談小學(xué)班主任素養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

摘 要：該文就小學(xué)班主任的素養(yǎng)在學(xué)生啟蒙教育中，如何通過課堂教學(xué)，活動(dòng)安排，日常工作處理等各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)中，以班主任自身的人格魅力去感染、影響學(xué)生，把愛國(guó)思想融入平凡的工作之中，凸顯出自身愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，友善為人的人格。從點(diǎn)滴小事中引導(dǎo)學(xué)生形成愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的公民道德意識(shí)，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，立志成才，忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的信念進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 班主任素養(yǎng) 愛崗 敬業(yè) 誠(chéng)實(shí) 友善

中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2011）01（b）-0123-01

小學(xué)啟蒙教育處于學(xué)生對(duì)是非缺乏分辨能力，善于對(duì)周邊事物模仿時(shí)期，生活學(xué)習(xí)環(huán)境影響對(duì)他們的成長(zhǎng)十分重要。班主任是班級(jí)學(xué)生的直接管理者，活動(dòng)的參與者、領(lǐng)導(dǎo)者。由于小學(xué)班主任的工作特點(diǎn)是每天大部分時(shí)間都融入學(xué)生活動(dòng)之中，是學(xué)生心目中最信賴的人。班主任在日常工作中顯示出的職業(yè)道德素養(yǎng)，知識(shí)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的目標(biāo)，這些都會(huì)在他們幼小的心靈中留下永久的記憶，有的甚至可以影響到他們的終身。為此，班主任的工作是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的一本“活教材”。班主任的一個(gè)微笑，一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)批評(píng)，每一項(xiàng)工作的實(shí)施及問題的處理都是班主任素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，對(duì)小學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成都會(huì)產(chǎn)潛移默化的影響。為此，班主任要具有豐富的教學(xué)情感，完美的人格魅力，完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié)上都體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)友善人格和作風(fēng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中汲取更多的正能量，為他們的人生打下良好的人生觀、價(jià)值觀基礎(chǔ)。

1 具有良好的素養(yǎng)才能愛崗敬業(yè)，把愛國(guó)主義教育融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

1.1 敬業(yè)是愛國(guó)主義思想的具體體現(xiàn)

班主任承擔(dān)向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和學(xué)生思想教育的雙重重任。因此，首先教師自身要知識(shí)淵博，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，相關(guān)學(xué)科知識(shí)廣泛，思維敏捷，敢于創(chuàng)新，在教案構(gòu)思上要有新亮點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)良好的思維空間。課堂組織要有新舉措，為學(xué)生討論提供良好的機(jī)會(huì)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育效果。因此，認(rèn)真準(zhǔn)備構(gòu)思每一節(jié)課，科學(xué)設(shè)計(jì)每一次課堂教學(xué)，耐心細(xì)致的輔導(dǎo)每一名落后生，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，都是我們班主任愛國(guó)思想在自己崗位上的具體體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入有創(chuàng)意課堂時(shí)，他們會(huì)集中精力思考，踴躍發(fā)言，凸顯個(gè)人的能力。當(dāng)看到老師認(rèn)真批改作業(yè)的評(píng)語(yǔ)時(shí)，會(huì)認(rèn)真思索，找出問題，努力提高。當(dāng)落后生看到自己考試成績(jī)的提高時(shí)，會(huì)有對(duì)教師輔導(dǎo)的辛苦而感恩，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的熱情。從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中的付出拉近了師生感情距離，在學(xué)生中才有親和力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教學(xué)中的這種創(chuàng)新意識(shí)，敬業(yè)精神會(huì)深深地感染每一位學(xué)生。使他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化在國(guó)家發(fā)展建設(shè)中的重要作用，每個(gè)人肩負(fù)的重任，在他們幼小心靈中形成愛崗敬業(yè)，努力拼搏，報(bào)效祖國(guó)的思想意識(shí)和信念。為他們成長(zhǎng)奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

1.2 以自身人格魅力去感染學(xué)生，把愛國(guó)思想體現(xiàn)在日常的班級(jí)工作細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想意識(shí)。

