)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的影響及發(fā)展對(duì)策研究[D].西北民族大學(xué),2010.

[3]劉慶慶.武術(shù)認(rèn)識(shí)論基本體系構(gòu)建[D].上海體育學(xué)院,2013.