運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中歷史教學(xué)

摘要：將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于歷史教學(xué)中，還原于歷史教學(xué)的真實性與生動性，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這部百科書，從而激起學(xué)生對歷史學(xué)科的熱愛，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣與強烈的熱情來展開主動而快樂的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)與綜合能力的整體提高。運用現(xiàn)代信息技術(shù)正是推進(jìn)歷史教學(xué)改革，實現(xiàn)歷史有效教學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中歷史教學(xué) 有效教學(xué)

在素質(zhì)教育全面實施下，各學(xué)科再無主次之分，全部都肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)與能力的重任。以往初中歷史視為副科，教師只是在機械地進(jìn)行一些歷史史實的傳授，認(rèn)為學(xué)生只要記住這些歷史事件與人物就可以了。在新課改下我們要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視歷史學(xué)科在素質(zhì)教育中的重要地位，以全新的教育理念為指導(dǎo)思想，進(jìn)行全面改革，著力為學(xué)生打造一個富有生機與活力的高效課堂。讓學(xué)生在歷史教學(xué)中不僅掌握基本的史實，還要得到情感的熏陶、性情的陶冶、情感的提升。現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對初中歷史教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運用淺談如下幾點見解。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣

歷史所講述的都是已經(jīng)發(fā)生過的人與事，因此許多教師將歷史課上成了枯燥而單純的史實記憶課，教學(xué)如同一潭死水，無法激起學(xué)生思維與情感上的漣漪，教學(xué)氛圍枯燥無味，學(xué)生教學(xué)參與度低，學(xué)習(xí)熱情低下，這是教師認(rèn)為歷史學(xué)科難教、學(xué)生難學(xué)的主要原因。要想實現(xiàn)歷史有效教學(xué)，發(fā)揮歷史的育人功效，首先就要扭轉(zhuǎn)這一局面，為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生對歷史學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣我們的教學(xué)活動才能順利展開，才能取得事半功倍的效果。現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)所難以逾越的時間與空間上的限制，將那些歷史史實真實而動態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，實現(xiàn)歷史再現(xiàn)教學(xué)。這使得原本枯燥無味的歷史教學(xué)變得更加生動活潑與豐富多彩。這樣的教學(xué)更加符合中學(xué)生的心理特點與生理特點，可以同時刺激學(xué)生的視覺與聽覺，帶動學(xué)生的多種感官來參與教學(xué)，更能激起學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳、思維最活躍，更易以得事半功倍的效果。在學(xué)生眼中歷史學(xué)科不再是機械而單純地記憶史實，而是置身于歷史文化的長廊中，更能感受到歷史學(xué)科的樂趣。

如學(xué)習(xí)隋朝大運河時，如果只是照本宣科，教學(xué)枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強、學(xué)習(xí)熱情不高。為此我從互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的圖文影像資料，為學(xué)生制作精彩的課件，向?qū)W生栩栩如生地展現(xiàn)大運河實景圖以及影視劇片斷。學(xué)生如臨其境，置身于優(yōu)美而壯麗的大運河之中，直觀地感受大運河的壯麗與秀美，從而更能激起學(xué)生對此部分內(nèi)容濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性與主動性。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生知識理解程度

歷史學(xué)科具有過去性與抽象性的特點，而所面對的中學(xué)生正處于形象認(rèn)知階段，尚未形成成熟的理性思維，如果只是機械地記憶，并不能促進(jìn)知識的內(nèi)化。而運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以將歷史真實地再現(xiàn)于學(xué)生眼前，將那些抽象難懂的歷史知識與真實的歷史場景結(jié)合起來，帶領(lǐng)學(xué)生穿越歷史，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)特定的歷史場景中，學(xué)生如臨其境，更能從中獲取直接經(jīng)驗，再加入獨立思考，自然可以上升為對歷史事件的本質(zhì)認(rèn)識，那么學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)就不再是機械地記憶時間、地點、事件及影響，而是深層次的理解與掌握。如在學(xué)習(xí)虎門銷煙時，我們可以為學(xué)生播放吸食鴉片以及銷毀鴉片的影視劇片斷，并展現(xiàn)相關(guān)的歷史圖片，將學(xué)生帶入那段令人難忘的歷史，學(xué)生就如同身處其中，這樣更能直觀地感受到鴉片戰(zhàn)爭帶給中國人民身心上的傷害，從而使學(xué)生加深對鴉片戰(zhàn)爭的認(rèn)識；同時也看到了禁煙的決心，從而使學(xué)生更加深刻地理解知識。這樣的學(xué)習(xí)沒有死記硬背，而是在真實的歷史情境來學(xué)習(xí)，這樣更加利于提高學(xué)生對知識的理解程度。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運用，所帶來的一個重要變革就是教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代信息技術(shù)下的歷史教學(xué)由以往的單純傳授、機械灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)、自主探究，更加利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心，開展自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，這樣更加利于學(xué)生綜合能力的全面提升。

