開好農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的幾點(diǎn)嘗試

摘要：我校承擔(dān)小學(xué)語文教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，為積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，以召開家長(zhǎng)會(huì)為切入點(diǎn)，融家長(zhǎng)會(huì)于豐富多彩的語文活動(dòng)之中，在實(shí)踐活動(dòng)中轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。第一，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，消除心理障礙。第二，偏愛學(xué)困生，樹立家長(zhǎng)信心。第三，樹立典型家長(zhǎng)，發(fā)揮榜樣作用。第四，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)參與。第五，展示語文能力，體驗(yàn)成功的快樂。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校 學(xué)生家長(zhǎng)會(huì) 創(chuàng)新 榜樣

我校承擔(dān)小學(xué)語文教學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)，為積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，我們以召開家長(zhǎng)會(huì)為切入點(diǎn)，融家長(zhǎng)會(huì)于豐富多彩的語文活動(dòng)之中，在實(shí)踐活動(dòng)中轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，消除心理障礙

以往“優(yōu)生家長(zhǎng)喜日子，后進(jìn)生家長(zhǎng)苦日子”的家長(zhǎng)會(huì)概念，已在人們的頭腦中形成定勢(shì)，難以磨滅。后進(jìn)生家長(zhǎng)總是望而卻步，與學(xué)校老師之間有一段很長(zhǎng)的心理差距，很難相互溝通，更何況農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)本來對(duì)孩子的教育意識(shí)就比較淡薄。為改變這種現(xiàn)狀，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的家長(zhǎng)會(huì)氛圍，消除心理障礙，我們的做法是：

1.輕松入會(huì)場(chǎng)，高興進(jìn)教室

每次家長(zhǎng)會(huì)主會(huì)場(chǎng)都播放悠揚(yáng)的音樂，迎接每一位家長(zhǎng)的到來。分會(huì)場(chǎng)設(shè)在教室，每個(gè)教室都洋溢著勃勃的活力，每一個(gè)孩子都以飽滿的熱情等待爸爸、媽媽的檢閱使家長(zhǎng)精神愉悅地參加活動(dòng)。

2.學(xué)生不排隊(duì)，家長(zhǎng)不排等

用平等的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，每一位家長(zhǎng)，不許向家長(zhǎng)“告狀”，不許指責(zé)家長(zhǎng)，尤其要特別保護(hù)好學(xué)困生、特殊生（智商低或多動(dòng)癥孩子）、家長(zhǎng)的自尊，寬限特殊生的活動(dòng)范圍，允許他們與家長(zhǎng)一起參加主會(huì)場(chǎng)會(huì)議。

家長(zhǎng)在和諧的氣氛中參加活動(dòng)，沒有任何壓力。

二、偏愛學(xué)困生，樹立家長(zhǎng)信心

凡是家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備的語文活動(dòng)課，內(nèi)容設(shè)計(jì)必須適合不同層面的學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生展示自己的空間，使不同層面的學(xué)生擁有平等的參與機(jī)會(huì)。但要注意在面向全體的同時(shí)，應(yīng)該偏愛后進(jìn)生。如果班內(nèi)搞朗誦比賽，只要求他能把學(xué)過的課文正確、流利地、有一定語氣地讀出來，就可以得進(jìn)步獎(jiǎng)。也可以由老師事先教他讀好，讓他在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)自己，贏得家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心、喜愛，讓家長(zhǎng)看到孩子身上的點(diǎn)滴希望，不再用“你啥也不是”這種難聽的話挖苦孩子。如一年一班的小爽同學(xué)，她一個(gè)字也不會(huì)寫，但她在老師的幫助下能把《草》這首詩背下來，而且在家長(zhǎng)會(huì)上第一個(gè)展示自己，她爸爸被感動(dòng)了，笑著說：“看來還有點(diǎn)希望，還沒傻透”?，F(xiàn)在這個(gè)學(xué)生已經(jīng)在家長(zhǎng)和老師的幫助下背會(huì)背11首古詩了。還有特殊生小欣的爺爺，他生活在一個(gè)不幸的家庭：妻故子逃，還有兩個(gè)曾離家出走、惡習(xí)成性的孫女和他生活在一起，他對(duì)生活失去了信心。曾經(jīng)說過：“如果她是小豬小狗我就打死她！”這個(gè)孩子在班內(nèi)經(jīng)常拿別人的東西，她唯一的優(yōu)點(diǎn)是愛畫畫。老師抓住這一優(yōu)點(diǎn)，在第一次家長(zhǎng)會(huì)上表揚(yáng)了她，而且把她畫的畫給所有的家長(zhǎng)看，大家贊不絕口，從那以后，這個(gè)孩子不但畫畫得好，學(xué)習(xí)也越來越好，而且再也沒拿過別人的東西。她爺爺對(duì)她有了信心。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他發(fā)自內(nèi)心地說：“我看見我孫女干啥都打‘頭炮’還得感謝校方，她趕上這個(gè)實(shí)驗(yàn)班有福啊”。從此，他靠趕毛驢車掙的錢，除了維持生活外，擠出錢來給孫女買書，他對(duì)孩子充滿信心，是這樣的家長(zhǎng)會(huì)又一次喚起了他對(duì)生活的希望。

