初中化學(xué)教學(xué)中課堂管理和小組合作學(xué)習(xí)的幾點反思

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，雖然它有許多優(yōu)點，但隨著新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索精神已經(jīng)趕不上時代的發(fā)展，當(dāng)前社會對教育提出了更高的要求，作為“合作學(xué)習(xí)”的有效途徑，已成為在當(dāng)前的課堂教學(xué)中的一個亮點。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)組織和補充傳統(tǒng)已經(jīng)形成突破，在化學(xué)課堂教學(xué)中得到越來越多的應(yīng)用和實踐。當(dāng)前新課程改革所倡導(dǎo)的自主探究學(xué)習(xí)模式，并具體表現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)。近年來許多老師也加入了這一學(xué)習(xí)模式在教學(xué)實踐中。但在教學(xué)過程中，通過筆者的觀察，認識和實踐，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的組織和實施中也存在一些問題。

關(guān)鍵詞：課堂管理 教學(xué)管理 合作學(xué)習(xí) 方法

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（a）-0170-02

化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)和變化規(guī)律自然科學(xué)，是基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的應(yīng)用性非常強。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)這門課程時，感到不同程度的困難。結(jié)合個人的教學(xué)體會，下面談?wù)勅绾螌W(xué)好這門課程。

（1）關(guān)鍵問題要在關(guān)鍵時間段來解決。首先要把基礎(chǔ)知識掌握牢固。如果連元素周期表，化合物，化學(xué)方程式，反應(yīng)式都弄不明白，那學(xué)好化學(xué)就是空談，學(xué)好化學(xué)必須掌握?。孩僭?，沒必要背元素周期表，把課本上的記住就行，初中生要記住元素名稱，怎么寫化學(xué)式，原子量是多少，可以形成幾價化合物等等，最好是按體系記，就是有相似性質(zhì)的元素一起記，比如鹵素。②化學(xué)式.只要元素都記住了，那么它們在一起形成的化合物自己也就會寫了，當(dāng)然，一種元素的化合物有很多，這就需要靈活掌握價態(tài)的知識，元素的價是很重要的，對你判斷化合物的種類，寫化合物的反應(yīng)式都很有用。③反應(yīng)式.掌握價態(tài)可以從記反應(yīng)式中練習(xí)，老師把教材常用的反應(yīng)式寫在一張大紙上，讓學(xué)生背，背不是死背，而是看其中的規(guī)律，然后記規(guī)律，反應(yīng)式中舉一反三這個作用最明顯了。當(dāng)然，有很多的同元素的化合物，這就需要靈活掌握知識，化學(xué)價是非常重要的，對判斷化合物的類型，反應(yīng)類型寫化合物是有用的。

（2）重視課本經(jīng)常預(yù)習(xí)，教材起著基礎(chǔ)作用和示范作用。教材，是知識和方法的重要載體，是高中入學(xué)考試的一個主要來源，高中入學(xué)考試主要考察教材處理，擴展和轉(zhuǎn)向。因此，教材是必不可少的，要重視教科書，通過教科書可以獲得基本化學(xué)知識，教材是最好的老師，遇到障礙，通過課本知識發(fā)現(xiàn)缺陷，提高知識的鏈接。當(dāng)然，基于從書本上學(xué)習(xí)，掌握教材，逐步挖掘教材實例和潛在的功能鍛煉，通過類比，延伸，擴大獲得一些新的問題，鞏固基礎(chǔ)知識。此外，我們還應(yīng)注意新舊知識的聯(lián)系，有意識地建立課本知識網(wǎng)絡(luò)，建成容易理解的整體框架，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，以不變應(yīng)萬變，將有助于提高解決問題的能力。以教材為主線，了解教材的內(nèi)容，上課認真聽講，這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，做到課前課后分別做到預(yù)習(xí)和回味，經(jīng)常閱讀，必須善于閱讀課本，在關(guān)注主要內(nèi)容的同時，對小字部分和一些圖表和選學(xué)內(nèi)容也要引起重視，這些內(nèi)容有對加深主要內(nèi)容的理解有好處，能拓寬知識面。課外閱讀要邊閱讀邊思考，力求解決在課前課中的疑惑?！斑x讀”指的是有目的性的閱讀那些認為重要的或不好理解的內(nèi)容。同時，通過各種形式的閱讀，也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中化學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活具有密切的聯(lián)系。這就要求我們在學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)與生產(chǎn)生活實踐聯(lián)系在一起，從中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，這樣就可以對學(xué)習(xí)更感興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)。