1.網(wǎng)上參觀。歷史浩如煙海，教材所收錄的只是其中的一小部分，實現(xiàn)開放教學(xué)是新課改的重要教學(xué)理念。而現(xiàn)代信息技術(shù)使歷史開放教學(xué)得以順利實現(xiàn)。我們可以讓學(xué)生來瀏覽歷史博物館、紀(jì)念館、歷史遺址、名勝古跡等，讓學(xué)生與歷史有近距離的接觸。這樣不僅可以開闊學(xué)生的歷史視野，同時還可以讓學(xué)生了解真實的歷史原貌，這樣更加利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)活動的開展。

2.網(wǎng)上搜索。可以結(jié)合教學(xué)的重難點，來讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)強大的搜索功能，來收集、分析與整理信息，這對于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)來說也是一種推動與促進(jìn)。讓學(xué)生上網(wǎng)搜索的目的不是存取大量的信息，更為重要的是讓學(xué)生對如此紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行有效的組織與處理，以發(fā)展學(xué)生的歷史理解水平。

3.網(wǎng)上互動。網(wǎng)絡(luò)具有強大的互動性，這為廣大師生提供了一個互動學(xué)習(xí)平臺。如我們可以利用QQ、博客、聊天室、論壇等，組織全體學(xué)生圍繞特定的話題來在這個平臺上展開充分的交流與激烈的討論。這樣更能實現(xiàn)全體學(xué)生的共同參與，尤其對于一些平時不愛發(fā)言的學(xué)生來說，也可以在這里暢所欲言。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)特色，成為教師的得力助手

在漫長的歷史長卷中，承載歷史信息的載體并非只是文字一種，而是包括圖片、實物、資源、遺址等多種，尤其是近年來歷史題材的紀(jì)錄片、影視劇作品不斷涌現(xiàn)，這些都是重要的歷史教學(xué)資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用，能夠?qū)⑦@些豐富的歷史素材經(jīng)過教師的精心挑選與處理來形成歷史教學(xué)資源庫，這樣不僅可以更形象地展現(xiàn)歷史的學(xué)科特征，而且更能展現(xiàn)教師獨特的教學(xué)魅力，使其成為教師進(jìn)行教學(xué)的得力助手。有了現(xiàn)代信息技術(shù)，教師再也不用像以前那樣只是參照教材教參來備課，而是真正實現(xiàn)了備課與教學(xué)的數(shù)字化，徹底改變了以往以教材為中心的封閉式教學(xué)，可以圖文并茂、聲像結(jié)合地來展現(xiàn)歷史，還原歷史、再現(xiàn)歷史，讓以往更多的設(shè)想變成現(xiàn)實，更能展現(xiàn)教師的個性，從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。這樣的歷史教學(xué)更能為學(xué)生所接受與喜愛，更易取得事半功倍的效果。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于歷史教學(xué)中有著必然性與重要性。我們對于現(xiàn)代信息技術(shù)的認(rèn)識不僅只是停留在研究理論層次，更多的是需要將其運用于教學(xué)實踐中，在實踐中探索，在探索中總結(jié)與創(chuàng)新，這樣才能達(dá)到現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)歷史教學(xué)的完美結(jié)合，使之成為推動教學(xué)改革，提高教學(xué)效益的重要手段。