三、樹立典型家長(zhǎng)，發(fā)揮榜樣作用

有這樣一句話：“表揚(yáng)的作用是批評(píng)的十倍”。幾年來，對(duì)這句話體會(huì)最深的是莫過于家長(zhǎng)的表揚(yáng)所發(fā)揮的作用。我們召開的每一次家長(zhǎng)會(huì)都抓住典型，集中表揚(yáng)一些家長(zhǎng)。樹立典型的基本點(diǎn)是面向?qū)W困生、貧困生（農(nóng)村學(xué)生）、特殊生家長(zhǎng)，找典型事例，讓他們的行為深深地影響一大批家長(zhǎng)。如大量的課外閱讀，需要大量的課外讀物，而農(nóng)村學(xué)校條件有限，缺少圖書。因此，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給學(xué)生買書是充實(shí)圖書的一條途徑。于是，我們及時(shí)抓住典型，表揚(yáng)貧困生馬玉丹的家長(zhǎng)，講述了她由開始沒錢買書，而為孩子摘抄優(yōu)美的句段，到賣冰棍為孩子買書的事感動(dòng)了很多家長(zhǎng)，大家都落淚了。從此，自覺為孩子買書訂報(bào)的越來越多了?，F(xiàn)在學(xué)生藏書最多的近90余本，最少的也有2、3本。還可以介紹家長(zhǎng)是怎樣引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的等實(shí)實(shí)在在的人和事打動(dòng)廣大家長(zhǎng)，讓他們自覺地為孩子做點(diǎn)什么。

四、創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)參與

家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容新、形式活，是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)積極性的關(guān)鍵。一般家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容安排為集中開會(huì)，主要表揚(yáng)典型家長(zhǎng)，或請(qǐng)家長(zhǎng)將典型事例（時(shí)間不超過半小時(shí)）進(jìn)行交流，再集中展示學(xué)生能力或其他集體活動(dòng)，最后分散到各班參加語文活動(dòng)。讓每一次家長(zhǎng)會(huì)都有新內(nèi)容、新感覺。比如，第一次，聽語文活動(dòng)課，看學(xué)生作品；第二次，就改換成看學(xué)生活動(dòng)錄像（秋游、擂臺(tái)賽等錄像），家長(zhǎng)們像看電影一樣擠著看，都想看自己孩子的表現(xiàn)；第三次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加拔河比賽，看學(xué)生表演節(jié)目；第四次，讓家長(zhǎng)看學(xué)生能力展示……參與家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)有從沒進(jìn)過校門的老人，有年輕的爸爸、媽媽。他們對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，甚至把它當(dāng)作“節(jié)日”，盼望這一天早點(diǎn)到來?？吹嚼蠋煛W(xué)生、家長(zhǎng)一起活動(dòng)的感人情景，心里有一種說不出的激動(dòng)。是的，“和諧相處應(yīng)該從交流開始”。這樣的家長(zhǎng)會(huì)不是一次次很好的交流嗎？他們能從不同的側(cè)面了解自己的孩子，更能理解老師對(duì)孩子傾注的愛，促使他們對(duì)自己孩子更負(fù)責(zé)。原來是老師請(qǐng)家長(zhǎng)來，現(xiàn)在家長(zhǎng)主動(dòng)找老師想辦法解決問題。

五、展示語文能力，體驗(yàn)成功的快樂

家長(zhǎng)會(huì)是為學(xué)生提供展示能力的好機(jī)會(huì)，我們也借助家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)直接感受孩子的知識(shí)豐富了，能力增強(qiáng)了，這樣家長(zhǎng)才會(huì)認(rèn)可我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才會(huì)支持這項(xiàng)改革。如去年九月份召開三年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，內(nèi)容設(shè)計(jì)是當(dāng)場(chǎng)出題，讓學(xué)生“即興說話”，展示學(xué)生的語文能力（考題由教務(wù)處出題，家長(zhǎng)出題），學(xué)生出色的表現(xiàn)贏得家長(zhǎng)一聲聲淳樸的贊嘆。比如，當(dāng)特殊生小欣說完“爺爺想對(duì)您說”這段話時(shí)，我們當(dāng)場(chǎng)采訪紀(jì)爺爺，隨即以“當(dāng)我面對(duì)紀(jì)爺爺?shù)臅r(shí)候”為題說一段話，有的說：“紀(jì)爺爺，等我在去烏市的時(shí)候，我不再坐火車了，我要坐你的毛驢車，給你很多錢”；有的說：“我好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大找一份好工作，掙很多錢讓你們一家都幸?！薄c其說這是一次能力展示會(huì)，不如說是情感交流會(huì)，感動(dòng)的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都掉淚了，讓他們體驗(yàn)到了從來沒有體驗(yàn)到的成功的快樂。學(xué)生更愿意學(xué)了，老師更愿意教了，家長(zhǎng)的心里更甜了。

我們的工作得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可與支持，教師的責(zé)任感、使命感更強(qiáng)了。

每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)照開不誤，選準(zhǔn)時(shí)間很有必要，一定要在農(nóng)閑時(shí)節(jié)召開，讓家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間來體驗(yàn)教育教學(xué)改革帶來的生機(jī)與活力。

幾年來，我們把定期召開家長(zhǎng)會(huì)作為一項(xiàng)重要活動(dòng)來抓，不斷推陳出新，把家長(zhǎng)融入到教育教學(xué)當(dāng)中。現(xiàn)在前來參加活動(dòng)的人越來越多，由原來不得不來校參加家長(zhǎng)會(huì)到一個(gè)孩子來兩位家長(zhǎng)；由最初只有61.2%的家長(zhǎng)來參加，到現(xiàn)在近95%的家長(zhǎng)走進(jìn)教室，不能不說農(nóng)村家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)的確提高了，思想觀念的確轉(zhuǎn)變了，與學(xué)校的配合也默契了，著實(shí)推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)順利向前發(fā)展。