班主任每天大部分時(shí)間工作在學(xué)生中間，是學(xué)生學(xué)習(xí)、仿照的一面鏡子，每一個(gè)行動(dòng)都是自身個(gè)人素養(yǎng)在學(xué)生面前的具體反映。如：純樸文雅的衣著打扮，樸實(shí)的工作作風(fēng)，都會(huì)給學(xué)生留下課后評(píng)論效仿的話題。以身作則的表率作用會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生更大的感染力。如：放學(xué)隨時(shí)關(guān)好教室電源，隨時(shí)關(guān)閉滴水的自來(lái)水龍頭，講課節(jié)省用粉筆，隨時(shí)撿起校園的一片紙屑等日常小事，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。引導(dǎo)學(xué)生從我做起，為國(guó)家節(jié)省一度電，一滴水，一只粉筆，一粒糧食、一張紙都是愛國(guó)的表現(xiàn)。要讓學(xué)生感悟到：艱苦樸素是中華民族的傳統(tǒng)美德，勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物就是愛國(guó)的具體行動(dòng)。這樣，把教師的現(xiàn)身說(shuō)法、做法與素質(zhì)教育融合在一起，勢(shì)必在學(xué)生中間產(chǎn)生很強(qiáng)的震撼力，在他們幼小心靈中形成勤儉建國(guó)，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

2 以誠(chéng)實(shí)守信、友善為人的原則處理日常工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生踏實(shí)做人、團(tuán)結(jié)友愛的思想品質(zhì)。

2.1 誠(chéng)信友善中華民族的傳統(tǒng)倫理道德，是當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ)。誠(chéng)信友善是為人

之本，是人與人交往的核心原則，是敬業(yè)的保障。當(dāng)下，小學(xué)在校生都數(shù)是獨(dú)生子女，諸多孩子在家庭受寵，導(dǎo)致誠(chéng)實(shí)守信，友善為人的缺失，養(yǎng)成虛榮心強(qiáng)，唯我獨(dú)尊的性格。出現(xiàn)考試作弊，遲到早退，有的甚至找人替寫或抄襲作業(yè)。同學(xué)之間在矛盾中互不相讓，強(qiáng)詞奪理等，都是不誠(chéng)信友善現(xiàn)象的具體反映。批評(píng)教育引導(dǎo)是一種方法，班主任自身的形象感化作用是不可忽視的因素。如：帶頭履行自己制定的班級(jí)各項(xiàng)規(guī)定，早上第一個(gè)走進(jìn)教室，放學(xué)要送走最后一個(gè)學(xué)生。嚴(yán)格遵守授課時(shí)間。在處理班級(jí)工作中，尊重事實(shí)，言之有信，尊重人格，以人為善的教育方法，勢(shì)必得到同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，在同學(xué)中形成弘揚(yáng)正氣，誠(chéng)信友善的班級(jí)氛圍。使他們體會(huì)到：和諧班級(jí)應(yīng)建立相互關(guān)愛，相互信任的人際關(guān)系。人與人和諧相處，才能互幫互利，發(fā)揮個(gè)人的才智，形成和諧向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)班主任素養(yǎng)蘊(yùn)藏著對(duì)學(xué)生一種強(qiáng)大的教育力量。他們?cè)诠ぷ髦械呐e止言談中所表現(xiàn)出的個(gè)人素質(zhì)，情感、意志、興趣、能力、性格都為學(xué)生提供了自然模仿的教材，是小學(xué)素質(zhì)教育中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為此，要注重小學(xué)班主任的選拔、培養(yǎng)工作，要把政治素質(zhì)好，職業(yè)道德規(guī)范，教學(xué)水平高，管理能力強(qiáng)的教師納入班主任隊(duì)伍。同時(shí)，要加強(qiáng)班主任自身建設(shè)，使他們?cè)谒枷肱c時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)敢于創(chuàng)新，管理有新思路，愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，友善為人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，為他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫玉山.以誠(chéng)信觀念看待思想品德教育[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（36）：166.

[2]齊瑞艷，溫桂卿.淺議“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想教育[J].中國(guó)校外教育，2014（1）60.

[3]洪葉.身正影不斜，修身首修心[J].中國(guó)校外教育，2013（1）：28.