淺談綜合實踐課讓學(xué)生“動起來”的有效方式

摘 要：如何在綜合實踐課堂教學(xué)中開展活動化教學(xué)，給學(xué)生提供參與課堂教學(xué)的機會，同時為學(xué)生創(chuàng)造自我實現(xiàn)的條件，從而激發(fā)學(xué)生主體積極性，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在快樂中學(xué)？通過我的教學(xué)經(jīng)驗，找到了幾種方式。即寓樂于教，發(fā)揮游戲的積極作用；讓學(xué)生親手制作，使學(xué)生動起來；自主選題讓學(xué)生的情感動起來；綜合實踐為學(xué)生開設(shè)豐富多彩的活動；創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在活動中去體驗；有效指導(dǎo)學(xué)生進行成果匯報。通過這些方式能更好地提高綜合實踐課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生知識、技能、情感等綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實踐 指導(dǎo) 游戲

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（b）-0179-02

綜合實踐課程的主要目的是開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生特長，使課堂所學(xué)與社會體驗結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的社會實踐能力，幫助學(xué)生形成積極向上的情感體驗和健康充實的生活態(tài)度，增強學(xué)生對社會使命感和責(zé)任感。

1 寓樂于教，發(fā)揮游戲的積極作用

愛玩愛動是少年兒童的天性，而游戲則是兒童自由表現(xiàn)最明顯的形式，人類學(xué)家和心理學(xué)家經(jīng)過認證，認為自由表現(xiàn)和游戲是一致的。游戲活動能充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，使其思維和情感需求得到和諧發(fā)展，在游戲中，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂發(fā)展。教學(xué)中我們常采用拼圖游戲、競猜游戲、填字游戲、角色扮演游戲等。寓知識于游戲中，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與欲望，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生人人動手、個個動腦。每次教師走進教室，學(xué)生就會上前追問，今天做什么活動？所以可以在課堂中設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生參與其中，這樣就能使學(xué)生活躍起來。例如，在語文教學(xué)中開展游戲活動，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這篇課文時，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀后，便指導(dǎo)學(xué)生按角色進行表演。有學(xué)生表演皇帝，有學(xué)生表演大臣，有學(xué)生表演兩個騙子，有學(xué)生表演誠實的官員，有的表演一個小孩，還有的表演小孩的爸爸。老師布置了任務(wù)后，大家有認真地看書，針對自己扮演的角色，體會表演內(nèi)容的含義，然后大家先認真地排練，那執(zhí)著的盡頭就像一個個演員在拍戲，認真地斟酌每一個動作，每一個表情，仔細琢磨每一句臺詞，臺詞中每一句話的語氣語調(diào)。一遍不行，再來一遍，在一次次的排練中就培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，表現(xiàn)能力，訓(xùn)練了語文的綜合能力。課堂上參加表演的學(xué)生，活靈活現(xiàn)地給全班同學(xué)上演了一場別開生面的栩栩如生的課本劇。參加表演的學(xué)生和沒有表演的學(xué)生都都通過表演對課文有了更深的理解。特別是在表演中學(xué)生得到了鍛煉，能力得到了培養(yǎng)。寓樂于教，在游戲、表演中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

2 讓學(xué)生親手制作，使學(xué)生動起來

綜合實踐活動中讓學(xué)生動起來的最有效地方式就是讓學(xué)生親自動手制作。在課堂上，我們可以設(shè)計許多制作活動。例如讓學(xué)生親手制作“貝殼畫”、制作服裝，親自動手蒸饅頭，特別是教師組織學(xué)生組成科技活動小組，在每天的下午第三節(jié)課讓學(xué)生在一起進行科技活動，大家動手制作科技作品“翻山越嶺的小車、自動行駛的小船”還有“能承重的紙結(jié)構(gòu)”等等，學(xué)生按照題目的要求，討論制作方案，大家暢所欲言，積極發(fā)表意見，最后形成制作方案，大家再按照方案尋找材料，動手制作。制作過程中，大家不斷探索、研究，互相幫助，密切合作。實踐，探索，再實踐，再探索。在研究中不斷修正，不斷完善，逐漸的使作品更為成功。還有，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)動學(xué)生組建興趣小組。在組建興趣小組的之前。老師事先擬定小組活動的內(nèi)容，如航模小組，機器人制作小組，水上運行小組，結(jié)構(gòu)制作小組，還有其他類型的如象棋小組、表演小組、舞蹈小組等等，活動主題確定之后，學(xué)生積極參與，踴躍報名。最重要的是落實活動，每周都固定時間，興趣小組按時組織活動，學(xué)生積極性非常高漲。如機器人制作小組的學(xué)生多數(shù)都是男同學(xué)，它們確定主題，就撰寫了機器人的制作方案。先是人員分工，然后分頭準(zhǔn)備材料，電磁，二級管，三級管，鋁朔板，白鐵片，電烙鐵，鐵絲等等，材料準(zhǔn)備齊全后，就按照制作方案進行制作，制作過程中，大家集思廣益，討論研究，一邊做，一邊改，在制作中探索，在探究中改進，再實驗再改進，最終完成了作品?？粗约簞?chuàng)作出來的作品，同學(xué)們體驗到了成功的快樂。積極開展動手實踐活動，大家都參與到活動中來，每個人都動腦動手，出主意想辦法，思維活躍，氣氛熱烈，充分地鍛煉了學(xué)生的開放性思維，鍛煉了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

