論審美教育在漢語言文學(xué)教學(xué)中的滲透

摘要：社會(huì)的不斷進(jìn)步，給我們的生活帶來很大變化，尤其促進(jìn)了我國(guó)當(dāng)今漢語言文學(xué)教學(xué)的發(fā)展。但是新形勢(shì)下，我們必須不斷完善漢語言文學(xué)教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，把漢語言文學(xué)當(dāng)中潛在的感性與理性成分充分挖掘并合理平衡，全面提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)。闡述了審美教育在當(dāng)今漢語言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重要影響，結(jié)合漢語言文學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，提出一些建設(shè)性的意見，希望這種審美教育的滲透，能對(duì)日后漢語言文學(xué)教學(xué)產(chǎn)生一些促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)教學(xué) 現(xiàn)狀 審美教育 作用

在我國(guó)目前高校課程的設(shè)置上，漢語言文學(xué)無疑是最重要的一門學(xué)科。漢語言文學(xué)教學(xué)旨在提高人們的文化素養(yǎng)，由于在實(shí)際教學(xué)過程中涉及到的知識(shí)面廣泛，教學(xué)方式比較靈活，受到學(xué)生的喜愛，因此學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高，達(dá)到提高學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)知識(shí)的掌握和專業(yè)素養(yǎng)形成這一目的。作為語言文學(xué)的一個(gè)重要組成部分，審美教育的加強(qiáng)，不僅能夠有效提高學(xué)校的教育力度，而且利于學(xué)生們精神文化素養(yǎng)的提高，從而使他們能夠積極地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，這將會(huì)是教育界的一大勝利。所以，我們必須要高度重視審美教育在漢語言文學(xué)教學(xué)上的滲透，將審美教育和漢語言文學(xué)教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，提高高校的教學(xué)水平。

一、我國(guó)漢語言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

縱觀我國(guó)文化教育的發(fā)展長(zhǎng)河，漢語言文學(xué)教學(xué)擁有著悠久的歷史，在培養(yǎng)一代又一代人才的道路上做出了非凡的貢獻(xiàn)。這些人才不僅僅掌握了漢語言文學(xué)的精髓，同時(shí)也具備了很強(qiáng)的審美能力，回報(bào)著我們的社會(huì)。但是，在實(shí)際的漢語言文學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，也存在著很大的問題。首先，是在課時(shí)的安排上不利于漢語言文學(xué)的教學(xué)，課時(shí)相對(duì)較少，教學(xué)資源較少，方式不靈活，這些因素造成了漢語言文學(xué)教學(xué)的落后。其次，現(xiàn)在很多院校的體制不健全，一些學(xué)生漢語言文化功底很薄弱，也同樣可以拿到畢業(yè)證書，在教學(xué)中，片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的培養(yǎng)和教學(xué)結(jié)果，忽視了教學(xué)過程和教學(xué)實(shí)踐；另外還有這樣的現(xiàn)象，學(xué)生在報(bào)專業(yè)時(shí)比較盲目地選擇了這個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)的積極性不高，文化素養(yǎng)提高得也慢。

二、審美教育在漢語言文學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

漢語言文學(xué)教學(xué)中包含著一定的文學(xué)內(nèi)容，這些優(yōu)秀的文學(xué)作品實(shí)質(zhì)上是作者人文思想的完美濃縮，通過對(duì)這些作品的品讀欣賞，能夠?qū)⒆髡叩膶懽魇址ㄅc技能很清晰地了解，來對(duì)學(xué)生自己日后的寫作與表達(dá)起到一定的有利作用。除此之外，也能讓學(xué)生們得到心靈上的享受，進(jìn)而加強(qiáng)自己審美素質(zhì)的培養(yǎng)和審美能力的提高。那么，我們到底怎樣才能做到審美教育在漢語言文學(xué)教學(xué)中的良好滲透呢？我們可以從以下幾個(gè)方面來考慮：

