氣象觀測員上崗資格培訓問卷調查研究分析

摘 要：在實現(xiàn)氣象業(yè)務自動化的背景下，為了滿足新形勢下氣象觀測事業(yè)的發(fā)展需求，觀測人員急需通過培訓提升自身素質。本文對2014年湖南分院舉辦的第八期氣象觀測員上崗資格培訓（試點）班進行調查問卷分析，從個人基本信息、業(yè)務臺站類型、教學安排、培訓需求四個方面分別探討對培訓考試成績的影響，針對培訓過程中出現(xiàn)的問題提出改進措施，希望能為今后的氣象觀測員上崗資格培訓提供借鑒參考價值，進而提高培訓質量，促使培訓效果達到預期目標。

關鍵詞：觀測員培訓 問卷調查 影響因子 培訓效果

中圖分類號：P412.1文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（a）-0000-00

1 前言

近年來，伴隨著科技進步和氣象裝備的更新?lián)Q代，為了滿足新形勢下氣象觀測事業(yè)的發(fā)展需求，觀測業(yè)務人員迫切需要通過培訓補充相關的業(yè)務和理論知識，全面提升自身的綜合觀測素質，實現(xiàn)人員隊伍的精干高效。但目前氣象觀測員上崗資格培訓處于初級階段，只有多方面收集學員的意見，評估分析，合理采納，才能達到更好的培訓效果。

本文通過對2014年湖南分院舉辦的第八期氣象觀測員上崗資格培訓（試點）班進行問卷調查，并據(jù)此進行分析和研究，找出影響培訓效果的因子，分析原因，針對存在的問題提出建議，應用于今后氣象觀測員上崗資格培訓中，進而提高氣象觀測員上崗培訓質量。

2 調查內容與調查對象

本次調查問卷內容主要是如下幾個方面：個人基本信息、業(yè)務臺站類型、教學安排、培訓需求。本次分析的調查問卷達到100%的回收率。調查對象：湖南分院2014年第八期氣象觀測員上崗資格培訓（試點班）。

3結果與分析

此次培訓考試（核）方式采取理論筆試和實踐操作相結合的方式，其中實踐操作包括硬件操作和軟件上機操作考試兩部分。硬件操作考試是指檢測學員對自動站設備維護維修的能力；軟件上機操作考試是檢測學員對觀測數(shù)據(jù)處理和質量控制方法的能力。通過對調查問卷進行統(tǒng)計分析，找出影響理論、硬件、軟件上機成績的因子，分析其原因。

3.1個人基本信息對培訓效果的影響

3.2臺站類型對培訓效果的可能影響

臺站類型同樣與理論成績有一定關聯(lián)，可以看到，來自基準站的學員其理論成績好于基本站的學員，來自一般站的學員的理論成績在三者中最弱。這可能是由于基準站的觀測項目、內容最多，基本站次之，一般站最少，故而與理論知識的掌握程度有一定聯(lián)系。

3.3教學安排對培訓效果的影響

3.3.1培訓教材

干部學院編制了“觀測員上崗資格培訓系列講義”，包括《氣象觀測教程》、《衛(wèi)星氣象觀測》、《氣象科學基礎》、《儀器觀測技能實踐》、《計算機軟件實習》，湖南分院根據(jù)教學計劃與教學大綱要求，編制了《實習實訓手冊》。從調查結果顯示，學員認為《儀器觀測技能實踐》、《計算機軟件實習》、《實習實訓手冊》幫助程度更大，認為《氣象衛(wèi)星觀測》和《氣象科學基礎》的幫助程度相對較小?？荚嚦煽兘Y果顯示，軟件上機操作平均成績和硬件操作平均成績明顯高于理論筆試平均成績，這與學員更加關注崗位實際需求有一定的關系。

3.3.2教學方式方法

根據(jù)教學計劃要求，為提升培訓效果，湖南分院對培訓班采用了課堂講授、研討交流、硬件實習、軟件實習、講座、課后輔導等教學方式方法。根據(jù)調查結果顯示，相對于其他教學方式方法，軟件實習和硬件實習教學方式更受歡迎，滿意度很高，尤其是硬件實習，滿意度達到100%，其中軟件上機操作平均成績?yōu)?6.03，理論筆試平均成績?yōu)?0.94，硬件操作平均成績?yōu)?4.19。這可能與觀測員的工作性質有關，根據(jù)問卷統(tǒng)計結果，絕大部分學員認為自身在觀測業(yè)務方面計算機基礎及觀測業(yè)務軟件使用、自動氣象站常見故障檢查維修方面的能力需亟待提高，學員希望將在實習過程中所學到得知識直接應用到業(yè)務工作中，解決問題，提高業(yè)務工作能力，這種觀念直接影響學員的學習態(tài)度，進而影響學習成績。

3.4培訓需求

4結論與建議

4.1 結論

（1）個人基本信息尤其是性別、專業(yè)、從事觀測工作的年限對各科成績影響較大。（2）培訓教材與所在崗位需求一致時，學員所學知識能應用到工作中，能解決實際問題，從而影響學員的學習態(tài)度，進一步影響培訓效果。同時，教學方式方法也直接影響培訓效果（3）培訓需求對成績起決定性作用。學員認為自身實際觀測業(yè)務能力亟待提高時，對涉及這方面的培訓知識會抱以認真的學習態(tài)度，希望通過加強學習，提高觀測業(yè)務水平，此時培訓效果最佳。

4.2 建議

（1）結合觀測現(xiàn)代化發(fā)展需求，更新培訓內容，縮短業(yè)務需求和培訓內容之間的差距（2）加強學員培訓需求分析，促使培訓效果更好。根據(jù)學員的專業(yè)和實際工作情況，進行需求調查，了解學員在實際工作中需要哪方面的知識和技能的培訓。（3）創(chuàng)新教學方式，如課堂講授的理論知識可以改變一下授課方式，理論知識的學習可在實地場所邊觀看邊講授。

參考文獻

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