對農(nóng)村小學體育課教學的思考

摘要：農(nóng)村小學體育課應(yīng)當在給孩子們傳遞體育知識的同時，為他們提供體育鍛煉的機會，幫助他們樹立終身體育思想。體育教師要因材施教，為不同的學生制定不同的體育學習方案，做到發(fā)展特長，發(fā)掘潛力，實踐體育教學的價值理念。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學體育 終身體育 因材施教 興趣 個性化教學

農(nóng)村小學體育教育是歷來農(nóng)村小學教育中的薄弱環(huán)節(jié)，怎樣把農(nóng)村小學體育教育課教好，最大限度地給孩子們傳遞體育知識，為他們提供體育鍛煉的機會，幫助他們樹立終身體育思想，實踐體育教學的價值理念，是每位農(nóng)村體育老師應(yīng)當思考的問題。本人根據(jù)個人多年從事的農(nóng)村小學體育教學活動，總結(jié)了幾點經(jīng)驗如下。

一、提高對體育教學的重視程度，為學生打好體育基礎(chǔ)，培養(yǎng)體育精神，幫助學生樹立終身體育觀念

健康的體魄是人工作和生活的基礎(chǔ)。人做任何事情，都離開身體的支持。無論是國家層面還是個人層面，都應(yīng)該加大對體育教學的重視，因為體育教學對于培養(yǎng)好的身體有著很大的幫助?！吧眢w好、學習好、工作好”這是1953年毛澤東同志對青年發(fā)出的號召，毛澤東同志一生踐行終身體育鍛煉的思想，從青年時代，他就意識到“文明其精神，野蠻其體魄”的重要性，并積極從事各種各樣的體育鍛煉，為他以后開展偉大的革命事業(yè)奠定了堅實的身體基礎(chǔ)，也正是這種對體育的熱愛和實踐，才有了他“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”豪邁和激情。他73歲高齡時還能暢游長江。同時他還十分重視體育與智育德育的關(guān)系，毛澤東在《體育之研究》一文中說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德育也?！薄绑w育，載知識之車，而寓道德之舍也。”體育可以“強筋骨、增知識、調(diào)情感、強意志……”這些可以說是他對體育的意義、作用、方法的精辟論述。體育是其他學科最有力的基礎(chǔ)，沒有健康的身體，很難開展各項事業(yè)，學校也要提高對小學體育教學的重視，尤其是農(nóng)村小學體育教學。小學體育教師應(yīng)該著力在為學生打好體育基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們熱愛體育的精神，幫助他們樹立終身體育觀念。

二、落實素質(zhì)教育，因材施教，開展個性化教學，根據(jù)學生興趣、愛好、特長，有針對性地培養(yǎng)學生的體育發(fā)展方向

不同的學生由于身體素質(zhì)、個人的興趣愛好等方面的不同，導致對體育的喜好存在很大的差異，因此在體育課要認清楚這種差異，分類對學生制定相應(yīng)的學習標準，構(gòu)建差異化的評價目標?！苯虒W中應(yīng)該認識到學生的身體素質(zhì)、運動潛質(zhì)、對各個體育項目的興趣愛好和個人專長都是千差萬別的，想讓每個學生對每項體育運動都達到擅長的程度是不現(xiàn)實的。因此，小學體育老師要根據(jù)學生的個體差別，制定有針對性的體育教學活動，開展素質(zhì)教育、個性化教學，根據(jù)學生興趣、愛好、特長，有針對性地培養(yǎng)學生的體育發(fā)展方向。例如，體育教師可以通過對學生體育特長的分析，組成幾個體育興趣小組，有的學生身材魁梧高大，身手靈活，適合籃球、排球等這些球類運動，教師就可以在這方面給予他們著重的培養(yǎng)，讓他們組成籃球小組，排球小組，足球小組等。有的學生雖然身材瘦小，但反應(yīng)速度快，靈活敏捷，就可以參加乒乓球小組，體操小組，武術(shù)小組等。有的同學具備超長的耐力或者爆發(fā)力好，那么就可以讓他們參加長跑小組，短跑小組?？傊?，根據(jù)學生的個體差異，為他們制定適合自己的體育發(fā)展方向，是開展好小學體育教學活動的必由之路，需要我們的體育教師在這方面多加探索實踐。

三、重視對學生體育興趣的培養(yǎng)，提高學生學好體育的自我意識，激發(fā)他們學習體育課程的主動性和積極性

“興趣是最好的老師”，沒有興趣的培養(yǎng)，體育課教學活動只能是被動的灌輸和形式主義。小學體育老師應(yīng)該把培養(yǎng)學生對體育課程的興趣作為教學的一個重點來抓，在體育課實踐活動中，努力提高學生學好體育的自我意識，變“要我學”為“我要學”，激發(fā)學生自身學習體育課程的主動性和積極性。具體的方法可以采?。?/p>

1.先要讓學生理解體育是什么，讓學生意識到學習體育的好處以及對他們終身發(fā)展的影響。小學生都有自己的“大夢想”，而要實現(xiàn)這些大夢想沒有一個好的身體素質(zhì)是不行的。很多偉大的科學家、政治家、藝術(shù)家都是因為有了健康的身體才能完成不朽的業(yè)績的。

2.通過參加體育鍛煉培養(yǎng)學習興趣，讓學生廣泛參與體育實踐，通過從事自己喜歡的體育活動，產(chǎn)生學習興趣，進而愛上體育課。在保證安全的情況下，也可以適當?shù)亻_展郊游活動，作為農(nóng)村小學，尤其有得天獨厚的自然資源，農(nóng)村田野的廣闊天地，都是我們進行體育訓練的好場所。正所謂“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪”，只要運用得法，都是開展體育教學的大好時節(jié)。

3.通過開展各類競賽活動，給學生提供自我展示體育才華的空間，獲得成功的喜悅感，使學生產(chǎn)生對體育的熱愛。體育教師可以定期開展籃球、足球、排球、乒乓球、體操、長跑、短跑、跳繩、拔河等各項比賽活動，讓學生在體育競技中發(fā)現(xiàn)自我，展示自我，既能達到體育鍛煉的目的，又能提高競技能力，理解體育精神的要義。

總而言之，關(guān)于小學體育教學的研究工作任重而道遠，只有孜孜以求，永不止步，才能使我們的教學活動更加完善，效果更佳。小學體育教師要立足本校實際情況，因材施教，為不同的學生制定不同的體育學習方案，做到發(fā)展特長，發(fā)掘潛力，實踐體育教學的價值理念。

參考文獻：

[1]孫海蘭.西部地區(qū)中小學學校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[J].北京體育大學學報，2006，（07）.

[2]張宏成，魏磊.小學體育課程改革實施現(xiàn)狀與對策研究[J].山西師大體育學院學報，2006，（04）.

[3]高嶸，張建華，毛振明.對我國基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革問題的反思[J].北京體育大學學報，2007，（01）.

[4]焦衛(wèi)賓.我國新農(nóng)村體育服務(wù)體系中的農(nóng)村學校體育發(fā)展[D].福建師范大學，2008.