生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的高效運用

摘 要：在小學(xué)所學(xué)的學(xué)科中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也是小學(xué)課程中的重要組成學(xué)科。由于數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說具有一定的抽象性，因此對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)具有一定的難度，而在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用生活化教學(xué)法，讓教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法更具生活化，以此來調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的興趣和主動性，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效提高。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)運用 教學(xué)效率

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（a）-0123-02

眾所周知，知識來源于生活，不管是任何一門學(xué)科，都與生活息息相關(guān)，由于數(shù)學(xué)知識相對于其他學(xué)科來說具有一定的抽象性，而小學(xué)階段的學(xué)生對于抽象思維能力仍然比較薄弱。而在實際生活中，處處都與數(shù)學(xué)有關(guān)系，為了能夠更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，使教學(xué)目標(biāo)得到實現(xiàn)，只有將數(shù)學(xué)教學(xué)和實際生活進(jìn)行有效的結(jié)合，才能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)顯得更加有趣和豐富。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)法，激發(fā)和調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠充分的將所學(xué)到的知識運用到實際生活中，從而有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)中運用生活化教學(xué)法的概述

小學(xué)數(shù)學(xué)中運用生活化教學(xué)法，是指在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分的將學(xué)生的實際生活與小學(xué)數(shù)學(xué)知識有效的結(jié)合，以實際生活為基礎(chǔ)，與小學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行充分的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)習(xí)到的小學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，以此來解決實際生活中的難題。

2 生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用的意義

2.1 有助于激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

不管在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，興趣是最好的老師，也是最好的調(diào)劑品，只有對所學(xué)的知識擁有強烈的興趣，才能夠更好的投入到知識的學(xué)習(xí)中，對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識來說同樣如此。當(dāng)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)擁有強烈的興趣，才能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的主動性；若是學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)沒有一定的興趣，甚至當(dāng)學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)枯燥乏味的時候，就會產(chǎn)生抵觸以及不想學(xué)習(xí)的情緒。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活化教學(xué)法，能夠使學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)，從學(xué)生日常所熟悉的生活中出發(fā)，通過生活情景再現(xiàn)，調(diào)動和激發(fā)起其對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 有助于培養(yǎng)和加強學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力

對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識充分的應(yīng)用到實際生活中是教師的首要任務(wù)，若是讓學(xué)生死讀書，照本宣科的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，只會讓學(xué)生無法將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效的運用。而在新課改的教育環(huán)境下，創(chuàng)新是必要的中心點，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用生活化教學(xué)法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過將數(shù)學(xué)教學(xué)和實際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，讓學(xué)生從中得到更多的體驗，使學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識與實際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，運用在課堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決實際生活中遇到的難題，使所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識得到更好的鞏固，從中培養(yǎng)和加強學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

2.3 有助于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解性

對于小學(xué)生來說，對于事物的認(rèn)識還處于初級的認(rèn)知階段，要獲取相關(guān)的信息都是通過具體的事物，對于抽象性方面的能力來說還是比較薄弱，而小學(xué)生在理解上也是有一定的難度。在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用生活化教學(xué)法，能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上對抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行具體化，讓學(xué)生在課堂上能夠通過生活情景再現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識直觀性的認(rèn)識，從而將數(shù)學(xué)知識與實際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，從中增加對抽象知識的理解。

3 生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用對策

3.1 加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生活化

對于正在小學(xué)階段的學(xué)生來說，在生活經(jīng)驗和閱歷上相對還是比較少，但是對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，小學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相關(guān)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用生活化教學(xué)法，要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的生活化，比如購物發(fā)票、電話號碼等這些在日常生活中比較容易見到的物品來說，可以在教學(xué)過程中進(jìn)行充分的利用，將實際生活中的物品與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行充分的有效聯(lián)系，讓學(xué)生通過在課堂上的學(xué)習(xí)，使對于實際生活的體驗和感悟更具深刻性，從而能夠更好的將所學(xué)到的小學(xué)數(shù)學(xué)知識充分的運用到實際生活中，以此增加學(xué)生的實際運用能力。另外，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要注重講授小學(xué)數(shù)學(xué)知識的語言和方式，不能夠按照傳統(tǒng)方式對學(xué)生進(jìn)行硬性灌輸，導(dǎo)致學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸、甚至討厭的情緒，因此這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要將實際生活中的元素充分的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)知識的講授中，要讓學(xué)生能夠認(rèn)識到在實際生活中處處都應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，從而使學(xué)生能夠更加積極主動的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

3.2 加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)場景的生活化

由于小學(xué)生在抽象方面的理解能力比較薄弱，而數(shù)學(xué)知識又是具有一定的邏輯性，因此小學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握上具有一定的難度，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容場景，將實際生活中存在的與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的場景在課堂教學(xué)中進(jìn)行再現(xiàn)，使學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)對小學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行更好的理解和掌握，充分的融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，從中激發(fā)和調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的興趣和主觀能動性。教師將教學(xué)場景進(jìn)行更加生活化的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)增加對數(shù)學(xué)知識以及實際生活的體驗和感悟，以此來讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)知識在生活中的普遍存在性和重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)場景并進(jìn)行問題提問的時候，能夠讓學(xué)生具有更加深刻的生活體驗，并且培養(yǎng)學(xué)生將課堂上所學(xué)到的知識都運用到解決實際生活的難題中。

3.3 加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的生活化

可以說，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用生活化教學(xué)法，使數(shù)學(xué)教學(xué)和實際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系和結(jié)合，而生活化教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法、探究教學(xué)法等各種教學(xué)方法都是為數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行服務(wù)的。對于小學(xué)生來說，由于其身心發(fā)展和心理特征具有一定的特殊性，因此對于抽象方面的理解能力相對來說會比較薄弱，因此這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要運用生動的語言，將嚴(yán)謹(jǐn)和枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識語言轉(zhuǎn)換成為小學(xué)生易于掌握和理解的生活語言。而對于小學(xué)生來說，正處于活潑好動的年齡階段，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┥罨男∮螒?，讓學(xué)生參與到游戲中，從中更好的調(diào)動起學(xué)生動手、動腦和動口的綜合能力，讓更多的感官都參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動中，從而能夠更好的增加對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的主動性和積極性。

4 結(jié)語

綜上所述，生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的高效運用，不僅能夠滿足于新課改的需求和實現(xiàn)新課改以學(xué)生為主的教學(xué)理念，而且還能夠讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，嘗試著用所學(xué)知識來解決生活中的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師運用生活化教學(xué)法，能夠使枯燥乏味、抽象性的數(shù)學(xué)知識變得更加的豐富、有趣，從而激發(fā)和調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的興趣和主觀能動性，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到有效提高，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

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