3 自主選題讓學(xué)生的情感動起來

開展綜合實踐活動時要選取既貼近學(xué)生生活實際，又能讓學(xué)生“心動”的主題，這樣才會使活動更實際，更有效，更為主要的是學(xué)生參加的積極性高漲。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和興趣選擇綜合實踐的主題，興趣是最好的老師，興趣有了，學(xué)生就愿意參加活動，這樣活動才有效果。如讓學(xué)生到距離學(xué)校不遠的動物園調(diào)查各種的生活習(xí)性，既它們吃什么、喝什么、它們怎樣休息、活動有什么規(guī)律等等。學(xué)生興趣大增，積極性很高，一篇篇調(diào)查報告寫的很有水平。其次，選擇社會、學(xué)校、家庭方面的熱點問題，如校園周邊小食品的調(diào)查，由于涉及到學(xué)生的切身利益，又貼近學(xué)生生活，學(xué)生每天都到這些地方去買東西，很熟悉，所以他們積極性很么高，自己找時間爭先搶后地到附近的小食品店，小買部去進行全面地調(diào)查，他們向店主提出各式各樣的問題，都是以食品安全為主要問題，如你們的食品都是從哪里進來的？都是正規(guī)廠家出產(chǎn)的嗎？你們的食品我們吃了安全碼？如果有過期的食品，你們怎樣處理這些過期的食品?。康鹊?。然后都寫成了非常實際的調(diào)查報告。這樣的活動，非常愿意做，同時也得到了家長的贊許。在實踐活動中鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，問題能力，溝通能力，以及對事物的分析能力，解決問題的能力。

4 綜合實踐為學(xué)生開設(shè)豐富多彩的活動

綜合實踐學(xué)科的價值不只體現(xiàn)在它的結(jié)論中，更在于它的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程之中。在活動的過程中學(xué)生動手、動腦。不僅學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，更為有效的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生只有在實踐中才能真正體驗學(xué)習(xí)的過程、探究的過程，才能培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該更新觀念，開拓思路，努力開發(fā)綜合實踐課程，特別是組織學(xué)生開展各種各樣的豐富多彩的活動，并以到學(xué)生積極參加，引導(dǎo)學(xué)生積極用眼、用口、用腦，在活動中啟動多種感官去獲得直接經(jīng)驗。如體驗性活動：“走進秋天”讓學(xué)生感受大自然，出去走一走、看一看、找一找，真正體會到秋的變化，秋的氣息，感受大自然的美麗。還有“交通警察一天”可以讓學(xué)生觀察交通警察的指揮交通的情況，然后讓學(xué)生在周日當(dāng)一天的交通小民警，幫助警察叔叔指揮交通。親自感受警察叔叔的辛苦，感受遵守交通規(guī)則的重要性。然后寫出活動匯報和心得體會。在活動中，學(xué)生即接觸了解了社會，又鍛煉了實踐能力。

5 創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在活動中去體驗

綜合課程是實踐性很強的課程，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要課程之一。這樣的課程沒有現(xiàn)成模式可以借鑒，沒有現(xiàn)成的課程可以運用，只能結(jié)合社會環(huán)境，學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，自主尋找并開發(fā)適合學(xué)生的實踐課程，或者說綜合實踐課程都是老師或?qū)W生開發(fā)出來的課程。如開發(fā)象棋課程，學(xué)校成立象棋活動小組，對象棋有興趣的學(xué)生積極報名參加這樣的活動課程，并編輯固定的象棋教程，分階段地對學(xué)生進行教學(xué)，在下象棋的實踐活動中學(xué)習(xí)象棋。還有學(xué)校開設(shè)了攝像課程，既有照相又有錄像，學(xué)生積極性很高，在春天百花盛開的時節(jié)，學(xué)生到郊區(qū)春游，進行攝像錄像的學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生在大自然里，即欣賞了大自然的風(fēng)光，有學(xué)習(xí)了照相錄像的技術(shù)，很受學(xué)生和家長的歡迎。在活動教學(xué)過程中讓他們在實踐中獲得體驗，并要求學(xué)生在活動過程中及時進行總結(jié)、匯報，活動既鍛煉了學(xué)生的實踐能力又培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)概括和文字的書寫能力。

6 有效指導(dǎo)學(xué)生進行成果匯報

放手讓學(xué)生成為活動的主人，把思考、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利交給學(xué)生，使課堂成為師生之間一種精神的交流和對話的陣地。綜合實踐活動是以學(xué)生為主的體驗性活動，教師應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵有機結(jié)合起來，讓綜合實踐活動成為展示學(xué)生能力、展示探究成果的平臺。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的記錄方式進行成果匯報。學(xué)生在開展活動中所取得的收獲，最終要以成果的形式保留下來，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生通過多種呈現(xiàn)方式記錄這些過程及體驗，可以采取的方式有拍攝照片及錄像、調(diào)查報告、幻燈片展示等。

總之，綜合實踐課是學(xué)生主動探索自然，參與社會實踐活動，自主獲取知識的過程；也是學(xué)生體驗生活、體驗快樂的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)時主動參與，樂在其中，不僅豐富了學(xué)生知識，開闊了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作溝通能力，很大程度的提高了學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻

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