（3）勤預(yù)習(xí)，做好課堂筆記，推進課程的理解是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。因此，學(xué)生可利用暑假化學(xué)教材先看看，也許一本化學(xué)教科書，充滿機智和幽默的表演將深深吸引學(xué)生。上課之前還必須準備預(yù)習(xí)，除了認真閱讀新課，把不知道的知識點做標記，并嘗試做課本上的練習(xí)題。如果不預(yù)習(xí)很難去聽講座，預(yù)習(xí)后將大大提高課堂效率。初中化學(xué)教學(xué)比較繁瑣，主要的重點內(nèi)容要仔細聽，并在課堂上做好筆記，有效地防止走私，課后及時復(fù)習(xí)，鞏固重點。然而，課堂筆記必須記住教材中的重點和難點，記筆記要以不影響聽老師講課的內(nèi)容為前提?；瘜W(xué)課程多實驗多概念，計算的符號，也是很多。初中化學(xué)是化學(xué)的入門課，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。必須課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時，除了認真閱讀新課，在不懂的地方做標記，并嘗試在教材上面做練習(xí)。把遇到的疑問，困難帶到課堂聽課中，課堂效率將大大提高。通過預(yù)習(xí)新生學(xué)化學(xué)時感到很大的興趣，如果不感興趣將是“學(xué)習(xí)化學(xué)是非常容易理解，不容易記住，很難理解，不會做”，從而徹底失去學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，其實學(xué)習(xí)化學(xué)與其他學(xué)科一樣，只要掌握學(xué)科特點，掌握科學(xué)的方法，可以達到良好的學(xué)習(xí)效果。

（4）教師是課堂的設(shè)計師，在新課程下課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)者，沒有經(jīng)驗參考，沒有現(xiàn)成的教案，所以應(yīng)不斷的充實自己，加強學(xué)習(xí)，從這個意義上說，教師是學(xué)習(xí)者，通過不斷學(xué)習(xí)能最大限度地回答學(xué)生的問題，提高教學(xué)水平。在課堂中，教師應(yīng)發(fā)揮重要的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力。及時的肯定，鼓勵，適當(dāng)?shù)脑u價，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生渴求新知的動機，增強學(xué)生的競爭意識，具有啟發(fā)和指導(dǎo)作用，是課堂教學(xué)的指揮棒。教學(xué)中應(yīng)掌握學(xué)習(xí)的方法和策略。根據(jù)“少教多學(xué)，六通”的要求，讓中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)更加自主。自主學(xué)習(xí)，合作探究，點撥學(xué)生等。學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的重要性，充分利用活動討論，調(diào)查研究，家庭小實驗提高實驗教學(xué)中的參與機會，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。加強小組合作學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的有效利用，豐富教學(xué)內(nèi)容，開展競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，獲取新知識的課堂指導(dǎo)，自主探究，合作的方式通過課前，能及時了解學(xué)生動態(tài)，加強課后鞏固新知識，提高學(xué)習(xí)能力，是一種更有效。教學(xué)計劃的實施措施。①注重課堂教學(xué)組織，突破難點，把握重點，落實基本知識和基本技能，積極做好學(xué)生思想教育工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成。②是積極做實驗，教師演示學(xué)生的實驗，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察。③及時復(fù)習(xí)總結(jié)，各學(xué)科知識組織成知識點，知識結(jié)構(gòu)為線，“知識網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)生記憶知識的方法，如聯(lián)想記憶，歌訣記憶等。④審查方式靈活，可以采取靖江，談?wù)摰姆绞健Ｒ部梢允褂脤嶒?，?lián)系方式，也可以采用課內(nèi)外相結(jié)合，合作探究模式。

