新課程下教師如何重新塑造自己

摘要：基礎(chǔ)教育的改革，需要教師在新課程環(huán)境下重新塑造自己，在建立平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上還要提高自身素質(zhì)，改進教學(xué)方法。只有這樣，才能在不斷地提高中起到推動教育發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育 新課程 自身素質(zhì) 教學(xué)方法

基礎(chǔ)教育課程改革日益深化，無疑會引起課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促使教師必須從觀念、素質(zhì)和方法上適應(yīng)新課程的基本理念，走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新課程環(huán)境下重新塑造自己。

一、建立平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于至高無上的權(quán)威地位，學(xué)生無條件地接受教師灌輸?shù)囊磺?，而新課程體系要求我們建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。平等的民主師生關(guān)系是創(chuàng)造主動和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)，也是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的前提。如在歌唱教學(xué)教學(xué)中，新課上完后，要讓學(xué)生記憶復(fù)習(xí)鞏固，如果一味地齊唱效果不好，那么就應(yīng)該組織學(xué)生即興表演，根據(jù)學(xué)生自己的興趣、愛好和理解程度，邊看景、邊唱、邊歌、邊舞、邊奏，再引導(dǎo)學(xué)生情感投入進去，新歌就會深深地印在學(xué)生的腦海里?？傊?，師生處在一個平等的地位，進行討論、研究、實踐，教師以伙伴的身份出現(xiàn)，每節(jié)課都會在和諧而歡樂的氣氛中進行，并取得良好教學(xué)效果。所以說教師的角色應(yīng)由教學(xué)中權(quán)威者變成學(xué)生的合作者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。

新課程實施中更加注重師生之間知識的交流與溝通和情感的交流，要為學(xué)生在課堂上創(chuàng)造充分表達自己觀點的環(huán)境，除教師在備課時充分準備外，還取決于師生之間的平等程度。師生關(guān)系密切、融洽，教師經(jīng)常用激勵性的評價，給學(xué)生充足表達自己觀點的時間，容忍或體諒學(xué)生不正確的觀點，也很重要，要做到這一點，教師要在學(xué)習(xí)和生活中和學(xué)生多接觸，深入了解他們的學(xué)習(xí)狀況，內(nèi)心感受特點。

二、提高自身素質(zhì)

21世紀科技突飛猛進，知識經(jīng)濟迅速興起，教師的素質(zhì)如果在原來的水平上，既不能適應(yīng)時代的發(fā)展，也不適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，必須盡快從以下幾方面努力。

第一，要有正確的教育觀念和不斷學(xué)習(xí)進取的學(xué)習(xí)精神，要加強理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和教師觀，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高終身學(xué)習(xí)的自覺性，不斷拓寬業(yè)務(wù)知識面，提高業(yè)務(wù)水平，掌握現(xiàn)代換教育手段，積極參與教學(xué)科研，勇于探索，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

第二，要有高尚的師德師風(fēng)，要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

第三，要有淵博的知識。只有這樣才能把科恩上的知識融會貫通，別且生動、形象、準確地傳授給學(xué)生，輕松、熟練而正確地解答學(xué)生的各種疑惑，再加上靈活多樣的教學(xué)方法和高超的教學(xué)藝術(shù)，就會激發(fā)學(xué)生的求知欲，營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四，要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能。教師必須“德才兼?zhèn)?，文武齊全”才行，所以要不斷加強基本功和技能技巧的訓(xùn)練，這樣才能把科學(xué)知識系統(tǒng)地、科學(xué)地傳授給學(xué)生，才能把課講得生動、科學(xué)、準確、有趣，從而達到最佳的教學(xué)效果。

第五，教師要有勇氣承認自己的不足，加強教師間的合作。型課程的實施，增大了教師的工作量，備課中要在理解新課程標準的基礎(chǔ)上，涉及相關(guān)學(xué)科知識，要準備回答學(xué)生提出的各種問題，難免有不懂或出錯的時候，這時教師要有勇氣承認自己的錯誤，并及時給學(xué)生準確的回答，這既是對知識的負責(zé)，也是對學(xué)生人格的負責(zé)；同學(xué)科教師之間要多交流，把學(xué)科知識發(fā)展趨勢，學(xué)科相互聯(lián)系進行深入挖掘，這樣教學(xué)中就能少出錯誤，同時也有利于教師自身的發(fā)展。

三、改進教學(xué)方法

突出學(xué)習(xí)方式的變革，在課程實施方面，新課程要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中被動接受、強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的弊端，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和發(fā)揮處理信息能力和獲取新知識的能力。因此，要形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究方式，學(xué)習(xí)方式。作為課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)，教師要根據(jù)不同主題，不同課程，選擇切實可行的教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，探究自己。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

總之，新世紀、新課程、新理念，對每一個教師都是一個挑戰(zhàn)，教師不能把學(xué)生作為客體、對象的存在，而是要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，把積極、主動的、有個性的學(xué)習(xí)還給學(xué)生，減少對學(xué)生的控制，創(chuàng)設(shè)和營造豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，在新課程環(huán)境下，塑造自己的新角色。