（一）漢語言文學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)審美因素的挖掘

教師在漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中，賞析課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)作者所用的藝術(shù)手法和文章結(jié)構(gòu)以及課文內(nèi)容所包含的某種情感，通過這一系列的思考，使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成高水平的審美能力，感受作品的美好。我們不可以否認(rèn)，任何文化作品自身都具有一定的審美能力，恰恰是充分利用這一特點(diǎn)，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品中的美好意境，讓自己的這種美好體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自身的審美情趣，提高審美的素養(yǎng)，利于品味的提升。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是一種無形的力量，是一個(gè)人走向成功所具備的充分條件。任何人做任何事情要想取得成功，都必須對(duì)這件事有很濃厚的興趣，進(jìn)而激發(fā)自己潛在的積極性和動(dòng)力，否則是不能成功的。所以，學(xué)習(xí)也是一樣，好成績(jī)的取得也是需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。在漢語言文學(xué)教學(xué)中，必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣，才能更好地讓學(xué)生們?cè)跐h語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中提高審美能力。新時(shí)代的大學(xué)生，對(duì)未來有著美好的憧憬，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的偉大重任，對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴求?，F(xiàn)代漢語言文學(xué)教學(xué)應(yīng)該緊緊地抓住這一特點(diǎn)，向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)漢語言文學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的積極性，然后在教學(xué)中，潛移默化地將審美這一理念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想當(dāng)中，讓他們?cè)趯?duì)文學(xué)作品的品讀以及自我寫作過程中有意識(shí)地感受文字所蘊(yùn)含的內(nèi)在美。學(xué)生們有了這一美的感受，將會(huì)有意識(shí)的在后來漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，從而養(yǎng)成了審美情趣，提高審美能力。這一過程，對(duì)我們的漢語言教師提出了更高的要求，只有把文學(xué)作品解讀得有聲有色，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲望，才能讓學(xué)生們有這樣美的感受。

（三）提高漢語言教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力

總的說來，文學(xué)作品實(shí)際上是作者內(nèi)心情感的一種表達(dá)。漢語言教師在解讀文學(xué)作品時(shí)，要將作品的內(nèi)涵剖析得深刻準(zhǔn)確，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，仁者見仁、智者見智，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)各自的想法并交換意見，使大家能夠真正地體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)創(chuàng)作時(shí)的心情，明善惡、辨美丑，使心靈獲得美的熏陶。這就要求了漢語言文學(xué)教學(xué)的深刻，對(duì)文學(xué)作品所蘊(yùn)含的內(nèi)涵要充分挖掘，激發(fā)學(xué)生們對(duì)文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們文學(xué)鑒賞的能力，使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)中的美有更高水平的體會(huì)。除了以上一些要求之外，我們還應(yīng)該結(jié)合單篇教學(xué)手法，把其中具有的三大優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)（整體性、系統(tǒng)性、綜合性）充分地運(yùn)用到作品的品讀過程中來。抓住每一篇作品的寫作特色，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的審美情趣，有意識(shí)地將自己的審美層次提高到一個(gè)更高水平上來。

（四）合理地安排漢語言文學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容

結(jié)合我國(guó)現(xiàn)在漢語言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)課程的設(shè)置不合理，過分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，主次分明，這樣的教學(xué)不利于審美教育的展開。隨著漢語言文學(xué)知識(shí)內(nèi)容的增加，存在的審美教育問題應(yīng)該受到重視，要將審美教育與漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，強(qiáng)調(diào)審美教育在漢語言文學(xué)教育中的重要性，讓學(xué)生在日后的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中有意識(shí)地培養(yǎng)自身的審美情趣。除此之外，教師教學(xué)時(shí)要將感性的理解和理性的知識(shí)點(diǎn)放在同一水平線上，讓學(xué)生真切地體會(huì)到審美與漢語言文學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，極大地拓展了學(xué)生的審美視野，提高了審美的能力，實(shí)現(xiàn)了審美教育與漢語言文學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合，從而提升學(xué)生們的審美層次。

三、結(jié)語

綜合以上觀點(diǎn)，新的時(shí)代背景賦予了大學(xué)生新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要想在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)上立足，必須要全面提升自己的素質(zhì)，尤其是要提升自身的審美素質(zhì)?，F(xiàn)代高校也認(rèn)識(shí)到了這一問題的重要性，倡導(dǎo)在教學(xué)過程中將漢語言文學(xué)教學(xué)與審美教育結(jié)合起來，讓學(xué)生通過對(duì)文學(xué)作品的欣賞以及對(duì)其內(nèi)涵的深刻感知，從而增加審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提高，達(dá)到了素質(zhì)教學(xué)的目的。希望在不久的將來，我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)得到全面的提高，國(guó)家的綜合實(shí)力得到提升。

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