（5）及時做課堂的概括和總結(jié)。每次考試后?？荚嚦煽円殉蔀榧榷ǖ臍v史。重要的是，從化學(xué)試卷的錯題，我們可以學(xué)到很多知識，通過學(xué)習(xí)這些錯題，把知識缺陷降到最低。但如何進行誤差分析，值得研究。為了解決這個問題，一些教師只要求學(xué)生寫下來，但是我認為有些片面。測試誤差主要是由知識或能力不足造成的，知識的缺乏導(dǎo)致錯誤只要回歸課本，就可以迎刃而解。問題我認為能力是沒有必要記住，記住沒用，但可以類比，只有與已知的比較，了解，掌握方法，才能從根本上解決。勤記、及時復(fù)習(xí)在課后，作業(yè)認真完成，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可以鞏固課，幾周后，單元復(fù)習(xí)，章節(jié)復(fù)習(xí)，全面審查等。該方法回顧分為復(fù)述聽寫，鏈接，等等。只有通過多次復(fù)習(xí)牢固掌握知識。在目前的中學(xué)化學(xué)教材中的50或60的基本概念，需要的元素符號知識已超過20，有許多化學(xué)式，化學(xué)方程式等知識。記憶化學(xué)元素是在理解的基礎(chǔ)上進行，他們中的大多數(shù)都是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，如果沒有記憶，會越學(xué)越困難。化學(xué)方程式的每個知識點要清楚，所謂的基礎(chǔ)不穩(wěn)，一切都是沒有用的。做題不能只求數(shù)量也得要質(zhì)量，試想想，什么樣的知識可以用在這樣做之前，不要走彎路，自然效率也得到了改善，做好反思，看看解決這一問題的過程中學(xué)到了什么知識，如何解決其他類似的問題，最好是從一個事實推斷出其他的東西。有數(shù)據(jù)選擇，要精不要多，兩或三套足矣，以綜合性較強的“VCM仿真實驗”，幫助探究性學(xué)習(xí)思維的鍛煉。

（6）了解化學(xué)實驗的重要性，分析問題的能力?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)試驗。首先，每一個演示實驗仔細觀察老師在課堂上。其次，是實驗班的好學(xué)生，必須做好課前準備，實驗?zāi)康?，原理的理解和操作步驟。他不是一個旁觀者，動手實驗，實驗對象在高中，事實上，不是很多，是一個典型的例子是少數(shù)，實驗題都是高中的一些實驗，過來過去，做一些小小的改變，實際上是相同的。但實驗課題主要是關(guān)于細節(jié)，實驗現(xiàn)象，如：放熱反應(yīng)，吸熱，降水是否平整，顏色的變化等，抓住變化的小細節(jié)，可以做得很好，但前提是把握細節(jié)。例如：物理性質(zhì)（顏色，密度等），化學(xué)（化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)析出等現(xiàn)象，顏色的變化等）。所有的知識或初中化學(xué)考試的基礎(chǔ)，所以更需要的是把握細節(jié)。同時，學(xué)生應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，注重知識的關(guān)系，尋找記憶的有效方法。知識分布廣泛但也有規(guī)律，是化學(xué)元素周期表。不了解問題必須及時問老師，這樣在研究中不保留障礙，沒有留下任何疑問，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，還要注重新舊知識的聯(lián)系，有意識地將課本知識網(wǎng)絡(luò)化，這樣便于把握知識的整體框架和知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，生成一個健全的知識結(jié)構(gòu)，以不變應(yīng)萬變，定然會有助于解題能力的提高。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為化學(xué)課創(chuàng)設(shè)有趣、科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性調(diào)動起來，為達到有效的課堂教學(xué)效果而努力。學(xué)無定法，每個人可以根據(jù)自己的實際情況，制訂適合自己的學(xué)習(xí)方法。

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